高三期末复习计划

高三期末复习计划:2014年高三化学备考总复习计划2014年高三化学备考总复习计划高三化学备课组徐老师通过对几年高中化学教学和近几年全国各地高考化学试题的研究，在认真分析考试大纲基础上，我认为高三化学备考复习是一项系统的综合工程，它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化，而且要全面提升学生的素质和能力，在近一年的复习中，力求知识与能力并重，过程与方法兼得，情感态度与价值观相融合，促进学生自主发展、提高课堂复习效率是摆在我们面前值得探索和要解决的重要问题高考化学试题主要查考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和考查学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；考查了考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力理科综合考试也启示我们，在复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高鹫远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力在此，我结合学生实际和教学实际情期中之后直到期末考试这段时光，是高考复习备考第一阶段的关键期，也是成熟期，亦是同学快速发展期、提高期衷心希望同学们充分利用好这一段宝贵光阴疏河浚道，挖出习惯上、思维上的壅塞淤泥，迎接万江奔流的豪阔场面:高三历史复习计划高三历史复习计划

（一）

一、指导思想以〃导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效〃为指导，立足基础，着眼能力;立足〃纲标〃，活用教材；突出重点，强化主干在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成分析、解决问题能力差，得分能力低具体表现为

①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;

②“尾巴较大〃，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量一高三期末复习计划

三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出

四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依〃纲〃据〃标〃，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用

五、复习依据根据《考试大纲》和高三年级备考计划

六、复习措施

（一）要完成三轮复习任务工、第一轮是单元复习阶段抓点即基础知识，目标提高基本能力采用学案式教学，进行学科主干知识的复习主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力

2、第

二、三轮是专题复习阶段抓线（整专题），目标综合能力提高突破主要是抓线（整专题）一一以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高

3、第三轮是专题复习阶段第三轮抓面（练套题），目标提高综合应用能力主要是抓面（练套题）一一在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考加大材料综合题的阅读量和训练量加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力与此同时，本备课组还要做到以下工作⑴认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息⑵为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率

（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系⑷加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考

（二）要做好单元（模块）过关测试训练每复习完一个单元（模块），贝网该单元（模块）进行相应的测试及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练

（三）要做好每次统测工作

1、统测前要做好命题工作⑴命题依据确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点⑵试题必须体现三维目标知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

①再认、再现历史知识重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程

②材料处理阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证

③历史阐释分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质

④探究学习联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新

⑤情感态度与价值观爱国主义、人文主义、世界意识等

（3）命题分工由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修

一、

二、三）

2、要做好评卷工作每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档

3、要做好讲评工作这是核心环节在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路

（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，2013年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化

（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力

（六）合理、有分别地利用备考资源在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以《创新设计》为主）

（七）精编习题，加强学科〃磨合〃期的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术力争做到每练必改，每练必评，评必到位努力做到每练必过关，解决问题不隔天因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合〃训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内〃磨合期〃训练高三历史复习计划

（二）

一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在2013年高考中取得优异成绩

二、具体实施方法

1、把“三纲二题一意见〃作为复习的基本依据第一，“三纲〃即课程标准、考试说明第二，〃二题〃即高考历史卷试题和高考历史卷样题第三，一意见〃指《新课程历史教学指导意见》

2、增强复习的计划性第一，依据我校的学情，制定合理，实用的复习计划第二，计划须经教研组充分讨论后制定，要有较强的可操作性第三，计划均要及时进班上墙，做到师生共享

3、加强集体备课，提高备考效益第一，加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点，要有计划性第二，优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡第三，优化备课内容要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）

4、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容第一，在依据课标、市教学案掌握好人民版教材主干知识的基础上，高度重视多版本的求同去异工作第二，注意用文明史范式、现代化范式、整体史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合包括教材在内的各种课程资源第三，适度关注时政热点和长效热点，注意热点的热处理和冷处理问题第四，充分关注江苏地方史以及与江苏有关的区域史内容

5、依循〃五步式学案导学模式〃进行课时复习，提高课堂效益第一步为〃复习旧课〃主要通过检查提问进行第二步为依案掌握要点〃首先，解读课标，明确要点其次，结合教材理解记忆市学案知识概括梳理〃部分的内容再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流第三步为“问题质疑讨论〃学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难第四步为“知能拓展提高〃通过优化处理市学案的缺口新整合〃完成第五步为〃巩固反思感悟〃通过优化处理市学案中的“达标测评〃，在精练中巩固成果，升华认识依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理〃部分的内容

6、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力第一，精心选题选题的基本依据是三纲二题一意见〃;选题应以“三新〃（新材料、新情景、新视角）题型为主第二，仿真训练训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）第三，精心批改限时训练应做到逢练必批，逢况，作今年高考化学备考计划

一、学生基本情况分析我校是本地区的二类学校，学生大部分来自农村，学生层次参不齐，化学基础较差，学习化学的兴趣不浓，学生对学习缺乏信心学生心理波动较大所以在备考复习中，得稳住学生情绪，以鼓励学生为主尽力发现学生优点，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜能

二、备考策略

1、认真研究〃三考〃，把握命题方向〃三考〃就是指考纲、考点和考题研究”三考〃对我们确定复习方向有着十分重要的指导作用，使复习少走弯路，可以减轻学生复习过程中不必要的负担，有利于正确把握复习方向⑴・考纲考纲是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据新《考试大纲》明确指出，高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力，这些能力正是化学课程标准中所要求的，也是一高三期末复习计划培养学生科学素养所要求的能力，同时也是高考命题的方向因此，在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞〃偏、难、怪〃试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习.研究考题考题是高考题型的展示，对今后的高考命题趋势有很好的参考价值.因此，在研究考纲的基础上，认真分析前几年的高考试题有利于指导我们的备考复习，能够正确把握复习内容的深浅和难易程度，做到有的放矢从前几年的高考化学试题的能力考查来看，高考命题的走向是从知识型考查逐渐转向能力型考查，特别是近两年考题以知识为载体，以理解能力、推理能力、实验能力、独立获取知识的能力为考核目标.研究考点考点是命题的导向，可以预测高考命题的趋势因此，在研究考题的基础上，认真分析考点对今后高考命题方向有很好的指导作用从近三年的全国高考理综化学试题中的考点研究发现，物质的量、氧化还原反应、离子方程式、物质结构、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速率、化学平衡、煌的衍生物、化学实验等主干知识是高考常考的内容如氧化还原反应基本上是年年出现在高考试题中，其主要考点为

①氧化还原反应，氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物；

②判断氧化剂的氧化性或还原剂的还原性强弱；

③配平氧化还原反应方程式；计算电子转移的数目；

⑤根据质量守恒、电子守恒、静电荷守恒等解决一些计算问题于是高三化学备课组全体成员经研究分析，总结出最常见的二十七个高频考点年级上并征订2014学年高中化学高频考点的测试卷让学生进行训练

2、夯实基础，是提高应考能力的源头活水打好扎实的基础，是复习备考的首要任务为此，我们应做好以下几点⑴夯实基础切忌简单重复旧知识有些教师误认为抓基础就是对已学过的知识进行回忆、再现，所以，往往把复习搞成了简单重复，温故有余，知新不足如在复习物质结构和元素周期律的几个考点时，采取按教材顺序复习，要求学生回忆什么叫元素周期律，元素周期表中有几个主族、副族同周期或同主族元素性质的递变规律如何〃〃其结果虽然使学生对这些知识有了重新的认识，并加深了记忆，但还是没有新的发现和理解，更谈不上灵活运用而我们可以采取将旧知识创设新情境，如采取

①让学生不看书就能画出元素周期表，并在表中填上主族元素的符号；

②请写出10e-构型和18e-构型所有微粒的化学式或符号（把想到的都写出来）〃回答这样的问题，靠简单回忆旧知识是远远不够的，如第

②小题，要对元素周期表、尤其是原子序数18号以前的原子结构非常熟悉，才可能答好，如有的学生把10e-构型的CH

4、H30+弄口18e-构型的HS-、PH

3、CH30H、H

202、H2N—NH

2、CH3-CH3等都写出来了，真是出乎预料这样复习，不但对知识进行回忆，而且更重要的是对知识进行了灵活应用2夯实基础要注重知识的具体应用在复习基础知识，特别是复习基本概念和理论时，一定要注重联系实际，多举具体实例进行应用，切忌干巴地复习概念和理论如在复习物质构成、性质及其变化实质等考点时，让学生思考并判断下列叙述是否正确

①一种元素可有多种离子，但只有一种电中性的原子；

②宏观物质都是由微观粒子构成的，微观粒子的种类和数量不同、彼此的结合方式多样，决定了物质的多样性；

③具有相同质子数的微粒都属于同种元素；

④分子是保持物质化学性质的最小粒子，如果分子的组成或结构变了，其化学性质就变了；

⑥构成宏观物质的微观粒子之间存在多种形式的相互作用，如离子键、共价键等要求举例说明理由答案

①③⑤是错误的学生在判断过程中，要举出实例加以证明，其思维容量之大是显而易见的实际上也是对这些基本概念的实际应用，其复习效果不言而喻⑶夯实基础切忌〃眉毛胡子一把抓〃全面复习是夯实基础的重点要求，所谓“全面复习”是对考纲中规定的所有考点都要进行全面细致的复习，不能有任何遗漏，因为任何一个考点都有可能考到但是，全面复习不等于对所有知识点平均使用力量，采取眉毛胡子一把抓〃如复习”原电池，时有的教师把大量时间用在复习

①什么叫原电池

②原电池形成的条件是什么？

③请写出铜锌原电池中电极反应式和化学方程式〃〃结果学生对知识的理解和认识提高不大，甚至仍停留在原来的水平而我们可以采取把上述知识让学生自己复习，而把主要精力放到引领学生复习原电池知识的应用上

3、培养能力，是提高应考能力的根本保证知识学会学不会是一个掌握问题，而能否灵活应用知识则是一个能力问题在新课程高考更加注重考查能力的情况下，要求学生对知识不能停留在掌握的水平，更重要的是达到灵活应用的程度要做到这一点，始终都要把培养能力放在首位为此，我们应做到以下几方面⑴注重培养学生的自学能力复习备考时，对于用已有知识能解决的内容和问题，一定要安排学生自学，切忌包办代替，一讲到底如在复习有机合成的推断题时，先让学生自己解决

①你学过的可使碳链增加的有机反应有那些可使碳链减少的反应有哪些？举例并写出化学方程式

②请写出通过有机反应引入下列官能团的有关化学方程式〃C==C〃、〃一X（卤素）〃、〃-0Ho通过对这些反应的回忆，使学生对学过的垃的衍生物及其有机反应有了更深刻的理解，为解答有机合成推断题打下了坚实的甚础.此时，即使解答思维容量再大的有机合成推断题，学生也感到不难，一般是水到渠成，解答正确⑵注重培养学生的创新能力新课程大力倡导培养学生的创新精神和实践能力，在高考中会有所体现因此，培养学生的创新能力，也是复习备考中的重要任务培养学生创新能力最有效的方法是多让学生自己发现新知在复习备考中，要尽可能引导学生利用已有知识去发现新问题，探究新知识，提高创新能力如复习煌类的结构特点时设计这样的问题分子内含有6个氢原子的烧可能有那些？它们的性质如何这样设问可大大激活学生的发散思维能力.使他们不仅要回忆起所有煌类【烷烧、，烯烽、焕烧、二烯烧、苯、环烷燃等）的通式，而且还要想到各类煌有哪些同分异构体，以及每种烽的结构特点和它们性质的一些差异等等，其思维容量之大显而易见⑶注重培养学生的综合应用能力在〃理科综合能力测试〃中，综合应用是高考能力考核的最高要求，这里的综合应用不仅仅是各学科知识的综合应用、学科能力的综合及应用、实验技能的综合及应用，同时也是学科思想的综合及应用我们应创设情境，重视培养学生综合应用的能力

三、复习时间安排及实施目标第一轮（13年8月-14年2月）:全面复习基础知识，分板块按章节复习复习目标全面复习，打实双基，消灭知识盲点强调丝田、低、全丝田〃是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识，不搞侥幸心理低〃是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽〃的知识严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容全〃是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识第二轮（14年3月-14年4月）:进行专题复习，突出主干知识复习目标完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训:高三复习作息详细计划表再不疯狂高考就过了，再不努力未来就没了专心+努力二效率，效率=高考！_高三期末复习计划白天的其他时间听听课，自习时复习数生物化看自己情况稍微变动，有问题再打电话此计划坚持4个星期，2个星期后打电话和我说说情况~加油！开始有点赶不上，所以量不用多:高三期末复习计划高三历史期末复习要取得最好的成效，决不能没有老师的帮助积极与老师相配合，争取得到老师最大的指导，取得上课良好的听课效果，这一切要想得以完成与实现，心里就必须明确老师的进度日程表高考复习是个庞大而繁巨的工程，不可能一下子实现，必须要分阶段，分步骤，了解与掌握老师进度与日程，才能有效跟进稀里糊涂，随波逐流，晃晃悠悠，最终会一败涂地，一事无成因为各个任课老师的进度是不完全相同的，关于这点，各位同学尽早与自己的任课老师进行沟通自我完善规划表这是对学有余力的同学提出的更高要求在积极有效跟进老师的情况下，进而再求之，那就还需有一张自我完善规划表老师的日常规划与进度一定是契合于班内的一般情况的，并非依你而定如果同学渴求更辉煌更杰出更超群出众，那就还要有自我完善的规划表它可以比老师的日程进度快一点，深一点，要求高一点这张表是依据你更高更快更强的实际制定的现在正值期中考试和期末考试的过渡时期，高三的同学们该为自己的列一张期末考试前的清单了，依据清单与自己展开一场深刻的〃对话〃拿语文学科举例（其他科目由高三的同学们举一反三吧），这张清单中必不可少的内容有

①到期末之前，基础知识必须搞上去，保证基本不丢分；

②到期末之前，文言文应知应会的全部储存于脑中，不再查笔记；

③到期末之前，历年的诗歌鉴赏题目全部都做过，且认真思考过

④到期末之前，自己用文字清晰准确地呈现过现代文阅读思路；

⑤到期末之前，就作文相关问题与老师交流过不止一次;。