《认识100以内的数——数的顺序》评课稿

《认识100以内的数数的顺序》评课稿今天听了老师的《认识100以内的数一一数的顺序》让我感触颇多，受益匪浅，下面谈谈我的感受

一、生本课堂，培养学生综合能力本节课充分体现了学生是学习的主体，教师扮演组织者、引导者、合作者角色课堂动静结合，留给学生充足时间动脑、动手、动口，引导学生横向、纵向、斜向等多角度观察，培养了学生的观察能力;教师善于制造思维冲突，引发学生思考，培养了思维能力；课堂氛围活跃，学生乐于交流，善于表达，培养了学生表达能力

二、活动载体，关注学生核心素养教师设置“填一填”、“涂一涂”、“为动物找家”等活动，极大地激发了学生兴趣，体现了在“学中做、做中学”的教学理念学生亲身经历，积累活动经验，自然而然的发现百数表中所蕴含的奥秘在变与不变中总结规律，建构了数与数之间的逻辑关系，培养了学生推理意识和数感

三、真实课堂，展现教师高超水平老师向我们展示了一节常态课，透着“真”与“实”，展现了教师炉火纯青的教学技艺“真”是基于真学情，学生刚刚学习了认识100以内的数，在此基础上教学数的顺序“实”为内容充实，环节扎实，本节课容量不小，但教师有条不紊，每个环节落实到位，关注了全体学生，处处体现的细节与严谨如学生说第五列数是5教师引导学生完整表达第5列个位上数是5学生说横着看，十位上的数都相同，教师强调“除了最后一个数”……双减背景下，如何减负提质？问课堂要效率，问课堂要质量，兰老师给我们做了很好的示范。