还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《暴风雨》教学设计
一、教学内容聆听《暴风雨》
二、教学目标
1、通过聆听，展开各种联想与想象，感知音乐要素在音乐中的表现作用，区分音乐形象，从而进一步感受大峡谷的壮丽景观
2、运用各种方法，从不同角度和途径开展对管弦乐《暴风雨》的欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生聆听音乐的习惯
3、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发从而培养学生热爱音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面发展的人
三、教学重点感受音乐要素所描绘的大峡谷暴风雨的景象
四、教学难点通过聆听，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系
五、教学过程聆听《暴风雨》
1、复习四年级（上）《羊肠小道》的第一部分设问这段音乐你们听到过吗它的名称是一一？内容是一一？师生回忆四年级（上）《回声》中及聆听过的《羊肠小道》
2、出示教学标题一一暴风雨这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章
3、初听第一部分从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗？从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景？（暴风雨前的宁静）
4、初听第二部分从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景？（狂风暴雨、电闪雷鸣）
5、聆听全曲（第五乐章）要求边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受创作活动
1、根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐一一命题创作
2、构思从命题出发构思内容框架根据框架选用素材进行创作
3、因为是命题的自由创作，所以各种形式不限如用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作
4、创作展示小结这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题音乐的表现变化无穷呀”的呼喊声此起彼落，表现了喧闹热烈的场面孩子们无忧无虑、欢快喜悦的心情洋溢在歌声之中。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
