十几减6教案

第二单元20以内的退位减法第7课时《十几减6》教学设计

一、教学内容教科书第14页

二、教材分析本节课是在学习了十几减

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8、7的基础上继续学习的知识，是用“破十”和“想加算减”算法解决20以内数学问题的进一步运用这节课根据具体情境，利用“破十”和“想加算减”的过程得到“十几减6”的5句减法算式，进行简单的背记练习

三、学情分析学生已经学习了十几减

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8、7的退位减法，已经有了摆小棒、、划一划的数学活动经验，对减法已经有了一个全面的体验并掌握了一定的减法计算方法所以“十几减6”对学生来说比较容易接受

四、教学目标能正确口算十几减6的5道算式，进行简单的计算

五、教学重难点用“破十”和“相加算减”正确口算“十几减6”

六、教学准备课件

七、教学过程

（一）复习引入计算13-917-8H-7三道退位减法，复习十几减987的计算方法，引出十几减6的5道退位减法算式

（二）探究新知.情境

（一）用自己的方式算出得数11-6=n12-6=

0.情境

（二）想加算减做14-6=（有情境）13-615-6=（脱离情境）.整理算式（5个），发现规律11-6=512-6=613-6=714-6=815-6=9减数都是6被减数个位上的数都比6小，它们都是退位减法；减数不变，被减数依次多一，差也依次多一

（三）练习背记.小猫钓鱼.在O里填上“V”或“=o.看图在口里填数.大象运木头

（四）回顾小结这节课，我们学习了十几减6的5道算式，计算这些算式，我们可以这样算先算10-6=4再算4加几等于几，也可以想加法来算减法。