文本内容:
第课时时间课型新授第6课全球航路的开辟教学目标认识新航路开辟的必然性和可能性教学重点正确区分新航路开辟的根本原因和主要原因教学难点比较东西方航海史上的壮举教学过程
一、导入新课，板书课题本节课进入第三单元的学习一一走向整体的世界先学第六课全球航路的开辟
二、出示目标，明确任务了解新航路开辟的背景和过程
三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点、
四、自学指导，紧扣教材
（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟西欧人开辟新航路的动因和条件有哪些？
（二）自学指导二阅读第二目，思考并解决以下问题，3分钟后比谁能准确作答新航路开辟的主要标志是什么？新航线开辟的基本情况如何？
（三）自学指导三阅读课本第三目，思考并解决以下问题，3分钟欧洲人开辟其他航路的原因是什么？取得了哪些主要成果这些航海探险有何特点和价值？
五、自学展示，精讲点拨
（一）
1、动因（必要性）经济根源15世纪以来，西欧商品经济的迅速发展和资本主义萌芽的出现，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切社会根源《马可波罗行纪》推动欧洲新兴资产阶级掀起往到东方和未知海外的“寻金热二商业危机15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西贸易通道精神动力希望通过向海外扩张来传播基督教
2、易条件（可能性）客观条件地中海和大西洋沿岸的西欧人有丰富的航海经验；地理知识的进步，地理知识日益丰富；造船技术的进步；航海技术的进步，罗盘的应用，能制作出新型航海图主观条件文艺复兴运动的兴起，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓，去追求财富并实现个人价值；政治上，葡萄牙和西班牙统治者的积极支持
（二）新航路的开辟标志达・伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线；哥伦布到达美洲；麦哲伦船队穿越太平洋、印度洋和大西洋，完成全球航行新航线开辟的基本情况
（三）其他航路的开辟欧洲人开辟其他航路的原因新航路开辟后，西、葡占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路；英国、荷兰等国发展海上贸易的需要主要成果北大西洋海上航线1497年，英国卡伯特父子发现纽芬兰岛；16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛；荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图；17世纪初，英国人哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路;俄罗斯人开辟了北太平洋到北冰洋的航线南太平洋海上航线1578年，英国人德雷克到达美洲南端的合恩角；16421643年，荷兰塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛特点在北大西洋高纬度地区寻找通往亚洲的航路；探寻南半球的新世界价值进一步丰富了人类的地理知识，人类对地球的认识有了新的飞跃；在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线，全球海路大通世界主要的大洋和大陆之间通过海上航线建立了直接联系
六、课堂小结板书呈现
七、整理知识，背诵记忆新航路开辟的动因及条件
八、当堂训练，巩固运用时间航海家支持国家新航线1487迪亚士葡萄牙绕过非洲好望角，到达非洲东1497-1498达・伽马葡萄牙绕过好望角到达印度1492哥伦布西班牙开辟了横渡大西洋，从欧洲到美洲1519-1522麦哲伦西班牙其船队完成了环球航行。
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