观察记录表 - 副本 9

观察记录表（学习故事）日期时间观察者幼儿姓名陈羽翔幼儿年龄观察环境观察记录陈羽翔来到阅读区，站在书架前挨个摸着书的封面，嘴里念念有词，似乎在说书的名字他挑选了新投放的《蚯蚓的日记》从第一页开始认认真真的读了起来，他用手指点着插图讲故事，看到戴着帽子、拿着笔的蚯蚓时兴奋的手舞足蹈起来当陈羽翔看到第四页时，眉头皱了起来，看看我，又看看书，然后对一旁的涵涵说“涵涵，这本书是你带来的吗？”涵涵看后摇摇头，陈羽翔“不会讲这个，你讲给我听吧”涵涵看看书说“这个太简单了，但是等一下”说完继续摆弄她的字卡陈羽翔只好继续看接下来的内容，脸上显露出失望的表情，开始有点儿坐不住了两分钟后，他再一次摇晃着涵涵说“我先讲前面的给你听，你再讲后面的给我听”涵涵这回很乐意，放下手中的字卡和陈羽翔一起拿着书一页一页的讲了起来接下来的时间他们一直在看这本书，不时发出笑声，兴趣度较高分析评价陈羽翔的妈妈平时经常会带他到少儿图书馆去借书，回家后讲给他听，孩子对阅读的兴趣也比较高，平时听教师讲故事很专注，也喜欢自己拿着书边看边讲，因此区域活动中他主动选择了阅读区当他觉得讲不下去的时候并没有放弃，而是主动寻求帮助，显示了他对这本书执著的兴趣，而涵涵最后也接受了陈羽翔一起阅读的邀请，幼儿在共同看书讲故事的过程中语言表达能力、交往能力都得到了相应的提高支持策略.可以有重点的选择幼儿感兴趣的图书进行讲述，让幼儿了解图书内容.鼓励陈羽翔为全班或有需要的幼儿讲述他喜爱的故事。