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郸都区2021-2022学年度下期中期考试高一语文（时间150分钟满分150分）注意事项:.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效.考试结束，只将答题卡交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，阅读下面的文字，完成下面小题读诗、讲诗有三个层次第一个层次是直觉的、感性的比如李商隐无题诗到底说些什么，你可能不懂，可是你一读，觉得它意象很美，声音也很美，这就是你对一首诗的直觉感受第二个层次是知性的、理性的，即考察一首诗的历史、背景、思想第三个层次则完全从读者接受角度来读，我们对一首诗的诠释不一定是作者原来的意思意大利学者墨尔加利就曾经提出来一个术语“创造性背离”，即我们对一个作品的阐释有自己的创造，这个创造很可能不同于作者原意像王国维在《人间词话》中以古人写爱情的小词说明“成大事业大学问”三种境界，就是这样一个例子也就是说，当你在读诗或词时，不仅探讨作者原意，更读出一种真正属于你自己的、从你内心兴发出来的东西其实这就是中国古老的、孔子说诗的方法孔子说诗可以“兴”，是说诗可以给读者兴发感动，引起读者更多感发和联想——这样的感发正是诗歌强大的生命力所在，这样讲诗词才是真正的诗教传承今天我们诵读诗词，如果只为能背会写，无异于买楼还珠诵诗读诗，重要的是体会一颗颗诗心，与古人生命情感发生碰撞，进而提升自己当下修为我的老师顾随先生也曾经讲过“中国说‘诗教，不是教作诗，是使做好人今天我们提倡中华诗教，就是要透过诗词，用今人的生命体悟和古人交流，用诗人的生命品格滋养今人的生命质地，这个过程本身将产生强大的感发作用，使作者、讲者与听者都得到生生不已的力量在这种以生命相融会、相感发的活动中，自有极大的乐趣这些年有关部门和机构推进《中国诗词大会》、“中华经典诵读工程”，2019年开始举办“迦陵杯•诗教中国诗词讲解大赛比赛以我的别号命名，专门面向全国中小学语文教师，鼓励古典诗词的读诵与讲解去年暑期，虽然我还在病中，但仍然和决赛选手们在南开大学见面，与大家一同齐声高诵我的小诗“中华诗教播瀛寰，李杜高峰许再攀喜见旧邦新气象，要挥彩笔写江山”，我衷心希望这个大赛能将相，有郤至何且死，所推贤唯参参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束择郡国吏木讪于文辞，重厚长者，即召除为丞相史吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之日夜饮醇酒卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言至者参辄饮以醇酒间之欲有所言复饮之醉而后去终莫得开说以为常相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼，从吏恶之，无如之何乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事参子蜜为中大夫惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与？乃谓窗曰“若归，试私从容问而父曰高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？然无言吾告若也”密既洗••沐归，闲侍，自从其所谏参，参怒，而笞窜二百，日“趣入侍，天下事非若所当言也“至朝时，惠帝让参曰“与窗胡治乎？乃者
①我使谏君也”参免冠谢日“陛下自察圣武孰与高帝？”上日“朕乃安敢望先帝乎！”日“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰“君似不及也“参曰“陛下言之是也且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰“善君休••矣！”参为汉相国，出入三年卒，谥懿侯子密代侯百姓歌之曰“萧何为法，■
②若画一；曹参代之，守而勿失，载其清净，民以宁一”太史公曰曹相国参攻城野战之功所以能多若此者，以与淮阴侯俱及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名参为汉相国，清静极言合道，然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣（节选自《史记•曹相国世家》）【注】
①乃者从前，往日
②鞭（jiang）直，明
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.至者参辄饮/以醇酒间之/欲有所言/复饮之醉/而后去/终莫得/开说/以为常B.至者/参辄饮以醇酒/间之/欲有所言/复饮之/醉而后去/终莫得开说/以为常C.至者参辄饮/以醇酒间之/欲有所言/复饮之/醉而后去/终莫得/开说/以为常D.至者/参辄饮以醇酒/间之/欲有所言/复饮之醉/而后去/终莫得开说/以为常
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.春秋可指人的年岁，也可指我国历史上的春秋时代等“富于春秋”即“年少，年轻”B.沐休息沐浴，即休假古代官员每隔一段时间休沐，如“每五日洗沐归谒亲”C.垂拱垂衣拱手文中是曹参建议惠帝以无所作为、顺其自然的方式统治天下D.谥:是指社会地位相对较高人物死后，后人对其生平进行评定后给予的褒扬性文字.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.曹参在挑选属官时以质朴而不善文辞的厚道人为先，坚决不用那些言语文字苛刻，想一味追求声誉的人B.汉惠帝认为曹参不理政事，可能是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后将自己的想法明确告知曹参C.曹参代替萧何做了汉朝的相国后，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒D.司马迁以史学家的眼光，评价曹参之所以获得很多的战果，是因为他借助了淮阴侯韩信的才干和力量.把下列句子翻译成现代汉语1参始微时，与萧何善；及为将相，有郤2后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉《游褒禅山记》【答案】
10.B
11.D
12.B
13.1曹参起初贫贱的时候，跟萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂2后世人弄错了它的流传文字，而没有人能够说明白的情况，哪能说得完呢【解析】10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意可是这些人一到，曹参就立即拿美酒请他们喝，稍有空隙时，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常“至者”是说来劝说的人，“参辄饮以醇酒”中“参”是主语，“饮”是谓语，“以醇酒”是后置状语，中间不能断开，“至者”后断开，排除AC；“复饮之”主语是参，“醉而后去”主语是劝说的人，分属不同的句子，中间断开，排除D故选Bo【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力D.“褒扬性文字”错，谥号是指社会地位相对较高人物死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字除了美谥还有恶谥故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力B.“明确告知曹参”并非明确告知，皇帝的意思是不要让曹参知道是自己让曹窜去询问缘由的故选Bo33题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“微”，贫贱；“善”，关系好；“郤”，隔阂“谬”，弄错；“传”，流传的文字；“名”，说出；“胜”，完、尽参考译文平阳侯曹参，沛县人秦朝时曹参做沛县的狱掾，而萧何做主吏，他们在县里已是有权有名望的官吏了曹参起初贫贱的时候，跟萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂到萧何临终时，萧何推荐的贤臣只有曹参曹参接替萧何做了汉朝的相国，治理政务没有任何变更，完全遵循萧何制定的法度曹参从各郡和诸侯国中挑选一些质朴而不善文辞的厚道人，立即召来任命为丞相的属官对官吏中那些言语文字苛刻，想一味追求声誉的人，就斥退驱逐他们曹参自己整天痛饮美酒卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想出言劝说可是这些人一到，曹参就立即拿美酒请他们喝，稍有空隙时，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常相国住宅的后园靠近官吏的住所，官吏在住所里整天饮酒歌喝，大喊大叫曹参的随从官员们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曹参到后园中游玩，听到了那些官吏们醉酒高歌，大喊大叫的声音，随从官员们希望相国把他们召来加以制止曹参反而叫人取酒布设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫，与那些官吏们相应和曹参见别人有细小的过失，总是隐瞒遮盖，因此相府中平安无事曹参的儿子曹窜做中大夫汉惠帝埋怨曹相国不理政事，认为“相国难道是轻视自己吗”？于是对曹密说“你回家后，试着私下随便问问你父亲说高帝刚刚去世，皇上又很年轻，您身为相国，整天喝酒，没有任何事情奏请，根据什么去考虑国家大事呢？但这些话不要说是我告诉你的”曹雷休假回家，乘空侍候父亲时，把惠帝的话变成自己的话规劝曹参曹参听了大怒，打了曹窗二百板子，说“快点儿进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应谈论的”到上朝的时候，惠帝责备曹参说“为什么要惩罚曹窗呢？上次是我让他规劝您的”曹参摘下帽子谢罪说“请陛下自己仔细考虑一下，您和高帝谁更圣明英武呢？”惠帝说“我怎么敢跟先帝相比呢！“（曹参）说“陛下看我和萧何谁更贤能？”惠帝说“您好像不如萧何”曹参说“陛下说的这番话很对况且高帝与萧何平定了天下，法今已经制定得很明确了，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗？惠帝说“好，你别说了！”曹参做汉朝相国，前后有三年时间，他去世以后，被封为懿侯曹参之子曹雷接替了他父亲的侯位，百姓们歌颂曹参的事迹说“萧何制定法令，明确划一；曹参接替萧何为相，遵守萧何制定的法度而不改变曹参施行他那清净无为的政策，百姓因而安宁不乱”太史公说曹相国曹参攻城野战的功劳之所以如此之多，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事的缘故等到韩信被消灭，列侯成就战功的，唯独曹参能够声名显赫曹参作为汉朝相国，极力主张清净无为，这完全合于道家的学说，百姓遭受秦朝的残酷统治以后，曹参给予他们休养生息的时机，所以天下的人都称颂他的美德
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成下面小题移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗过门更相呼，有酒斟酌之农务各自归，闲暇辄相思相思则披衣，言笑无厌时此理将
①不胜，无为忽去兹衣食当须纪
②，力耕不吾欺【注】
①将岂
②纪经营
14.对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A.全诗生动地描写了诗人佳日登高所见的美景，诗人与友人登高饮酒，其乐融融B.“相思”指农闲下来想到意趣相投友人，即便已经睡下也要穿上衣服前往相见C.诗歌第五联使用反问，表现了诗人不愿急着离开这种生活的心理，道出了久居的意愿D.在诗歌最后两句中诗人悟出了自然之乐的真谛人生必须自食其力，尽力耕作必有收获.本诗塑造了一个怎样诗人形象？请结合全诗进行分析【答案】
14.A
15.第一问本诗塑造了一个充满生活情趣，喜爱自食其力，热爱田园的诗人形象分析他与友人登高赋诗，饮酒欢乐，披衣相访，富有生活情趣他尽享劳动和自食其力之乐“衣食当须纪，力耕不吾欺”整首诗描绘了诗人归于田园的种种快乐，表现了他对农村田园生活的热爱【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A.“生动地描写了诗人佳日登高所见的美景”错，全诗并未生动地描写诗人佳日登高所见的美景，而是以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结故选Ao【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力本诗塑造了一个充满生活情趣，喜爱自食其力，热爱田园的诗人形象一开头，作者就勾画出了登高赋诗，不虚佳日的场面“春秋多佳日，登高赋新诗”春秋两季有很多好日子，我经常同友人一起登高赋诗能“赋新诗”，可以看出这些人自然不是一般的农民，而是同作者志趣比较相投的土人这登高赋诗，也自是文人骚客特有的生活情趣诗人选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比如登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访既写了室内生活，也写了室外的生活；既写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快表达了诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶，和自己永远躬耕田亩的决心三名句默写10分.补写出下列句子中的空缺部分1《氓》中写男子变化无常，三心二意的句子是“，2《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句“3苏轼《赤壁赋》中“”两句写当时作者以及朋友用桂棹在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意4《小石潭记》中写鱼儿游来游去，轻快活泼的两句是“”5王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲•秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的句子是“，”【答案】
①.土也罔极
②.二三其德
③.众女嫉余之蛾眉兮
④.谣逐谓余以善淫
⑤.桂棹兮兰桨
⑥.击空明兮溯流光
⑦.俶尔远逝
⑧.往来翕忽
⑨.千嶂里⑩.长烟落日孤城闭【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力答题时需要注意以下几个字“罔”“蛾”“谣诿”“溯”“俶”“翕”
三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成各题追星是青少年价值认知形成过程中的一种现象，名土圈粉、世人追星，古已有之，洛阳纸贵、看杀卫玲也算是流传至今的“追星典故”但近些年，在资本和平台的下，青少年“粉丝”网上互撕、制造网络暴力、非理性应援、无底线刷评，宣扬金钱崇拜甚至涉嫌非法集资等案例屡见不鲜，“饭圈”的畸形发展已经影响青少年的健康成长部分艺人失德失范、目无法纪的“毁三观”言行让人业务不精却名利双收、日进斗金而、“仙气飘飘”却“出口成脏”、私德败坏、违法乱纪、丧失民族大义（）他们的表现在很大程度上消解了娱乐圈可以和应该具备的正向文化属性，给人留下娱乐圈充满愚昧和混乱的印象无论是粉丝还是艺人，都要加强学习，自我锤炼不仅粉丝要保持“人人独善其身”的自觉，更要建立“人人相善其群”的布局艺人要有“流量担当”，积极弘扬社会主义核心价值观、传递正能量，引导公众理智追星，共同营造的网络环境.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的是（）.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.这些失德违法艺人对广大青少年产生了极为负面的价值误导B.对广大青少年产生了极为负面的价值误导的这些失德违法艺人C.这些对广大青少年产生了极为负面的价值误导的失德违法艺人D.这些失德违法艺人对广大青少年产生了价值误导极为负面.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅粉丝要保持“人人独善其身”的自觉，更要建立“人人相善其群”的格局B.粉丝不仅要保持“人人独善其身”的自觉，更要建立“人人相善其群”的格局C.粉丝不仅要保持“人人独善其身”的自觉，更要建立“人人相善其群”的布局D.不仅粉丝要保持“人人独善其身”的自觉，更要建立“人人相善其群”的布局【答案】
17.C
18.A
19.B【解析】【17题详解】本题考查学生辨析并正确使用成语的能力顺水推舟比喻顺应趋势办事推波助澜比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响语境否定网络平台的做法，应选用“推波助澜”；胆战心惊形容非常害怕触目惊心看到某种严重的情况引起内心的震动语境指某种言行让人震动，应选用“触目惊心”；为富不仁要聚敛财富便不会讲仁慈指剥削者唯利是图，心狠手毒麻木不仁肢体麻痹，没有感觉，比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心对应语境“日进斗金”却……应选用为富不仁”；浩然正气正大刚直的气势风清气正社会清平，风气清正廉明修饰“网络环境”应选用“风清气正”故选C【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力对应后文“他们”，句子主语应为“失德艺人，排除BC；D项“产生了价值误导极为负面，，结构混乱，排除D故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力划线句子有两处语病一是语序不当，前后主语一致，关联词语在主语之后；二是搭配不当，把“布局”改为“格局”只有B项修改正确故选Bo.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字北京冬奥会开幕以来，以大熊猫为原型、身穿冰晶外壳的吉祥物冰墩墩在全球圈粉，可谓“一墩难求”
①—这或许可以用“婴儿图式”来解释科学家曾这样描述惹人喜爱的形象特征圆眼睛、胖脸颊、高眉骨、小下巴，以及大头小身通过这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照顾毫无疑问，冰墩墩的外表十分符合“婴儿图式”，而且它脑袋和身子的比例更加夸张，对人类而言，这样的形象也许是种“超常刺激”科学家在实验中发现，相较于真正的鹅蛋，鹅喜欢把更大、更圆的排球滚回巢穴对鹅来说，
②—O研究表明，超常刺激会激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核一一它与“快乐源泉”多巴胺的释放密切相关所以，多看看“萌物”，
③—你是不是觉得冰墩墩越看越可爱了？【答案】
①.造成这一现象的原因是什么
②.排球就是一种超常刺激
③.我们也会越快乐（大脑能释放更多的多巴胺）【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空前文“以大熊猫为原型、身穿冰晶外壳的吉祥物冰墩墩在全球圈粉，可谓‘一墩难求’”描述了冰墩墩“一墩难求”的现象，后文“这或许可以用‘婴儿图式来解释”解释造成这一现象的原因，标点符号提示本空是问句，所以这里应该是问造成这一现象的原因是什么第二空由前文”对人类而言，这样的形象也许是种‘超常刺激科学家在实验中发现，相较于真正的鹅蛋，鹅喜欢把更大、更圆的排球滚回巢穴”可知，在讲述“超常刺激”时举了鹅的例子，再结合“这样的形象也许是种‘超常刺激”的句式，这里可以填排球就是一种超常刺激第三空前文“超常刺激会激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核一一它与“快乐源泉”多巴胺的释放密切相关”讲述我们喜欢超常刺激的原理，会释放更多多巴胺，人会更快乐由“所以”可知本空是对原理的运用，即多看看“萌物”，“我们也会越快乐”（大脑能释放更多的多巴胺）.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80字近来，一些“吃播”通过展示惊人的食量从而引发围观，以博取很高的点击量，不少“吃播”为此不惜采取造假手段，不仅是对受众的欺骗，也带来了大量食物的浪费，甚至有主播互相攀比食量，为此付出了身体健康受损乃至生命的代价，给个人及社会带来了极大的负面影响当然，对于“吃播”不能一概而论，还是有不少精心制作、强调口味、营养、卫生等各方面均衡的优质“吃播”作品，让受众感受到中华饮食的博大精深那么，各地视频直播平台所需要做的，就是肩负起应有的平台责任，做好价值引导，推动“吃播”的优胜劣汰如此方能让“吃播”成为中华优良饮食文化传统宣传载体【答案】
①造假、攀比等劣质“吃播”作品给社会带来极大负面影响；
②部分优质作品让受众感受到了中华饮食文化的博大精深；
③各直播平台当做好价值引导，推动“吃播优胜劣汰”【解析】【详解】本题考查语段压缩的能力依据“近来，一些‘吃播通过展示惊人的食量从而引发围观，以博取很高的点击量，不少吃播为此不惜采取造假手段，不仅是对受众的欺骗，也带来了大量食物的浪费，甚至有主播互相攀比食量，为此付出了身体健康受损乃至生命的代价，给个人及社会带来了极大的负面影响”可概括出造假、攀比等劣质“吃播”作品给社会带来极大负面影响；依据“当然，对于‘吃播不能一概而论，还是有不少精心制作、强调口味、营养、卫生等各方面均衡的优质吃播作品，让受众感受到中华饮食的博大精深”可概括出部分优质作品让受众感受到了中华饮食文化的博大精深；依据“各地视频直播平台所需要做的，就是肩负起应有的平台责任，做好价值引导，推动‘吃播的优胜劣汰如此方能让“吃播”成为中华优良饮食文化传统宣传载体”可概括出各直播平台当做好价值引导，推动“吃播优胜劣汰”【点睛】压缩语段题的主要方法有一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合连缀成最终答案
四、写作（60分）.作文古人曾写过这样的诗句“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？请以“牵动我心声音”为话题，写一篇记叙文要求
①立意自定
②不少于800字
③不得抄袭【答案】例文父亲的笛声依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？父亲爱好吹笛小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自呵呵地笑每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色我爱父亲，父亲的笛声最美随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回我和父亲逐渐有了隔膜在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如诉而在我看来，这又成了不务正业的标志我到外地上学去了离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心几年时间里，我未回过一次家母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子最终，我应母亲的请求回到了家到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲我请求父亲给我吹笛，父亲答应了哽咽地笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！路很美，很美，是月划过的痕月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道话题作文题“牵动我心的声音”，千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“牵动内心深处的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能真正牵动你内心深处的声音
①审题的关键词是“牵动”“我心”“声音”“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动我心”是文章要表达的中心，需要突出的主旨“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等文章重在表达牵动的过程即为什么牵动，怎样牵动“我”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情
②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界
③对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚的，优雅的，不应该是低俗的，不健康的
④整体构思应着眼于“小”，着眼于“真”可以从小处切入，深处挖掘可以写妈妈的呼唤（口头禅、选拔出一批优秀语文教师，大家一起把古典诗词薪火传续下去如闻一多先生指出的“诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托”我们这些诗教传薪者的使命，就在于发掘古典诗词中的感发力量，让中国古典诗词成为更多人生命中的指路明灯此时此刻全球抗疫，不知道有多少人可以从中华诗词中获得慰藉和勇气作为一位96岁的老人，我一生经历过很多苦难2007年冬季我因肺炎住院，病愈后曾写过一首小诗“雪冷不妨春意到，病痊欣见好诗来但使生机斫未尽，红蕖还向月中开”数千年来，中华优秀传统文化代有承传，千百年来传诵的古典诗词也必将滋养一代代中华儿女的精神世界（摘编自叶嘉莹《从中华诗词中获得慰藉和勇气》，学习强国2020年3月21日）.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.可以通过直觉感受诗的意象和声音之美，但不能直觉感受到诗的内容和情感B.从读者接受角度读诗是中国一种古老的读诗方法，孔子说诗也是用的这个方法C.诵读诗词只满足于能背会写是不够的，因为这并不一定能吸收到诗词的精华D.古典诗词具有感发人心的力量，使无数的中华儿女从中获得慰藉和勇气.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇谈读诗、讲诗的三个层次，其意在引出中国诗教传承的话题B.第一段引用墨尔加利的术语是为了证明读诗或词时要读出属于自己的东西C.末段引作者的诗入文，是为了展示自己的古诗文底蕴，激发读者创作的兴趣D.文章以如何更好地传承古诗词为中心展开论述，思路清晰，逻辑分明.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.从读者接受角度读诗，就允许每一个读者对于同一个作品可以有不同的见解B.古典诗词都具有感发人的力量，这种感发力量要发挥作用，还需要好好发掘C.诵读古典诗歌，重要的是从古人那里获得生命的滋养，使自己不断得到提升D.优秀诗歌之所以具有强大的生命力，就在于它能不断让人产生感发和联想【答案】
1.A
2.C
3.B【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力A.“但不能直觉感受到诗的内容和情感”错原文只是说“读诗、讲诗有三个层次第一个层次是直觉的、感性的比如李商隐无题诗到底说些什么，你可能不懂，可是你一读，觉得它意象很美，声音也很美，这就是你对一首诗的直觉感受第二个层次是知性的、理性的，即考察一首诗的历史、背景、思想第三个层次则完全从读者接受角度来读，我们对一首诗的诠释不一定是作者原来的意思”，但不能由此推叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、二胡、笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）；生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、电话铃声、校园的钟声、闹钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音绿草生长的喜悦，花开的声音；风起的问候，雪花的碎语；燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔节的和鸣……；特殊的声音
①倒计时声音比赛场地，工程现场，发射现场等
②“我宣布开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等
③远去的声音，自己的心跳声立意.琅琅书声，牵动我心.燕子泥喃牵动我心.母亲那一声“早点回来”牵动我心出“不能直觉感受到诗的内容和情感”故选Ao【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力C”是为了展示自己的古诗文底蕴，激发读者创作的兴趣”错误末段引作者的诗入文，现身说法，说明诗词可以在逆境中给我们慰藉和勇气，增强说服力，有力支撑了文章观点故选C【3题详解】本题考查学生根据文章内容进行判断、推理的力B.“都”过于绝对，原文说的是“孔子说诗可以兴，是说诗可以给读者兴发感动，引起读者更多感发和联想一一这样的感发正是诗歌强大的生命力所在”，并没有古典诗词都具有感发人的力量的意思故选B
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，阅读下面的文字，完成下面小题材料一理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体讲述主体（谁在讲述），故事主体（谁被讲述），接受主体（谁在观看）互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”，多主体多元化传播已成现实“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、秉持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，这也是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体，我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力，增强话语权，而实际上常常“被议题设置”，围着西方媒体的议题打转从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲讲述主体是最能动、最重要的要素在讲述主体层面，有两个并行的趋势一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用但若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走（摘编自李成《抓住三个主体，讲好中国故事》）材料二讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信（摘编自李子祥《新形势下讲好中国故事的路径探索》）材料三李子柒能够成为讲好中国故事的成功案例，必有其不寻常之处作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号外国网友称李子柒为“中国的迪士尼公主”，央视称赞李子柒“没有一个字令中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”成为话题后，李子柒一如既往，并没有急切地想要乘势做大，一飞冲天这种“稳扎稳打”，其实就是内涵式发展，具有国际传播方法论意义当然，没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功她是“中国制造”在软实力领域中极具代表性的那一个她的走红海外洋溢着新时代的气息，预示着中国文化国际传播走向新阶段（摘编自李习文《李子柒走红海外的国际传播逻辑》）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.发展中国家与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比，对中国故事有更多共鸣，我们面向他们的宣传效果会更好B.没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，就没有李子柒的成功C讲好中国故事不仅是为了让世界更好地了解中国，更是要把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权D.我国更多地让弱势群体发声，为弱势群体发声，体现我国对国际传播秩序再平衡的担当，有利于提升国家形象.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.国际舆论格局的不均衡，西方的精英群体和意见领袖对中国成见都很深，这些是我们讲好中国故事的客观困难B.近年来，虽然我国对外宣传力度很大，但却完全没有效果，基本停留在讲述中国故事的层面C.采取内涵式发展策略，提升“中国制造”软实力，避免空泛生硬的宣传，这有助于中国故事在国际社会传播D.政府应当以非官方的身份出现，顺应讲述主体的多主体多元化趋势，以便在国际传播中更好地发挥重要作用
6.请根据“讲好一个故事需要考虑的三种主体”，分析材料三中李子柒能够成为讲好中国故事成功案例的原因【答案】
4.B
5.C
6.
①从讲述主体来看，李子柒以民间身份讲故事，作为一个真实的人，很有亲和力；
②从故事主体来看，李子柒的故事表现了平凡人富有诗意的生活，内容新颖而具辨识度；
③从接受主体来看，李子柒的故事有助于现代社会中的人们缓解焦虑，（或满足了人们对传统中国、诗意生活的想象），受众基础广泛【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力B.“没有……，没有……，就没有……”错误，原文只在材料三说“没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功”选项说法太绝对故选Bo【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力“西方的精英群体和意见领袖对中国成见都很深”表述太绝对原文“以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体”，指一个群体，并没有说每一个“却完全没有效果”太绝对原文是“但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想”，并非完全没有效果之意D.“政府应当以非官方的身份出现，……以便在国际传播中更好地发挥重要作用”错误，原文并非主张政府以非官方身份出现，而是论述非官方讲述主体的重要作用由材料一最后一段“除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势”可知，不是“政府以非官方的身份出现“故选C【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答本题，首先要理解题目要求本题题目是“讲好一个故事需要考虑三种主体，请据此分析材料三中李子柒案例值得借鉴之处”，解答时首先要理解三种主体根据材料一“理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体讲述主体（谁在讲述），故事主体（谁被讲述），接受主体（谁在观看）”可知三种主体是指讲述主体，故事主体，接受主体，然后再根据这三种主体结合材料三内容分析李子柒案例值得借鉴之处根据材料三“作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防”可知，从讲述主体来看，李子柒作为一个真实的人，以民间身份讲故事，很有亲和力从故事主体来看，根据材料三“李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防”“作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号”，可知李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，内容新颖而具辨识度根据材料三“外国网友称李子柒为中国的迪士尼公主，央视称赞李子柒没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”可得出从接受主体来看，李子柒的故事满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，受众基础广泛
（三）文学类文本阅读（3小题，共15分）阅读下面的文字，完成下面小题巴金
①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气
②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路，然后夜的黑色逐渐减淡哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了
③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色
④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖有一两次我以为灯会灭了，但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖吧！
⑤我自己也有过这样的经验只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头，但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路
⑥这已经是许多年前的事了我的生活中有过好些大的变化现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
⑦我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光
⑧他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子，但是我的心仍然得到了益处我爱这样的灯光几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖
⑨孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助⑩再回溯到远古的年代去古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜过海峡来的利安得尔的眼睛有一个夜晚，暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里，但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底⑪这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽点光，一点热光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育一个朋友说“我们不是单靠吃来活着“我自然也是如此我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底⑫我想起了另一位友人的故事他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着，从此他改变了生活态度“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人这已经是二三十年前的事了我最近还见到这位朋友那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮我没有跟他重谈起灯光的话但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃⑬在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了1942年2月.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇用“噩梦”“窒闷”“漆黑”等词描绘内心的感受及周围的环境，真实地反映了作者当时的苦闷心情.作者使用联想、象征等表现手法，由“虚”及“实”通过对各种灯光的描写，赋予灯光以丰富的的象征意义C.全文赋予了中心意象“灯”以生活（实用）之灯、情感之灯、信念之灯（希望或理想之灯等）等含义D.文章以第一人称的口吻叙述，语言朴素自然，情感深挚真切，这种叙述方式有利于引发读者的共鸣.赏析文中画横线的句子我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖结合全文，分析
⑨⑩两段的作用【答案】
7.B
8.
（1）该句既以拟人手法描摹灯光忽隐忽现的特点，又暗示了作者“以为灯会灭”的忐忑心理
9.第
⑨⑩两段中引用欧洲的两则古老传说，
①丰富了“灯”的内涵，
②抒写了作者对亲情与爱情的赞美，
③深化了文章的主题【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力B.由虚及‘实”错全文由“实”到“虚”作者先写现实中的灯光，这是“实”，后写记忆中的灯光，由此生发出灯光不仅为行人指明方向，而且还能慰藉人的心灵，鼓舞人的斗志的感叹，并在文末含蓄地表达了向往光明、坚信抗战必胜的愿望，这是“虚”作者是由眼前的灯光写到记忆中的灯光，是用联想的手法，后来写灯光的意义，给人带来的光明、温暖等，这是用象征手法，由实到虚故选Bo【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力“微微颤抖”，“颤抖”既是动作，也能描写心理状态，此处写灯光，运用拟人修辞，把“灯光”人格化，赋予灯光人的情态、心理，形象地描绘了灯光忽隐忽现、忽明忽暗的特点，又传达出作者内心的忐忑不安之态【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力
⑨段“哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助”赞美亲情；⑩段“古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜过海峡来的利安得尔的眼睛”“熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底”赞美爱情这是欧洲的两则古老传说，作者引用与“灯”有关的两个美丽传说，丰富了“灯”的内涵；灯光不仅为行人指明方向，而且还能慰藉人的心灵，深化了主题；同时，引用神话传说增强了文章的文学色彩，使文章内蕴丰富
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）阅读下面的文言文，完成下面小题平阳侯曹参者，沛人也秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣，参始微时，与萧何善；及为。
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