传感器原理及应用 第4版 机械 9-压电传感器

北京电子科技职业学院授课教案20—20学年第学期航空工程一学院（部）.电气技术专业（学部）填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等压电元件及其应用.动态力的测量一一压电元件1压电效应原理力一I压电元件I-极化电荷一I处理电路I-电压信号2压电效应的逆效应3基本应用测量方法.压电元件的测试与选择图角军区1使用压电元件的方法2电路连接电荷放大器3接线构成系统3压电现象小结1压电处理系统2压电传感器原理解读一一加速度检测3接线图及说明书查询

4.测量功能的扩展案例1怎样实现动态力的测量2例题分析课堂笔记课程名称传感检测技术任课教师于彤课内形式理论教学口课内实践口理实一体旧习题复习口考核评价口其他活动口学习量安排课内2课外形式调查分析口小组研讨0实践任务因理论探究因考核评价口汇报展示口其他活动口课外39序号授课日期授课班级课内教学内容项目三力与压力的检测3-3压电式传感器特性及应用课程思政设计1通过实训室安全用电要求和设备使用规程，要求学生要有遵守社会公德、遵守课堂纪律等意识应变组件产品信息——信息获取能力、标准意识、工程意识、成本意识2上课专心听讲、踏实用心、善于思考、积极互动，体现学风与综合素质通过线上虚拟实验，培养独立思考、信息沟通、分析问题、解决问题能力

3.实操中认真记录测试数据，培养学生独立思考、诚实守信，培养分析问题、解决问题能力，践行工匠精神课外学习任务1复习压电元件内容，完成学习通作业题提交2绘制压电传感器应用一览表提交笔记3线上完成电荷放大器电路仿真，观察输出波形及相对参数，提交仿真报告4预习“流程控制”传感器类教学目标.社会能力

（1）职业素养能及时详尽、如实正确记录工作过程并进行文档管理；

（2）安全意识能严格遵守实验操作规程，避免出现安全事故；

（3）环保意识能够按照废弃物的分类处理实验垃圾，做到实验设备及材料归位；

（4）协作意识能与他人进行有效的沟通和分工协作，共同完成课内及课外任务.操作能力

（1）会对常用的不同类别的压电元件进行识别和检测；

（2）正确使用万用表测量压电组件；

（3）能看懂压电测力系统的图形符号；

（4）会通过自主学习完成电荷放大器电路的搭接与仿真调试；

（5）能查阅压电器件数据手册.发展能力

（1）具备课堂有效学习、摘抄笔记的能力；

（2）具备信息搜索、资料阅读、文件编写的能力；

（3）能适应课下学习模式，逐步形成自我学习习惯；

（4）能分析简单压电芯片的应用电路，并具有知识点阐述表达能力重点难点及解决方法重点压电元件特性和使用方法难点压电信号处理电路原理方法以打火机和煤气灶点火装置为例授课地点实训室C405教学媒体课件设备及材料压电元件、加速度传感器其它资源学习效果评价方式课上评价考勤及课堂表现；知识点提问；笔记；实操技能；沟通协作能力课下评价上交分析笔记总表；单元在线测试；仿真实验的完成情况等课后小结课内教学内容及过程时间分配方法及手段自主学习研学成果展示课程思政学生展示个人研学成果，解决遇到的难点时引导学生乐观向上、诚实守信、乐于奉献与协作精神树立正确人生观、价值观回顾和引入力和压力的测量法动态力的检测电子血压计10，抽取学生学习笔记展示；教师点评；通过对比，学生既巩固知识又为学习本节课知识做准备

1.压电效应——压电传感器原理1逆压电效应及其与压电效应之关系2压电器件类型和基本工艺10，描述与演示常见压电效应

2.压电式压力传感器的结构形式1基本结构敏感器件位置2组合体传感器工作原理20，实物教学课堂演示

3.压电传感器的处理电路及应用1煤气灶点火器、打火机2可以转换成振动的测量方式3超声波加湿器中的应用提问思政教育分析总结，自我表达能力的培养207提问完成知识回顾由视频分解理解现象

4.压电效应的其他应用1超声波器件2大气压计3海拔高度计4加速度计207实训回顾案例分析

5.压电传感器知识点小结二种效应的互逆性；主要压电材料；极化电荷的处理；压电传感器构成；压电传感器广泛的应用值日按值日表安排，完成设备归位，清洁清扫，断电关灯思政教育培养学生善于总结、热爱劳动、安全第

一、节约能源、环保意识，善始善终的职业素养10，启发引导通过提问，教师带领学生总结本次课内容课外学习任务及学习指导课前.复习应变片的学习内容，完成网络测试及作业题；.观察现实生活中遇到的各类振动测量，通过查阅获取压电元件的结构、特性、分类、应用等知识，并上传网络平台.学习过程中，教师通过“微信”或“学习通”对学生进行随时指导课后.在课堂学习的基础上，继续完善学习笔记，学习优秀作品，从中汲取所需，相互学习，互补长短.以小组形式完成仿真的搭接，上传文件，为课上作品展示及进一步学习打下基础.学习过程中，教师通过“微信”或“学习通”对学生进行随时指导。