六年级语文教学总结：学生阅读能力提升效果较好

六年级语文教学总结学生阅读能力提升效果较好六年级语文教学总结学生阅读能力提升效果较好语文教学工作是学校教育工作的重要组成部分，语文教学质量的高低关系着学生的综合素质水平和未来的发展毫无疑问，对语文教学的研究和探索是教师们不断进步的动力在本学期的六年级语文教学中，笔者结合阅读理解和口语表达两方面，着力培养学生综合语言运用能力，取得了不错的成绩

一、针对学生阅读能力成绩低下的原因学生阅读成绩低下的原因有很多，但笔者认为主要有以下几点

1.习惯问题学生习惯性缺乏阅读的兴趣和耐性，这使他们在面对复杂或枯燥的阅读材料时会出现无心阅读的现象

2.阅读技巧不佳学生在阅读中不会注意区分主次，撰写合理的提纲，或顾及读者的思考需求等等，阅读效果便大打折扣

3.语文功底薄弱词汇量有限或表达能力不佳，必然导致对于含义比较复杂的文章无法做出准确的理解或表达以此为基础，笔者注重从句式梳理、阅读理解技巧等方面作为重点，全方位深入学生阅读习惯和技巧的培养，取得了不错的效果

二、对学生阅读能力的提升策略

1.增强阅读兴趣通过生动优美的故事、名著名言等，引导学生在阅读中获得一份快乐，建立起阅读的兴趣和爱好此外，在新课标的指导下，可以让学生观看有关经典阅读的纪录片，介绍名人名著的故事，激发他们学习传统文化的新意识，增强传统文化的认同和热爱

2.梳理句式，提高语感针对六年级学生的语言特点，我注重从优秀课文中提取句型，在学生的阅读材料中反复使用，使学生在反复的读写中，学会语句的构成规律和语感特点笔者还注重用生动形象的语言进行阐述，让学生在阅读过程中可以产生感官体验，帮助正确理解文章的意义

3.注意阅读过程在阅读的过程中，对于重点、难点要适时地提示学生，使其在熟悉文章内容的同时，明确文章的要点，或者关注文章中的难点在教育教学实践中，我们可以采用研读式、交流式、导读式、探究式等多种阅读方式，使学生有不同的阅读体验，激发学生的好奇心和求知欲

4.创造自由的学习环境为了激发学生的主观能动性，笔者在教学工作中强调了创造自由的学习环境学生可以根据自己的感觉和思考，选择自己喜欢的阅读材料，从而达到不同层次的认知上升同时，我也注重给学生多种反馈方式，让其能够自觉地反思自己的缺点和不足，通过自我评价、互评、教师评价等方式，激发学生改正和完善的自我意识

三、落实教学成果在学期结束时，笔者还为学生提供了一些自主学习的机会，例如读书笔记、朗读、写作作业等通过这些活动，使学生对所学知识能够进行综合运用，从而提高其语文的整体应用水平另外，笔者也向学生推荐了一些靠谱的阅读方法，例如阅读技巧加锁、古代诗词教学法等，提升学生语文阅读的实践水平和语文认知的综合素质总之，要提高学生的阅读能力和语文素养水平，需要从阅读兴趣、阅读技巧、语文功底等方面入手，进行有计划和有针对的分阶段、分层次的教学工作方可取得成功，并在此基础上，为学生提供更多的实践机会，实现教学的深度与广度，为学生的语文成长奠定坚实的基础第PAGE页共NUMPAGES页。