学校学生心理健康教育心理疏导工作制度

学校学生心理健康教育（心理疏导）工作制学校学生心理健康教育（心理疏导）工作制度

一、总则学生心理健康教育，是素质教育的重要组成部分为强化学生心理健康教育和心理问题疏导工作，提升学生心理素养，保障学生身心健康成长，依据上级教育行政部门、业务部门的有关工作要求，结合学校实际，制定本制定

二、责任、任务及要求

（一）学生心理健康教育和心理问题疏导工作的组织实施以心理健康教师和班主任为主，其他各学科任课教师全力配合

（二）心理健康教师必须按照课程实施有关规定，保质保量上好心理健康教育课，要做到课时、教材、教案、考核“四落实”；要针对问题学生，及时、创造性地开展心理危机干预和心理辅导工作

（三）班主任要通过组织召开主题班队会、开展谈心谈话等有效形式，有针对性的对学生进行心理健康教育；要密切关注学生研究、情绪、生活状态等异常变化，加强与家长沟通联系，掌握异常变化背后的原因，对症开展心理疏导、心理危机干预工作要加大对留守儿童、农民工子女、单亲家庭学生、初高中毕业年级学生等特殊群体学生的关注、关爱力度，采取有效措施消除学生心理问题，缓解学生心理压力，帮助学生爬坡过坎

（四）各学科任课教师要结合学科教学实际，将心理健康教育知识有机渗透到教学中，发现学生异常变化实时通知班主任，并配合班主任、心理健康教师开展好心理抚慰、疏导等事情

（五）校级领导班子、学校中层领导要高度重视心理健康教育工作，定期组织召开专题会议，推进心理健康教育、心理问题27疏导事情落到实处；要组织开展班主任事情研讨会，交流事情经验、破解困惑；要适时组织学生开展形式多样的心理健康教育理论活动；要鼓励教师开展心理教育疏导课题研究，同时加强家校合作，提升家长对学生心理健康的重视程度，指导家长改良教育方法、加强对孩子心理问题正面疏导

（六）校级班子要加强全校师德师风建设，提高教师队伍心理素质、心理健康水平，标准教育教学行为，充裕施展教师的示范感化和环境的陶冶功能，推动学生心理健康水平的提升

（七）心理健康教育要面向全体学生，关注差异性，符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度心理问题疏导要靶向明确，因人而异确定合适的方式方法

（八）全校教职员工要结合中小学心理健康“网格化”办理系统建设，按各岗位有关职责要求，配合推进学生心理健康教育和心理问题疏导长效机制建设。