《狼王梦》教学设计含反思

《狼王梦》教学设计含反思教材解析:《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王但在残酷的现实面前，她一次一次失败最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱全文情节紧凑，环环相扣让人回味无穷学情分析阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力对于学生而言，五年级学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养根据语文新课标的要求结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标教学目标.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法.初步感知故事的主角一一母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣教学重点了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱教学难点从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱教学过程♦课前演讲心系《狼王梦》演讲者对应授课主题，演讲内容围绕多次读《狼王梦》感受的对比，对狼的印象有了不一样的感受并能联系讲述母亲对自己的爱的事例，感情真挚结尾排比句表达母爱的伟大演讲自信从容，感情充沛，抑扬顿挫，吸引了在座的每一位老师和同学！

一、激趣谈话，感知狼性.从成语看狼课件狼心狗肺狼子野心声名狼藉狼狈为奸狼吞虎咽狼狈不堪鬼哭狼嚎狼烟四起.齐读词语，师你还知道哪些关于狼的成语（引狼入室、虎豹豺狼、如狼似虎……）.说说你的发现（学生汇报发现狼的成语多为贬义）.但是《狼王梦》这本书改变了我们对狼的看法

二、欣赏新书，获得信息.我们读一本书会先浏览哪些内容（封面、目录、序言、作者简介……）课件《狼王梦》书封面.了解一本新书，不仅可以从封面和封底获取信息，也可以借助书尾的评价还可以从它的衬纸、扉页、目录、序言、作者简介课件读新书的习惯一.课件出示作者简介（学生读）.目录现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？（课件出示目录，学生读）.同学们，请把目录串联起来说说《狼王梦》写的是什么故事呢（课件出示主要内容）.我们拿到一本书像刚才那样通过浏览封皮、扉页、主要内容等信息我们可以把书读薄（板书）

三、了解人物，走进紫岚和黑桑

（一）认识紫岚.故事中栩栩如生的人物形象让我们印象深刻，现在就让我们一起走进书中的主人公.课件出示这匹母狼名叫紫岚所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白（静态美）；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚（动态美）用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的但此时，它苗条的身材却变得臃肿，腹部圆鼓鼓，有小生命在里面跃动它怀孕了，而且快要分娩了.这句话当中对紫岚的描写美吗？你有什么发现？（这段话运用动静结合的方法写出了紫岚的美）

（二）认识黑桑.我们来认识另一个主要人物黑桑.课件出示黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和癫狂的公狼特有的气味.你对黑桑有什么印象？结合书名《狼王梦》，黑桑为了当狼王，它付出了哪些努力？黑桑这样刻苦地练习，它能不能当上狼王呢？（黑桑努力练习本领，但是它没有当上狼王）.让我们看看黑桑的梦想课件出示:黑桑明白无误地告诉过它自己想当狼王……为了使野心得逞，整整两年时间，黑桑经常悄悄地半夜起来在坚硬的花岗岩上磨砺狼爪，发疯般地啃咬树皮，力求把狼爪铸炼得更锋利些.这样一边读一边猜测地读就叫做猜读法〃（板书）通过品读人物形象，我们不知不觉又把书读“厚〃了（板书）

（三）我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？课件出示全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的柔玛尔草原上生读（不认识杂）.遇到不会字时，教师及时指导看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，读得津津有味时不想停下，这样我们就要先圈上这就是我们读书的时候，要养成的一种“作批注〃的好习惯（板书）.课件读书的好习惯

二四、品读片段，感知狼道

（一）学生利用“读书好习惯二进行阅读，小组内交流，然后汇报课件出示阅读精彩片段，要求一边阅读一边进行批注

（2）小组内交流自己的感受

（二）哪个小组能说说你们的感受？（小组学生分享）学生利用“读书好习惯二〃品读展示学生汇报我们小组和大家分享第一段话，我是一号组员，由我先分享，请大家先来跟我看第一段中的这几个词语抖抖索索〃写出了兰魂儿的害怕和饿极了“毫不客气〃写出了紫岚培养狼王的决心之大望子成龙想让兰魂儿独立的迫切心情学生汇报我是二号组员，我来分享第二段话请大家先来跟我看第二段中的这几个词语“伸出〃抱住〃〃喘息〃“狂叫〃几个词写出了蓝魂儿不想让紫岚走，也体现了它对母亲的依恋〃求生的本能〃是抱住紫岚说明不仅仅是人，动物也有母子情，也会对母亲产生依恋，想要依靠母亲学生汇报我是三号组员，我来分享第三段话请大家先来跟我看第三段中的这句话蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声〃写出了蓝魂儿被母爱征服，以及对紫岚的信任对母爱的依恋紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索迅如闪电快如疾风〃这句话虽然写紫岚咬断蓝魂儿的喉管但是她却是不愿意让孩子受苦，不想忍受丧子之痛，所以动作要快学生汇报我是四号组员，我来分享第四段话和第五段话请大家先来跟我看第四段中的这句话〃尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的〃这句话写出了养鹿场对狼的危害之大，为后文紫岚去捉小鹿作铺垫，体现了母爱的伟大其中尽管......也〃体现出狼们对到养鹿场偷鹿的恐惧，侧面反映养鹿场的危险请大家关注第五段中的“连皮带毛〃从这个词语我体会到了紫岚的痛苦和难以忍受的痛感，写出了它的伟大师通过勾画批注细节，一读二品三悟，运用品悟法〃我们又把故事读深〃了（板书）

五、总结提升，再设悬念.现在，你从母狼紫岚身上感受到什么？（从母狼紫岚身上感受到母爱的伟大）总结这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事.结合目录中“血洒碧空〃和〃寄望后代〃，你认为紫岚的梦想实现了吗？（会，因为她有孙子）.是的，幸好，紫岚的女儿媚媚却产下了五只狼崽，请看书的结尾！有这样的一句但愿这其中一只将来能成为顶天立地的狼王让我们一起祝愿紫岚的狼王梦能在她的后代中实现齐读这一句（学生齐读）.在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识一一狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着这本书就是一一《狼王梦》读！（学生读书名）.读到这里我们与书中的人物共情，这样说明我们把书读〃透〃了（板书）.可能有的同学已经读过《狼王梦》这本书了，还可以将阅读的视野放宽，拓展阅读沈石溪的其他著作（板书拓展法）沈石溪以优美的文笔，曲折的情节为我们奉献了许多优秀的著作，他的许多作品已经入选为中小学教材篇目，像《斑羚飞渡》、《最后一头战象》、《猎狐》（出示课件），都是值得我们去深入阅读的好书这样我们就把书读“广〃了（板书）

六、总结同学们，咱们的童年都应该与好书为伴！与经典为伍！老师希望同学们能在《狼王梦》这本书的引领下，能够更加热爱阅读，享受阅读！课后反思阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本〃理念的教育教学行为

1.〃课外阅读活动〃必须要让学生阅读精品

2.“课外阅读活动〃必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子〃、无效劳动〃

3.在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药，就看你能不能点燃这火药〃而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药〃的导火索我想课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的优势

1.运用猜读、对比读、品悟读等阅读方法逐步走进狼的世界，使学生了解到作者的写作特点

2.通过小组合作共读几个片段讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界课堂上有个小组的学生写出了狼的伟大〃和“心狠〃，这是现场的一个生成，如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处

3.以文本体裁特征为基点，以精彩片段为例子，以指导学生读书方法为核心，以“探究思考〃为切入激发了学生的阅读兴趣，达到了引导学生爱读、会读、读整本书的目的不足本节课如果能分成3个课时阅读引导课〃“阅读推进课〃〃阅读分享课〃这样会让孩子们有充足时间阅读分享，真正沉浸在书香之中。