小学劳动教育六年级下册《劳动技能大荟萃》教学设计、说课稿

《劳动技能大荟萃》教学设计【教材分析】在小学六年的时光中，劳动教育促成我们动手动脑、全面发展《劳动技能大荟萃》是北京理工大学出版社六年级下册《劳动教育》第11课，本课主要是带领学生回顾自己六年来的劳动收获，体会劳动给自己带来的快乐和感受，树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育【学情分析】经过六年的小学生活，学生参加了很多次的劳动，已经掌握了一定的劳动技能，多数学生已养成爱劳动的好习惯学生通过交流分享再次体会劳动的快乐，感受到劳动最光荣【教学目标】劳动观念通过情景再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受劳动给自己带来的快乐和感动劳动能力学生分享自己学会的劳动技能劳动习惯和品质在劳动实践中激发学生对劳动的热爱之情劳动精神树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育【教学重难点】重点学生分享劳动给自己带来的快乐和感动难点激发学生对劳动的热爱之情，渗透劳动价值观教育【教学策略】针对学生活泼好动的特点，在教法上，主要采用创设情境、小组合作等活动方式，利用图片帮助学生回忆参加过的劳动活动激起学生的兴趣；在学法上，让其主动回想参与劳动，并分享自己在劳动中的收获，从而使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的【教学准备】课件学生的劳动作品【教学课时】1课时【教学过程】

一、情景再现，激发学习兴趣（课件2）

1.谈话六年的小学生活马上就要结束了，这六年里，我们经历很多次的劳动，让我们一起穿越时空隧道，回顾我们都有哪些进步、成长、变化吧！.下面，让我们一起来欣赏一些参加劳动的图片吧（课件

3、

4、5）.揭示课题原来，我们学会了这么多的劳动技能今天让我们一起来学习第11课《劳动技能大荟萃》.板书课题，学生齐读课题

二、分享劳动技能.想一想接下来，请同学们回想一下，六年来你掌握了哪些劳动技能，我们可以从自我服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动、服务性劳动五个方面来交流（板书自我••••••••••服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动、服务性劳动）.以小组为单位交流自己的学会的劳动技能，共同完成学习任务单中的思维导图（课件6）竽用犊子.邪林憎.着指甲.洗小件衣物..学生交流，汇报过渡听了你们的分享，我感受到了同学们都热爱劳动那么，在这些劳动中，你有什么样的感受呢？

三、分享劳动感受.（课件7）谈话，请同学们小组内交流自己的劳动感受，并向全班同学分享自己的劳动感受.学生交流、汇报.师总结从同学们真实地感受中，我们清楚地认识了劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣•••••的（板书快乐光荣）*

四、拓展延伸.（课件8）其实，在我们生活中，有许许多多在不同工作岗位上默默奉献的劳动者你能说出他们的名字及主要工作吗？.学生举例分享生医生，给病人治病生老师，给学生传授知识.听了同学们的分享，我觉得你们知道的真多！那么，让我们一起去倾听他们的劳动心声吧！（课件9）农民又是一年大丰收！医生病人家属突晕倒，紧急救人践初心教师点燃心烛，照亮他人交通警察倾盆大雨也阻挡不了我！谈话听了他们不同的心声，你有什么话想对他们说吗？学生交流回答（如老师，您辛苦了！）

五、总结全课L谈话同学们说得真好，在此，我替那些在不同工作岗位的叔叔阿姨们向你们道声“谢谢”通过今天的活动我相信同学们对劳动有了更加深刻的理解希望同学们在以后的学习和生活中更加热爱劳动，尊重劳动者，尊重那些给我们带来美好生活的人！（课件10）

2.作业请你运用掌握的劳动技能制作出精美的手工作品，并在毕业那一天作为礼物赠送给身边你最想感谢的人（课件11）

3.最后，让我们一起来聆听歌曲《劳动最光荣》，欣赏同学们的劳动成果（作品展示）【板书设计】劳动技能大荟萃自我服务家务劳动快乐校园劳动光荣手工劳动服务性劳动《劳动技能大荟萃》说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！今天我说课的题目是《劳动技能大荟萃》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备、教学课时、教学过程等几个方面来进行我的说课

一、说教材分析在小学六年的时光中，劳动教育促成我们动手动脑、全面发展《劳动技能大荟萃》是北京理工大学出版社六年级下册《劳动教育》第11课，本节课主要是带领学生回顾自己六年的劳动收获，体会劳动给自己带来的快乐和感受，树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育

二、说学情分析经过六年的小学生活，学生参加了无数次的劳动，已经掌握了一定的劳动技能，多数学生已养成爱劳动的好习惯学生通过交流分享再次体会劳动的快乐，感受到劳动最光荣

三、说教学目标根据本教材的结构和资料分析，结合学生的认知结构特点，我制定了以下教学目标劳动观念通过情景再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受劳动给自己带来的快乐和感动劳动能力通过交流，了解学生已有的劳动技能劳动习惯和品质在劳动实践中激发学生对劳动的热爱之情劳动精神树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想渗透劳动价值观教育

四、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下教学重难点重点学生能叙述劳动给自己带来的快乐和感动难点激发学生对劳动的热爱之情，渗透劳动价值观教育为了完成教学目标，突出教学重难点，接着说说教学策略

五、说教学策略针对学生活泼好动的特点，在教法上，主要采用创设情境、小组合作等活动方式，利用图片帮助学生回忆参加过的劳动活动激起学生的兴趣；在学法上，让其主动回想参与劳动，让学生分享自己在劳动中的收获，从而使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的

六、说教学准备课件及学生的劳动作品

七、说教学课时1课时

八、说教学过程

（一）情景再现，激发学习兴趣我利用“穿越时空隧道”展示图片的方式帮助学生回忆六年来参加过的劳动，唤醒学生的记忆，激发学生的学习热情，感受劳动带来的快乐

（二）分享劳动技能本环节主要是引导从自我服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动五个方面来交流自己掌握的劳动技能，并以小组为单位，利用思维导图的方式呈现出来，激发学生对劳动的热爱之情

（三）分享劳动感受以小组为单位交流自己的劳动感受，并推选一位同学起来说说自己的劳动感受从同学们分享真实地感受中，让学生们清楚地认识到劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣的

（四）拓展延伸让学生寻找身边不同岗位上默默奉献的劳动者，并说出他们的劳动内容，听取他们的心声，在组织学生发表感言培养学生学会尊重劳动，尊重劳动者，尊重那些给我们带来美好生活的人

（五）总结全课通过今天的活动，学生对劳动有了更加深刻的理解，使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的并以作业的形式让学生运用掌握的劳动技能制作出精美的手工作品，并在毕业那一天作为礼物赠送给身边你最想感谢的人，培养学生有一颗感恩的心，最后以聆听歌曲欣赏作品的形式让学生体会到劳动是最光荣的

（六）板书设计我注重直观地、系统的板书，设计简单明了，学生能从板书中知道学会的劳动技能，并体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的！。