钠与水的反应-教学设计

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质

一、教学内容分析本节课选自人教版化学必修一第三章金属及其化合物第一节的第二课时，金属钠与水的反应钠与水反应是金属化学性质中的重点，对其他金属与水反应的学习有指导歧视作用，对后续内容有很重要的意义，钠与水反应具有实验现象，明显学生易于总结等优点，采用实验探究法教学，有利于强调实验对化学的重要性，同时也能够高学生实验的观察能力和分析问题的能力，易于培养学生科学探究的精神

二、学情分析在化学的学习和化学实验探究方面，以具有一定的基础兴趣，特别是对前一课时的学习计，初步形成了根据金属活动顺序表分析金属单质化学性质的分类思维模式，又对本节课的实验操作现象充满了期待

三、教学目标

1、知识与技能1能写出钠的结构示意图及其特点2了解钠与水反应的实质3能说出并解释钠与水反应的实验现象及结论

2、过程与方法1通过钠与水的反应发生条件及生成物的探究体验实验方法在化学研究中的作用，认识到实验过程中控制实验条件的重要性2在归纳金属钠性质的过程中，体验分类、比较、归纳、概括等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用，帮助学生逐步形成良好的学习行为和习惯

3、情感态度与价值观发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探究过程中的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐

四、教学重点钠与水反应的化学方程式

五、教学难点钠与水反应的现象及分析

六、教学方法问题式教学法、实验法、小组讨论法和练习法

七、教前准备金属钠、塑料片、滤纸、洗瓶、烧杯、镜子、酚献、多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境；导入新课；提出问题【导入】广州市珠江河段上接连三天惊现神秘水雷，先后有八个铁皮桶漂浮在水面，其中五个发生爆炸，另外三个被有关部门打捞，在整个过程中无人员伤亡经广州市化工集团化学品专家确定铁桶内装的是金属钠【教师引导】浮在水面上的“水雷”发生了爆炸！钠与水之间存在着什么关系呢？今天，让我们一起来揭开钠与水的神秘面纱！【学生行为】认真的思考、感到好奇地听讲【过渡】我们知道，结构决定性质，要了解钠与水之间的反应，我们先看看钠的结构示意图【讲解】引导学生自主写出有关钠的结构示意图【学生行为】在练习本上进行练习书写钠的结构示意图【讲解】引导学生回答有关钠的结构的相关知识【学生行为】异口同声的回答“钠的最外层1个电子，容易失电子，被氧化为钠离子”“升失氧化还原剂，降得还原氧化剂”“钠具有强的还原性”

（二）问题分析环节1钠与水反应实验、现象总结【过渡】学习完钠的性质，现在，让我们一同来观看钠与水反应的视频【讲解】引导学生观看视频，并提出问题即在视频中，应该认真观察哪几个方面，并记录哪些知识点[PPT4]展示观看视频前应注意的问题【提出问题】

②是浮还是沉？

②钠的状态？

③运动还是静止？

④有何声响？

⑤溶液颜色变化？【学生行为】认真的听老师提出的问题播放视频【讲解】一边播放，一边解读，与同学一同观看，并强调视频中的重点观看视频，并在老师引导下记录相关知识环节2钠与水反应现象分析【过渡】看完了视频，在教材的第50页，看着实验现象的截图我们一同来分析一下【讲解】引导学生阅读课本P50观察现象，并回答问题阅读教材，并在教材上做标记并结合视频中的知识点回答问题【学生回答】

①钠是浮在水面上的

②钠是熔化成小球的

③钠是四处游动的

④有“滋滋”的声响

⑤溶液颜色由无色变为红色【讲解】通过学生的回答，将现象进行分析，进一步得到结论，并在教材上进行标注1浮一一钠的密度小于水2熔钠与水是吸热反应，且熔点低3游一一有气体生成，使小球受力不均匀而四处游动4响——有气体生成，且反应剧烈5红——有显碱性的物质生成【学生行为】学生跟着老师一同总结认真听，并记下笔记【过渡】本节课的重点知识学习已经结束啦！我们一起来总结一下本节课所学的知识三课堂小结

1、钠的结构示意图

2、钠与水反应的特点浮、熔、游、响、红

九、板书设计钠与水的反应一钠的结构示意图易失e-鸣力”77所以，钠具有强还原性

（二）Na+H2O钠的密度小于水钠与水是吸热反应，且熔点低游一一有气体生成，使小球受力不均匀而四处游动响一一有气体生成，且反应剧烈红一一有显碱性的物质生成

十、布置作业课本P45习题

1、2

十一、课后反思钠与水反应的实验探究是否成功？对学生是否有启迪？根据实际的课堂反应，对教学教法进行课后反思。