高三下学期语文教学工作总结

高三下学期语文教学工作总结高三下学期语文教学工作总结「篇一」学期结束了，这一学期是关键的一个学期，因此，我在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺利完成高三教育教学任务总结如下一.

1.认真学习20xx年《考试说明》，以求复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合.本学期语文复习把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确.特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点二.教学措施

1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年山西省考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效

2.分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力.侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文，小说，传记各种体裁的文体知识，认识诗文规律，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力.语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实.课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩.按计划进行写作训练三.教学要求

3、复习过程中，编写了更加切合学生实际的导学案我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料我们根据学生的具体情况，自己编写学案尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们精心设计，学生使用起来方便且教学效果极佳，另外，再使用复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用

4、跟踪训练更加扎实有效在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高在接下来的复习中，我们抓住议论文片段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步针对片段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果

5、立足专题，点面结合高考由各个考点组成一个或儿个考点薄弱就会出现“短板效应”每个考点都要有细致深入的复习不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践但是各单项的复习是个相当漫长的过程阵线拉得太长了，容易让学生只见树木不见森林一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一次的综合训练和模拟考、月考、期中期末考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既及时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发现薄弱环节，及时强化

6、抓好三轮复习，促进学生飞跃高考前的一个月，对学生而言是十分重要的，如果能利用好，学生的学习成绩会有一个质的飞跃；相反，前面两轮复习的成果会付之东流为了能让学生稳住心绪，我们精心安排这一个月的学习首先根据学情，将静悟分四段，由学生利用周末时间进行，课上则将要求学生静悟的内容分点制成学案，又老师精讲，并将字音、字形、背诵等内容精选，也印到学案上这样既梳理了知识点，又夯实了基础，一箭双雕以上便是自己对一年来教学工作的思考与总结，希望在来年的教学中能更进一步O高三下学期语文教学工作总结「篇六」从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部.用好教材，注重双基学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反

三、学以致用的目的而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变.激发兴趣，提高课堂质量只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的因此我根据每一节课的知识点做好准备注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的对于专题专项复习要抓好常规落实由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合.精选习题，优化训练，上好讲评课高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图这样也能增强学生对考试的认识高三下学期语文教学工作总结「篇七」光阴似箭，日月如梭高考已经结束了回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果可以说，基本圆满完成了教学任务现总结如下1准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法对学生，主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高为了帮助同学们学习中华传统文化，准确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调节课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目2用细心和耐心促成学生学习的持续性对于后进生而言，最害怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习3给予“临界生”更多的关心和支持临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神4重视试卷的讲评每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉5严格要求学生做到规范地答题高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏因此，平时的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求同时，印发了《高考语文答题范本》讲义经过共同努力，我们师生都有了较大的进步感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的精心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助，特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合，让我辛苦而快乐地走过了学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探索、思考，以求不断提高自己的教学水平，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水高三下学期语文教学工作总结「篇八」光阴似箭，日月如梭转眼，20xx年高考结束了，回顾这紧张而又扎实的一年，我们的心中涌动着无限的酸甜苦辣在学校以及年级组的正确领导和悉心关怀下，我们高三语文教研组的老师共同努力，对语文组的教研教学工作采取了许多行之有效的策略与方法，取得了很好的教学效果，圆满地完成了教学任务现将本届高三语文教学工作的过程与得失总结如下

一、一轮复习.时间分配语文组在高二结束的暑期补课时开始正式进入第一轮复习，到高三下学期二月时结束第一轮复习C第一轮复习是学生夯实基础、落实各个知识点并且构建知识体系、链接高考的一个过程，所以语文组的成员一致认为第一轮复习应该安排更多的学时.组内进度以及重难点本语文组是大团结、共进步的语文组在高三一开始，我组就商定了统一组内教学进度的决议第一轮复习中，我组重点复习的知识点依次是文言文阅读（包括文学常识在内）、熟语运用、病句修改、诗歌鉴赏、新闻对联仿写、语序排列和语句衔接、图表徽标与漫画解读一轮复习是高三学生将高一高二所学的知识点进行整合，形成学科体系的过程所以，我们重点讲解语文学科重要知识点的原理以及这个知识点在学科体系中的具体作用对学生而言，全面夯实基础、掌握语文的迁移能力是这一阶段的重难.课型特点、教学目标、试题特点到了高三复习阶段，学生的学习任务非常重，容易疲劳，距离高考的时间也越来越紧迫，为了争分夺秒提高学生的分数，调动学生学习的积极主动性，本语文组决定采用单一课型、解疑存疑课型、自悟互教课型和讨论合作课型相结合的课型方式与此同时，为了达到学以致用的目的，本语文组决定，每讲解一个知识点，就拿试题进行巩固训练本组采用的试题以历年全国卷高考真题为主，同时翻阅各个省大量的真题，再抽查出有借鉴价值的试题让学生练习与此同时，每周的周考，每位老师按班次顺序出一套题，重点考察本阶段复习的知识点，以帮助学生链接高考、查漏补缺，尽快适应高考命题方式.资料运用第一轮复习，本语文组所使用的复习资料是学校统一安排的这本复习资料书的优点是知识点涵盖比较全面、重难点讲解清晰、配套作业的难度合理适中，美中不足的是有些知识点的题量太少、有些知识点略有瑕疵总的来说，这是一本不错的复习资料针对以上不足，首先，我组成员通过讨论查证研究，对有瑕疵的知识点进行更正;其次，针对某些知识点（比如熟语运用）的题量不足的缺点，本语文组找课外资料进行有效补充，同时紧跟试题的时代步伐，年级语文组统一印发了20xx-20xx年全国卷

1、

2、3套的熟语运用试题同时为了合理利用早晚自习的时间，加大学生的阅读量，有效提高学生的学习效果，本语文组还统一印发了“高考文化常识”“初高中64篇默写题集训练”“朗读者开场白”“高考成语锦集”“高考作文优秀段落”等资料，通过跟踪调查，这些方法确实使学生取得了很不错的学习效果

二、二轮复习.时间分配本语文组第二轮复习时间为高三下学期三月至五月第二轮复习以训练规范学生答题技巧、进一步落实知识点为主，所以安排的时间较少.组内进度以及重难点在第二轮复习中，我组依旧统一了组内复习进度第二轮复习中，我组重点复习的知识点依次是论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读以及作文专题训练第二轮复习是高三学生规范答题技巧、进一步落实知识点的过程，是对一轮复习的升华和精炼在这一轮复习过程中，我们语文组老师讲解了各个知识点的各种题型的答题模板，并教会学生认真灵活审题，以不变应万变同时在学生的练习过程中发现问题，予以更正，针对重要知识点，我们选取适当的练习题加以巩固;针对有难度的知识点，我们提高了训练的针对性.课型特点、教学目标、试题特点到了第二轮复习阶段，本语文组主要采用自悟互教课型和讨论合作课型相结合的课型方式教师引导学生学习，同时留给学生足够的思考空间，使学生真正掌握到所学知识第二轮复习阶段，每周周考试题我们主要运用学校统一安排的天府大联考、临门一卷、高考冲刺卷与此同时，本组也采用了历年全国卷高考真题进行演练，对本阶段的复习知识进行考察巩固除了固定的周考和月考，本语文组教师还编排了《晨读早练》（20套）、《高考必刷卷强化练二轮》（共13个专题），以帮助学生通过练习发现自身存在的问题，尽快查漏补缺，尽快适应高考命题方式.所用资料第二轮本语文组仍然采用学校统一安排的二轮复习资料该资料的新题演练和综合题答题技巧系列都编排的很好.一二诊反映的问题和落实措施通过达州一二次诊断性考试，发现语文学科虽然在全市中整体成绩不错，但是有些版块在全市排名中比较落后比如，有的班级学生的默写情况非常不理想，平均分只有

2.3分，低于市平均分语文组经过讨论研究决定，老师在早晚自习中要加强对背诵默写的抽查力度，印发适度的默写试题加紧练习，引导学生分析默写试题的解题步奏，把重点字、易错字勾画出来，反复记忆经过跟踪调查，学生的默写水平有所提高

三、组内工作本语文组在高三阶段开展了形式多样的教研活动，全程指导全组教师在高三阶段的教学工作每周二下午第四节的组内教研会其目的是传达学校会议精神、统一教学进度、研讨并解决教学重难点、存疑解难能够得到公认的是，语文备课组每次活动是最认真最有效的，每次其他组老师回办公室来，我们都还在教研高三语文组也是最团结的，有好的资料都能够共同享用每次教研会有中心发言人，讨论积极充分，形成合力，绝不各吹各的调，各行各的道与此同时，本组也积极利用组内成员的其他时间对每一次考试试题的进行研讨、对组内教师的校内公开课进行全面深刻的点评等当然，教研的同时也是同行交流经验、共享教学资源的黄金时间组内成员相互帮助，并向其他年级其他学校借鉴经验，使本届高三语文教学工作最终圆满完成

四、教师培养针对培养有竞争意识、学者型、研究型、善于思考总结型教师的问题，有如下建议首先，要引导教师把正确的政治方向放在第一位，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观使教师恪尽“师责”、砥砺“师志”、积聚“师智”、磨练“师能”、笃行“师表”其次，“欲穷千里目，更上一层楼”可以深入开展向全国模范教师和特级教师学习的活动，多管齐下为教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势，比如邀请教育行家来学校讲学、拓宽视野，组织教师外出参观、博采众长等成都7中万达学校专家曾良册先生去大竹中学讲学后专程来我校拜会我组部分语文老师，共同讨论新高考，系私人接待高三下学期语文教学工作总结「篇九」作为一名教师，我非常注意自己的师德修养平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作

二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习对待课程，虚心听观题，还有作文我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务力争把目标落到实处，细化内容深化辅导另外，专项复习，狠抓薄弱环节

1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习

（1）进行题型示例，精选出诗、词各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高三下学期语文教学工作总结「篇十」本学期我担任的是一个理科班和一个艺术班由于众所周知的原因，这一届的学生总体上基础都较薄弱，语文更是空中楼阁大多数学生都存在这样两种情况一是高一高二没有积累，二是虽有积累却不储存而艺术班这种情况尤为严重，有的同学甚至厌弃学习，放弃自己这样一种现状，的确给我们这些任课老师造成了很大的工作压力为了最大限度地提高学生的学习效果，我在以下几个方面做了一些尝试（-）利用早读，每日一诗古诗鉴赏是高考的一个考点，也是我们同学复习过程中最没有抓手的一项最重要的是，冰冻三尺非一日之寒，到高考临近的时候再抓就来不及了所以，利用每个早读的25分钟，我和同学们共同欣赏一首绝句，唐诗还是宋诗不论所选诗歌都是意境与理趣并存，技巧和语言俱佳的名篇我个人认为这样可以一石三鸟可以增加名句积累，可以提高鉴赏能力，还有利用学生表达能力的提高看到适合的诗歌，我还布置让学生进行改写、扩写或赏析，用他们最拿手的形式来表述自己对本诗的理解半个学期下来，学生的想象力与文字表达能力都有不同程度的改变

（二）创造情境，“有我作文”为了适应高考作文的新变化，同时也是鉴于往届的经验，本学期我在作文上进行了大胆的改革首先改变了作文的内容，不再拿套题成题来让学生做，而是从他们的生活中选取素材，设置题目比如艺术节以后，我就让他们做了一文，题目就叫《写在艺术节之际》这样既避免了“天下文章一大抄”的现象，还让学生们有话可说，有情可抒若学校或班级近期没有值得利用的内容，我就自己创设情境，预热学生的感情，然后抒发自己的感慨有时候是媒体上最热的一个话题，比如《再选父母》就来自一个新闻事件，说大中城市的有些中学生希望能够有一个再选父母的机会，那他们可能让梦露做母亲，成龙做父亲我就问他们，如果你也有这样的机会，你会作出怎样的选择？有时候是我们共同探讨班级同学的思想倾向或语言习惯，比如我们曾经对同学“出口成脏”的事情写过一篇文章，让他们谈谈自己的看法有同学居然能拟出《语言垃圾谁来收》这样的文题，让我特别兴奋我把这种尝试称为“有我作文”，目的是让学生将目光聚焦到自己的生活、生存和生命上来，用“我”手写“我”心，写出有自己生命体悟与感知的文字，改变从前那种程式话的假、大、空写法提倡真实写作的过程中，我还利用讲评课提高他们运用技巧的水平告诉他们文章不是生活的实录，“艺术来源于生活而高于生活”写完不等于写好，写好需要生活和技巧的结合等等看着他们蹒跚着在文学的道路上起飞，我的心里比吃了蜜还甜

（三）古文夯实，今文点缀和很多重点中学一样，我对古诗文的复习也特别重视每周布置学生翻译五篇文言文，每周一我批改后，然后利用中午或其他空闲时间订正我还带领学生进行了实词、虚词以及词类活用等基础的复习学生的文言基础有了很大的改观另外，每周我还拿出一节课带领学生进行时文欣赏文章大多是学生自己找的千字小品文，我们进行生成性的教学，真正体会到了“教学相长”的境界总之，我试图通过自己和同学们的共同努力来尽快实现我们共同的梦想也许结果未必像我想象的那样，但尽心就是完美我已经把自己的一些尝试用文字变成了一篇篇案例，希望自己播下的种子，也能在未来的某一天结出最美的果实！高三下学期语文教学工作总结「篇十一」这个学期本人担任高三

9、10班语文教学由于教学经验尚浅因此，在教学工作中，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学年的努力，取长补短为在以后的工作中再接再厉，作总结如下回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点

一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路备战高考，任务艰巨，我在认真研习20xx年考纲和考试说明的基础上，鉴于学生的基本情况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上，再深入领会，精心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位准确，教学工作对路

二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验每次考试之后，我都认真分析试卷出题情况及学生答题情况，找出学生们薄弱环节，并及时与学生们交流，弄清失分的主要原因和教与学双方存在的问题我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估计学生的能力，有时点拨不到位，做过的题型学生的印象不深针对学生的情况和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理；针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，因为学生的成绩不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来合理安排各个模块的训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所以对班级成绩较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定复习计划，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸收情况

三、关注高考动态，广罗有效信息虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙我非常重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一个任课老师的本分，最主要的还是学生自身的坚持不懈和稳抓稳打我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上有名，也预祝我校高考再创佳绩我们一直在努力《高三上学期语文教学工作总结》一文来自！http://.牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识

2.把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习本学期工作以此为总结高三下学期语文教学工作总结「篇二」光阴似箭，日月如梭20xx年高考已经结束了回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果可以说，基本圆满完成了教学任务现总结如下1准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法对学生，主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高为了帮助同学们学习中华传统文化，准确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调节课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目2用细心和耐心促成学生学习的持续性对于后进生而言，最害怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习3给予“临界生”更多的关心和支持临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神4重视试卷的讲评每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等在讲评试卷高三下学期语文教学工作总结「篇十二」一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结

一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用教师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知

二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与，共同挖掘真题奥妙开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据同时也组织学生，以组为单位，开展研讨学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培养了学生的研究意识这项工作，高三教师一般都会做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取

三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效历年高考真题和各地市模拟题，应是首选在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用也可组织学生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，从而引领学生深入思考问题当然，这会在一定程度上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是教师专业化成长的助推器

四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练有些学生，包括老师，在平时的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分这时间是比较紧迫的高考也就是让考生在一个相对紧张的环境里，考查出一个考生的知识、能力和智慧有些题，在平时优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者？这就有一个思维的敏捷度和准确度问题如果平时训练对学生严格耍求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和准确度何愁不提高呢？

五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造性讲评高考时间紧迫，来不得半点荒废这就需要老师在课前花费大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应该有即时训练教师都应成竹在胸，了然于心坚决杜绝无序课堂，无目标课堂那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避免了此种弊端

六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制，激活语文学习氛围我在充分掌握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工，分头研究定期让他们展示研究心得此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用各小组可根据自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查这既调动了学生钻研的兴趣，也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面

七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”，而这一任务，非语文莫属本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也积极参与其中具体做法是每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指点、美文欣赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈每周十六页，满足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广阔的世界里去展示自己的才华，实现自己的远大抱负！

八、教学工作中的问题一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚本学期我担任的是一个理科班和一个艺术班由于众所周知的原因，这一届的学生总体上基础都较薄弱，语文更是空中楼阁大多数学生都存在这样两种情况一是高一高二没有积累，二是虽有积累却不储存而艺术班这种情况尤为严重，有的同学甚至厌弃学习，放弃自己这样一种现状，的确给我们这些任课老师造成了很大的工作压力为了最大限度地提高学生的学习效果，我在以下几个方面做了一些尝试

（一）利用早读，每日一诗古诗鉴赏是高考的一个考点，也是我们同学复习过程中最没有抓手的一项最重要的是，冰冻三尺非一日之寒，到高考临近的时候再抓就来不及了所以，利用每个早读的25分钟，我和同学们共同欣赏一首绝句，唐诗还是宋诗不论所选诗歌都是意境与理趣并存，技巧和语言俱佳的名篇我个人认为这样可以一石三鸟可以增加名句积累，可以提高鉴赏能力，还有利用学生表达能力的提高看到适合的诗歌，我还布置让学生进行改写、扩写或赏析，用他们最拿手的形式来表述自己对本诗的理解半个学期下来，学生的想象力与文字表达能力都有不同程度的改变

（二）创造情境，“有我作文”为了适应高考作文的新变化，同时也是鉴于往届的经验，本学期我在作文上进行了大胆的改革首先改变了作文的内容，不再拿套题成题来让学生做，而是从他们的生活中选取素材，设置题目比如艺术节以后，我就让他们做了一文，题目就叫《写在艺术节之际》这样既避免了“天下文章一大抄”的现象，还让学生们有话可说，有情可抒若学校或班级近期没有值得利用的内容，我就自己创设情境，预热学生的感情，然后抒发自己的感慨有时候是媒体上最热的一个话题，比如《再选父母》就来自一个新闻事件，说大中城市的有些中学生希望能够有一个再选父母的机会，那他们可能让梦露做母亲，成龙做父亲我就问他们，如果你也有这样的机会，你会作出怎样的选择有时候是我们共同探讨班级同学的思想倾向或语言习惯，比如我们曾经对同学“出口成脏”的事情写过一篇文章，让他们谈谈自己的看法有同学居然能拟出《语言垃圾谁来收》这样的文题，让我特别兴奋我把这种尝试称为“有我作文”，目的是让学生将目光聚焦到自己的生活、生存和生命上来，用“我”手写“我”心，写出有自己生命体悟与感知的文字，改变从前那种程式话的假、大、空写法提倡真实写作的过程中，我还利用讲评课提高他们运用技巧的水平告诉他们文章不是生活的实录，“艺术来源于生活而高于生活”写完不等于写好，写好需要生活和技巧的结合等等看着他们蹒跚着在文学的道路上起飞，我的心里比吃了蜜还甜

（三）古文夯实，今文点缀和很多重点中学一样，我对古诗文的复习也特别重视每周布置学生翻译五篇文言文，每周一我批改后，然后利用中午或其他空闲时间订正我还带领学生进行了实词、虚词以及词类活用等基础的复习学生的文言基础有了很大的改观另外，每周我还拿出一节课带领学生进行时文欣赏文章大多是学生自己找的千字小品文，我们进行生成性的教学，真正体会到了“教学相长”的境界总之，我试图通过自己和同学们的共同努力来尽快实现我们共同的梦想也许结果未必像我想象的那样，但尽心就是完美我已经把自己的一些尝试用文字变成了一篇篇案例，希望自己播下的种子，也能在未来的某一天结出最美的果实！高三下学期语文教学工作总结「篇十三」亘古未有的漫长学期终于接近尾声回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获;有曲折，更有成长现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下

一、专题复习

（一）文言文专题复习文言文考查在山东卷高考中占据22分分值4个选择题（实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析）共12分，翻译题（2个或3个）共10分本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目课堂主要用于梳理与总结文言知识（包括文言实、虚词和特殊文言现象）文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象（包括词类活用及特殊句式）借助文言语句的翻译进行讲解为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用两线并行，主次互补

（二）现代文专题复习自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习散文考点

1、作品的整体构思;

2、文句、语段的作用；

3、分析表现手法；

4、鉴赏语言特点；

5、理解语句含义；

6、鉴赏典型形象；

7、段意、主题概括（含标题的含义与作用）；

8、探究文本内涵小说考点

1、小说情节的梳理；

2、小说情节的作用；

3、小说人物形象的概括与分析；

4、小说环境描写的作用；

5、小说常见手法的鉴赏；

6、小说主题的概括

（三）语言表达专题复习山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的.过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习语言表达复习考点

1、压缩语段（提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语）；

2、仿写语句;

3、选用、变换句式（主要是长短句互换）；

4、语言的简明、连贯、得体;

5、图文转换（徽标解读、漫画解说、图表分析）

（四）语言基础知识专题复习山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语（或熟语）、病句、标点该专题采用限时训练的方式让学生进行积累对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习

（五）微写作写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把议论文写作要素进行分解式讲授微写作课题《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生

二、材料制作针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料

（一）课外文言文拓展阅读（共25期）本材料包括“文言语段”、“文言知识”、“思考与训练”“译文与答案”四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展

（二）阅读小报（共17期）不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读《阅读小报》包括以下版块内容

1、本期人物（为学生提供议论文写作素材）

2、时文选摘（选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的营养）

3、经典散文（选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深学生的思维深度）

4、思想评论（或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展学生的视野，增加学生的思想力度）

5、文言点击（每期归纳2到3个文言实词知识梳理）

6、考场佳作（每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵）具体使用利用周日晚语文自习（60分钟）阅读“本期人物”部分，并以“XX你让我懂得了”为题，写一篇随笔其余部分根据自己的兴趣自助阅读本小报自本学期第3周（20xx年9月20日制作第一期）开始制作，第20周（20xx年1月21日制作第17期）暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期

（三）导学案文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给学生，一定程度上提高了课堂效率个人制作的导学案有《〈氓〉导学案》《现代文（散文）阅读之散文整体阅读指导》《现代文（散文）阅读之作品的整体构思》《辩证让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》

（四）最新五年高考阅读真题解析搜集近五年（20xx—20xx年）全国各省市语文高考试题，并对阅读部分（诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、实用类文本阅读）进行分类汇编，经过再三校对，最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷

三、问题反思

1、文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合

2、文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足

3、散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的

4、微写作教学具有随意性，不够系统所幸材料都得以保存，相信今后的写作教学会更加有序且行，且思，且成长!时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉5严格要求学生做到规范地答题高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏因此，平时的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求同时，印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义经过共同努力，我们师生都有了较大的进步我本学期在《语文知识》杂志20xx年第2期和第4期分别发表了《长风破浪会有时，直挂云帆济沧海一20xx年安徽省高考语文试题分析暨20xx届高三语文复习建议》和《建筑美、简洁美、个性美一近五年安徽高考语文试题命题技术特点》两篇教学研究论文，在《教学考试》20xx年第4期发表了《从安徽高考语文试题看安徽命题特点》教学研究论文，在《语文报》20xx年3月15日发表了教育叙事《泣露千般草吟风一样松》我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中，成绩都名列同类班级前茅其中程安、宋寒梅、方贤荟、曹志远、洪苏丹、王芳菲、谢金成等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表还有王雨、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴、胡莹莹、程冬丽、程银丹等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登钱俊峰、钱城、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴等相当一部分同学已养成了规范答题的习惯，基本掌握了各类题型的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信心，有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的精心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助，特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合，让我辛苦而快乐地走过了20xx-20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探索、思考，以求不断提高自己的教学水平，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水高三下学期语文教学工作总结「篇三」我在本学期仍担任高三

1、2班的语文学科教学，在此对本学期工作做一个总结

一、学生基本情况

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高

4、上课注意力容易分散，体育生受专业训练影响

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足

7、写作缺乏文采和思想的深度

二、教学内容按照学校要求，高三语文复习分三个阶段第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性为学生形成知识的系统做准备第二阶段，知识的网络系统阶段以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的第三阶段，模拟提高阶段在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试两个班级，语文基础都相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，我所能做的是尽力而为

1、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境

2、营造民主课堂让学生在轻松愉快的环境中学习在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果

3、提高效率，上好讲评课认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性

4、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功进入高三我布置了学生以下几项常规性工作按照高考考纲，每天积累名句两句、检查必背篇目一篇；每周完成习作一篇；通过这几项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展

5、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

6、分析学生每次考试情况，对症下药每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面基础知识的4%题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

7、专项复习，狠抓薄弱环节

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力

（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅

（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料

（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距

（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求

三、教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业

2、要结合教学实际，勇于探索，敢于创新

3、做好自己的本职工作，尽心尽力

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生

7、教学要善于引导和激发热情兴趣

8、教师要善于和学生沟通

9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养高三下学期语文教学工作总结「篇四」高三上学期对班高三

（6）班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实，力求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三

（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习所以，对于这学期的教学，我做如下总结

一、课前准备，备好课（-）制定语文高考一轮的复习计划和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习例如文言文，要对其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生能够灵活运用并自如解题

（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法

二、课堂有序，练习有方语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的掌握度也高在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知识功底

三、努力提高学生的综合素质学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和能力的积累所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维，锻炼能力比如，每日词语，文言知识竞赛等等，旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更加完整的人教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸！20xx年，学校高考创造了新的辉煌，作为xx的一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务

一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善；与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学；注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果

二、以业务为根本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性，培养和锻炼学生创造性思维方式针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高积极参加教师风采大赛，在全县教师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委一致认可，荣获了高中语文组一等奖

三、以师德为魂作为一名高中语文教师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做学生的榜样严格按照年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷认真完成教研组分配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格在任何情况下，绝不将个人情绪带进课堂，始终做到微笑面对学生、耐心解答问题，做到为人师表，努力向学生传递积极向上的正能量在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心、关注每一名学生学习成绩的变化，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同学生的不同特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气，尽最大努力让每一名学生在不同侧面发现自己的优势，进而找到自信在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队

四、以反思为镜在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善首先，要用兴趣激活课堂古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，兴趣最重要，可以说，教学的艺术就在于，让学生喜欢你教的东西，语文当然也不例外在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发学生的学习兴趣，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热情其次，学生主体不能变学生对你的课感兴趣，就会变被动为主动，积极参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间我会经常让学生当“小老师”，让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环第三，就是注重习惯培养在教学实践中，我注重培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于学生打牢知识基础、提高语文素养、提升应试能力都很重要一个学期下来，学生的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类的考试中均名列前茅回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成绩的取得，离不开学校、年级领导的关心和爱护，离不开同事的帮助和指导，特别是老教师的传帮带在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀教师求教、坚持以学生为本，继续以勤奋、务实的工作态度和严谨细致的工作作风，深入扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、学生成绩有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力量高三下学期语文教学工作总结「篇五」春学期高三语文教学工作总结范文20xx年高考已经结束，山东语文试题的庐山真面目也终于浮出水面现将一年来的工作总结如下

1、整个学年的备考工作安排较以前更加合理细致，这是取得备考胜利的保证开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，并借鉴兄弟学校的经验，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务并且每周都制定周教学计划，提前张贴到教室后面，让学生切实做到心中有数总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，尽量避免盲目、低效的情况出现

2、一轮复习进行得较为扎实在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注学生的学习，对基础知识由学生自主进行回忆和记忆，然后选取重要知识点进行讲解，结合例题理解知识点，通过习题巩固知识点这样坚持下来，学生的‘提高很大。