语文必修五导学案《鸿门宴》

14、《鸿门宴》导学案编制陈威行审核谭宇菲

一、学习目标

1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识

2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式

3、掌握翻译文言句子的基本方法

4、准确概括文章的故事情节

5、学会分析人物形象

二、课文助读

1.走近作者司马迁（约前145—前80或前135—前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学影响深远书中对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，亦是优秀的传记文学作品

2.作品简介《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史《史记》是作为正史的二十四史中的第一部本纪叙述历代帝王的历史；世家叙述贵族王侯的历史；列传历代诸侯之外名官名人的事迹；表各个历史时期的简单大事记；书记载典章制度，天文地理他写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分具有动人的艺术力量人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品鲁迅赞誉它为〃史家之绝唱，无韵之离骚〃，意即它既是史学巨著，又是文学巨著背景秦末，〃天下苦秦久矣〃，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东项梁拥立老楚怀王之孙为〃楚怀王〃，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定〃先入关中者王之〃刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为一.指出下列句中加点词的意义1谢

①旦日不可不蚤自来谢项王谢罪、道歉

②哙拜谢，起，立而饮之感谢

③乃令张良留谢辞谢、告别2辞

①臣死且不避，厄酒安足辞推辞

②今者出，未辞也，为之奈何告别3故

①君安与项伯有故故旧、交情

②故听之因此

③故遣将守关者，备他盗出入与非常也特意4且

①且为之奈何将

②臣死且不避，厄酒安足辞况且5幸

①妇女无所幸宠幸

②故幸来告良幸亏

14、《鸿门宴》当堂训练一1沛公军霸上驻军，动词2沛公欲王关中为王、称王，动词3君为我呼入，吾得兄事之用对侍兄长的礼节4籍吏民:登记，动词5范增数目项王:使眼色，动词6项伯杀人，臣活之:使之活，救了他的命，使动7项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公像翅膀一样8刑人如恐不胜:施加肉刑，动词9道芷阳间行:取道，动词10素善留侯张良交好，动词

14、《鸿门宴》课堂检测二.请刘邦项羽埋单其宴请的目的是意欲杀刘邦结果刘邦成功逃脱，目的未达到.第一部分第1至5段宴前写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动第二部分（第6至9段）宴会上写鸿门宴上双方的尖锐斗争这部分是课文的重点，情节的高潮第三部分（第10至12段）宴后写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸这是情节的结束与尾声

14、《鸿门宴》当堂训练

（二）

（1）三起一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；二起是范增见项羽“默然不应”，于是叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，严辞斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点

（2）三落一落是项王“默然不应”，视而不见；二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了一口气三落是对樊哙闯帐，项羽不仅不怒，反而称为“壮士”，项羽赐酒赐肉，被樊哙斥责之后反而赐坐，解除了刘邦的生命威胁

14、《鸿门宴》课堂检测

（三）1

（1）

①项羽自信又自负，根本没有把刘邦看作对手认为刘邦不足为敌，什么时候要消灭它都没问题，在宴会上杀他没有必要

②项羽重义气，把“义”作为为人处世的最高境界项伯所说“今人有大功而击之，不义也”确实打动了他，而刘邦亲自登门谢罪，维护了他的尊严杀之不武，所以他不忍杀刘邦

③项羽优柔寡断，拿不定主意，错失良机

④项羽自命为诸侯盟主，为未来着想，唯恐杀了刘邦，丧失民心，会有更多人反楚

（2）项羽唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒日“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了曹无伤，说明他无知而愚蠢范增多次月示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑

2.开始有些惊慌，但很快抓住机会拉拢项伯，上门谢罪，可见他善于委曲求全，随机应变，能谋善断

14、《鸿门宴》当堂训练

（三）1张良多谋善断言沛公不敢倍项王也、出招樊哙处事不惊亡去不义、君臣商议、军门见哙沉稳机智张良留谢处事有方大王来何操？范增老谋深算夺天下者必沛公也！洞察敏锐力促击刘、举佩示意、出召项王骄横浮躁拔剑击斗、斥骂项羽2略，言之有理即可主要矛盾展开

4.关于古代“座次”问题:

（1）官职古代以右为尊“位在廉颇之右”

（2）车骑由以左为尊“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”

（3）室内西为宾、长、贵；东为主、幼、贱

（4）堂上座位北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻

（5）四面环坐由尊到卑，依次排列西一一北一一南一一东项羽（伯）一一亚父一一沛公一一张良

5.关于古代的礼节:

（1）坐古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟

（2）跪仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板

（3）踞长跪，把身体挺得很直

（4）顿首跪而头碰地后再抬起

（5）稽首较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长

（6）拜跪而用手碰地，头不碰地

（7）再拜拜了又拜为“再拜”预习题

（一）

一、熟读全文四.请你提出一两个在预习中遇到的问题课外拓展

（一）判断下列句子是什么特殊句式，并翻译.客何为者？.大王来何操？.沛公安在？.若属皆且为所虏.楚左尹项伯者，项羽季父也.私见张良，具告以事预习题

（二）

一、细读课文，熟悉文章的情节结构全文以宴会为线索，可分为几个部分？

二、请你提出一两个在预习中遇到的问题课外拓展

（二）“鸿门宴”中起了什么作用？你如何看待项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦的行为？预习题

（三）

一、根据文中内容，分析概括人物的性格特点（刘邦、项羽、张良、范增、项伯、曹无伤……）

二、请你提出一两个在预习中遇到的问题课外拓展

（三）阅读短文，完成练习匡衡凿壁借光匡衡

①字稚圭（gui）勤学而无烛邻舍有烛而不逮

②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓

③文不识

④家富多书，衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡，衡曰“愿得主人书遍读之J主人感叹，资给以书，遂成大学

⑤衡能说《诗》，时人为之语曰“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐

⑥”鼎，衡小名也时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑邑人挫服倒屐而去衡追之曰“先生留听，更理前论

⑦J邑人曰“穷矣”遂去不返（选自晋葛洪《西京杂记》）［注释］

①匡衡汉朝人

②不逮指烛光透不过来

③大姓大户

④文不识姓文名不识

⑤大学很有学问的人

⑥解人颐（yi）让人欢笑

⑦更理前论再把前面说的梳理一番［文言知识］说“穷”“穷”是个多义词

一、指“困窘”如孟子说“穷则独善其身”，意为处境艰难时只能自己管好自己

二、指“尽”、“极二上文“穷矣”，意为没什么可说了成语有“无穷无尽其中“穷”与“尽”为同义

三、指“贫困”

四、指“寻求到尽头”《桃花源记》“欲穷其林J其中的“穷”即为寻求到尽头.解释

①邑

②怪

③资.翻译

①衡乃与其佣作而不求偿

②时人畏服之如是

③衡从之与语质疑.理解“邑人挫服倒屐而去”中“倒屐而去”是用来形容“邑人”什么的？《鸿门宴》导学案答案《鸿门宴》导学案一二.mzou卮zhiwxi戟ji彘zhi眦zi踞ji芷・•••••••••zhi欲王关中wdng道芷阳间行jian樊哙kuai刀俎玉玦ju6郦••••••（li）山杯杓（shdo）三

①非常古意外的变故今程度副词，很不一般

②河南古黄河以南地区今河南省

③寿古敬酒今长寿

④细说古小人的谗言今详细地讲述课外拓展

（一）.客何为者？宾语前置句客人是干什么的？.大王来何操？宾语前置句大王来时带些什么？.沛公安在？宾语前置句沛公在哪里？4•若属皆且为所虏被动句你们都将被他俘虏5楚左尹项伯者，项羽季父也判断句楚国左尹项伯是项羽的叔父

6.私见张良，具告以事状语后置句秘密地和张良会面，把事情都告诉（他）课外拓展

（二）项伯是鸿门宴中沟通刘、项两大集团的中介人物，是使项羽改变攻打刘邦的主意，使战争变成宴会的关键人物，在宴会中又是保护刘邦不被项庄杀害的保护神课外拓展

（三）匡衡凿壁借光.

①当地

②感到奇怪

③借、助

2.

①匡衡便给他做雇工而不求报酬；

②当时的人就是如此敬畏匡衡；

③匡衡便去跟他论理并追问

3.临走时的狼狈相

14、《鸿门宴》课堂检测一一.解释下列加点词语，指出其活用类型1沛公至霸上-2沛公欲王关中o3君为我呼入，吾得兄事之4籍吏民:o*5范增数目项王6项伯杀人，臣活之:o*7项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公8刑人如恐不胜:o*9道芷阳间行:o10素善留侯张良:o

14、《鸿门宴》课堂检测二.《鸿门宴》的“宴”是请客吃饭的意思，请谁吃饭，谁埋单？请客者宴请的目的是什么？结果如何？2•本文按照时间顺序展开故事情节，共七段，按照宴前、宴中、宴后可分为三部分，试概括三部分所写的主要内容第一部分第段宴前第二部分第段宴会上Q第三部分第段宴后

14、《鸿门宴》当堂训练二1有人将宴会上的情节概括为三起三落是哪三起三落？1三起一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；二起是三起是

（2）三落:一落是二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了一口气三落是

14、《鸿门宴》课堂检测

（三）i.项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？你认为项羽是一个什么样的人.刘邦得知项羽将要攻打自己时的表现体现了怎样的性格？

14、《鸿门宴》当堂训练

（三）.联系文本，概括张良和范增的性格特征.从文中找出你认为写得最精彩的句子，说说你的理解例我认为范增说项羽的一段话最精彩“范增说项羽曰“沛公居山东时，贪于财货，好美姬今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩此天子气也急击勿失！理由是范增通过观察刘邦前后的不同表现看出具有称王之志，说明范增善于透过现象看本质，洞察深邃他建议采取“急击勿失”的策略，也说明范增具有深谋远虑的远见卓识

14、《鸿门宴》课堂检测

（一）答案。