道德与法治教学反思6篇

道德与法治教学反思6篇在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会顺利之处存有

1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好

2、情感态度价值观的全面落实方法较好，在引入新课和课堂总结升华两个环节中全面落实妥当

3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的.准确尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举在我看来，怎样的一节课称得上不好课呢俯视星空反问碧天，追根究底寻黄泉兴趣就是最出色的老师，关键怎样提升兴趣？归纳在我看来，教师应挑选适度的自学内容，设计科学的教学方案，营造收紧的教学环境，实行有效率的教学形式，非政府得宜的教学过程内容、形式、过程、环境，都会引起自学兴趣，也可能将迁移学生的注意力所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！初中道德和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本H的，可以说是核心素养培养的一个重要方面核心素养作为一种知识、能力和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才在我的教学过程中，遭遇着缺少最合适的教学方式的问题，新课程教育改革的不断发展，教育改革在学校教育中逐渐进行，教学的方式也在发生改变，在初中道德和法治课教学中也就是如此，但是发生改变在实践中仍然遭遇严重不足，教学中还是缺少最合适的教学方式和平台即使在教学存有了一定的发生改变，传统的教学理念仍然存有，影响着教学的发展，在课堂上，更多的还是教师在课堂上的传授，学生在不断的拒绝接受教师的教导，即使存有了些其他的教学方法，也不是经常展开，难以起著不好的教学效果通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论知识的学习，总结出以下解决措施首先，提升自身的专业素养，在教学中以立德一棵人为理念在初中道德和法治课教学中，培育学生的学科核心素养首先必须提升自身的专业素养，在教学中践行立德树人的教学理念即使就是在教育改革的今天，教师在课堂教学中的促进作用还是不容替代的，在教学中教师提升自身的素养，全然可以鼓励学生在自学中展开单一制的思索，培育学生的收敛性思维，培养较好的自学习惯教师就是人类灵魂的工程师对于学生的教育，有关核心素养的培育关键还是在教师，只有教师努力提高自身素养，践行恰当的教育理念，在教学中以高超的专业素养为学生展开鼓励教育，把自身的教学理念带入至教学之中，通过言传身教，使学生的综合素质获得培育其次，强化对核心素养教学的注重，预设科学的自学目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的注重必须强化，只有奠定恰当的自学目标，明晰教学中核心素养的培养方向，在具体的教学中才能够得到有效落实在教学中，主要还是重视对学生知识的传授和积累，并没有对学生核心素养的培养加以重视，这就是没有设定合理的课堂目标在教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键，目标就是方向，教学活动都应围绕在教学目标上面例如，在学习《走向自立人生》时，就可以为这堂课设定一个目标，就是教导学生什么是自立，怎样做到自立接下来就可以以此为中心，组织语言和课堂活动，找一篇有关自立的文章进行朗读，或者和学生进行组织活动教导他们什么是自立等等，通过一系列的活动促使学生明白自立的含义，并且知道如何去自立，从而完成自己的教学目标，同时也对学生的素养进行了教育培养，有利于学生的未来和发展最后，在初中道德和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养的培养是非常有必要的，任何教学目标都是以学生为主的，学生是学习的主体，只有吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，才能更好的完成教学任务，而且通过丰富的教学方式比如在教学中对于课文人物，鼓励学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作，在实现教学的同时还可以培养学生的个人素质反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观因此要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的反思以往，结合自己的教学，浅谈儿点反思体会

一、必须自觉提升自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点

1、秉持自学随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地多样和发展决不能满足用户于学历合格和旧有的科学知识，必须不断自学，不断更新科学知识，就可以并使自己的重新认以适应环境发展的须要科学知识就是有关的，互通的因此，只有掌控多样的科学知识尤其现实科学知识，就可以努力做到融会贯通、触类旁通、举•反三，并使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，唤起学生自学的兴趣，调动学生求知欲的性欲但是，直面科学知识核爆时代，我们所掌控的科学知识往往难以跟上形势的发展所以一定必须践行终身自学观念，不断吸取崭新科学知识，多样其他学科知以，跟上时代的节奏不断展开教学思考，三思而行和总结自己的教育教学经验，不懈努力并使自己的教育教学少走弯路，使学生乐意拒绝接受存有学生对我说道过“老师，我本来对思品课就是没有兴趣，讨厌你听课，才对思品课产生兴趣”为了电池，我经常买书，不管就是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理专访等尽可能常与学生及社会上相同层次的人相处，在教学中予以运用多样课堂教学，加之我本人的多样经历，常以我自身的经历说道给学生听到，也许才存有如此效果吧

2、勇于反思老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样学生的每一句话我都会在意记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说“老师，您以后能把一节课内容讲完吗？原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁我听了这句话后，把这句话写在备课本I时时提醒自己，的确不能再这样了这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的

3、为人师表正人先正己，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止助推学生要义立品这就须要老师努力做到

①在言论上，必须对国家对社会对学生负责管理，对社会存有相同观点，也无法在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的重新认识还不明朗

②在谈吐上，必须时时处处为人师表，建议学生努力做到的，老师首先努力做到比如说，我的普通话不是较好，语速慢，授课时我就告诫自己特别注意当我普通话发音不许或存有错别字时，学生能够及时表示协助我废止这些都就是我这几年的斩获正因为我能够正确对待我犯下的错，学生也颇受影响回忆起一次在初三2班听课存有学生在课堂上触犯纪律了，当时我也无法精确晓得就是谁，但我说道了一句，犯错误没关系，只要认错并废止，我们大家都会原谅他的笑了笑，就存有个同学东站出来了当时我真的很高兴，不是学生犯错误，而是不必我回去一个个密，可能将因找不出而苦恼更关键的就是学生重新认识自己的错误，并勇于宣称自己的错误

4、老师要尊重学生这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格有的老师总是一厢情愿替学生“看想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感甚至自己做法欠妥当，也不敢面对记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只50分，学生不太在乎一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语我提醒了一次，她仍然我行我素当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的在一片沉寂中，继续将内容上完课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错再次上课时我当着全班同学的面给这位学生道歉有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌这样，我扁得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近这也许是作为教师比较幸福的事了

5、老师必须维持欢乐心态只有老师的随心所欲欢乐教学，就可以并使学生乐意吻合老师乐意拒绝接受教育，就可以病毒感染学生欢乐情愫当然，老师也就是人，在现实生活中，存有种种的苦恼和不如意，必须维持欢乐的心态不好容易但只要本着以学生为先，以教书育人为先，坚毅地工作，不懈努力在直面学生时旅弃生气，调节自己的情绪，维持好心情，把微笑领略到学生常至学生中间看一看，关心学生的关节痛，和学生打成一片一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵当时我也很生气，脸当局者，流露出不高兴的情绪学生都说道，老师恳请别生气，生气可以旧的我趣了，赶紧调节不好情绪稳步听课，课后又单独打听学生谈论了话，化解了问题因此，我与学生的关系相处就是比较亲密的因此在学期结束时，学生给我打的分后，还是高人一等的

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率初中思想品德素质教育的主渠道仍然就是课堂教学，并使学生较好地掌控中国特色社会主义的基础理论科学知识，必须秉持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改良教法，创设较好的课堂教学环境，就可以提升课堂教学效率教学的形式就是多样的，我根据相同教学内容，融合学生实际，使用相同的教学方式，例如“探究式、编考按式、讨论式”等无论实行怎样的方式，总之，必须彰显老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则达至传授科学知识，提升学生政治理论知识水平，又充分发挥德育功能，提升学生道德顿悟和政治素质，人服与行统一因此，每研习回去一节内容，只要就是与学生活自学有关的，我几乎都必须学生反省自己的犯罪行为，鼓励他们研习着化解碰到的问题比如，初一年级学生刚步入初中自学，对中学的自学存有很多不适应环境，我在听完“自学新天地”的内容后，还经常问问学生自学情况，针对学生中存有的问题，予以鼓励协助学生化解自学生活中的难题，沦为他们的良师益友

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合理论联系实际，也就是大课堂与社会小课堂融合，就是初中思想品德课实行素质教育重要途径其主要方式就是教给有关科学知识的时候，使学生融合社会调查专访.，联系自身和同学的实际，宽广学生的视野，进一步重新认识中国特色社会主义建设理论和改革开放促进着我国经济建设的快速发展然后在课堂上展开探讨分析，写下政治大论文这样并使自学生动活泼，在思想品德课所学的科学知识获得检验，获得升华，从而唤起学生对社会的重新认识和崇尚，有效地提升学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、顿悟水平，赢得较好素质教育效果比如，针对学生自暴自弃，在谈“珍视受到教育权利，履行职责受到教育义务”时，考量学生回去滞后农村不方便，我融合学生实际，使学生玩游戏收集滞后学校条件的有关内容和图片，加之自己收集的，制成课件，通过和我们学校的条件对照，展现给学生，使他们体会农村尤其山区学生不难，自学条件不好甚至严酷，生活环境那么艰辛仍然努力学习，唤起学生对自学的求知欲反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头“亲其师，信其道”受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平本节课就是教材的第三课，本节课的主要自学目标即为介绍初中自学的特点，学会融合自己的自学方式和自学内容，掌控一些基本的自学方法和策略回忆起本节课在这文言我在以下几个方面搞了尝试，我的教学思考如下.激发其好奇心，诱发学习动机一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了.精心安排合作自学，鼓舞学生聆听低年级的学生存有一种这样的特点，当他们的骂人性欲被引起时，他们的第一反应就是迫不及待地向别人倾诉，哪怕别人丑态百出听到他骂人也无所谓这次四人小组合作自学时，我特地向学生们了解了聆听的重要性以及学会聆听的必要性教学中，我辨认出学生们已经在尝试怎样聆听了，这点使我兴奋不已.创设说话情境，体会交际方法我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力.营造良好环境，引导大胆活动在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，使学生听到着奇妙的音乐，在班中搞流动性交际活动，使他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地回去课堂教学一下.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生交流、讨论，从而得出结论但有些问题的设置相似，因此学生在回答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会注意引导同时也会更注重对于一些知识的细节处理崭新一周《道德与法治》的教学，并使我诚挚感受到孩子们就是非常讨厌这门学科的并且这门学科与生活联系的非常密切据我观测辨认出，二年级的学生注意力分散时间长爱动快乐说道，针对这些情况，我在授课的同时，就可以使孩子们搞一些游戏或者播出关于本节课视频，下面就是我的教学思考

1、培养孩子们良好习惯针对课堂表现较弱的班级老师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正对学生课上回答问题进行训练，鼓励孩子们大胆发言

2、使孩子们讨厌思品课二年级的《道德与法治》教材编成得较好，非常切合学生实际生活教材中的活动内容也很多样每节课我都精心设计相同的活动使学生在活动中回去体验、回去介绍、回去重新认识生活孩子们在活动中不仅教给科学知识，还进一步增强r集体荣誉感，同时也加深了学生与老师间的距离孩子们在随心所欲的环境中学得欢乐，老师教导得也随心所欲

3、让学生感受一起合作真快乐在教学过程中，我是引导者、合作者为孩子的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课程在刚完结的初一期中质量检测中辨认出学生较多问题，为此，周五对初一学生乂搞了一次单元检测，期望在检测中逐步制止学生自学中存有的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程今年更新的《道德与法治》对初一学生来说，鼓励其恰当的价值观仍然就是教学之轻部分心理品质常识内容展开了重组，教材的行文、插画等较适宜学生的心理特点无疑，更新后的新教材更开朗、更适宜但是，在实际教学中我们也辨认出初一新生在由小学向初中过渡阶段过程中，存有这样那样的不能适应环境，在《道德与法治》的自学过程中主要存有以下注重问题

1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强；

2、较多孩子缺乏基本的问题意识，分不清”就是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，问到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。