部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐3篇

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级上册灰雀教案与反思【第1篇】《灰雀》教学设计及教学反思.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学准备多媒体课件、收集关于列宁的生平、故事等资料己就是那个小男孩，体会这那种复杂的心理感受我们可以看到，学生的思维状态非常活跃，能抓住课文中的重点词句，联系生活经验来思考问题，理解课文，体会人物的情感部编版语文三年级上册灰雀教案与反思【第2篇】灰雀教学目标.认识“宁、惹、仰”等10个生字会写“郊、雀、养”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重难点.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现课时安排2课时教学过程第一课时

一、交流资料，合作学习

1.出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解:全班交流，师补充列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命豕、政治家、理论家、思想家

3.板书课题

二、读通课文，自主学习学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号指名读雀、郊、养、粉、粒、男、或、者重点指导:诚左右结构，注意不要写成“城”.指名逐段朗读课文，检查自读情况.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好

三、指导学习，读懂第1自然段.指名读第1自然段，说说了解到了什么.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受指导学生朗读第一自然段.巧妙结尾，设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习

四、课堂作业.抄写词语表中列出的本课的词语.回出不理解的词语或句子第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

二、深入学习，读懂第3至10自然段.自由轻声读一读课文3—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读.屏幕出示课文

3、

5、

7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会朗读给大家听b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么？板书爱.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示

4、

8、10段a.学生各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的！”这句话b.读后体会这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会.相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段

三、合作交流，读中感悟.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.自由朗读11-13自然段.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如:“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段.小结板书，总结课文

四、收集故事，积累提高.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛

五、板书设计

26、灰雀爱放找捉列宁爱男孩

六、作业设计

一、选择带点字正确的读音白桦hudhud树胸脯pupu婉转wanwan面包渣zGzha灰雀queque冻d6ngdCin死

二、辨字组词:散（）婉（）低（）跤（）惜（）敢（）碗（）底（）郊（）

三、补充短语高大的（）周围的（惹人喜爱的（）诚实的（

七、教学反思部编版语文三年级上册灰雀教案与反思【第3篇】教学目标

1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子

2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内教学方法小学合作学习朗读法讨论法教学时间两课时教学过程第一课时

一、看图导入，交流资料.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解.学生交流后，教师小结简介列宁今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字

二、读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号容，感悟课文内容教学重点读懂句子教学难点感悟课文内容教学过程

一、以创设情境来显情（出示多媒体课件鸟在枝头歌唱）提问你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听

二、导情

1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文学生观察、体会、想象、说想法

2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情学生边读边思考后，出示列宁

1、2句两句对话

①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

②那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷

3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？

4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？使学生再次体会“爱”的感情

5、分角色表情朗读

三、悟情

1、自读自悟画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情

2、全班同读

①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？

②悟出列宁爱鸟，更爱孩子的情感

3、小组讨论学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？

四、激情

1、看板羽，你想对他（它）说些什么？

2、师后话列宁和小男孩儿对鸟的爱.指名逐段朗读课文，检查自读情况重点指导读准“散san步”、“胸xi6ng脯pd“、“白桦hua树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

三、学习课文，第一小节.指名读第1自然段，说说了解到了什么.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一然段.巧妙结尾、设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习

四、学习生字，指导书写.学生自主观察本课生字有什么特点.说说你是怎么记住它们的字形的？.提醒本课左右结构的字较多，注意左右比例独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展.学生描红、摹写.抄写词语表中列出的本课的词语板书设计:搜郊散步桦胸脯渣遍敢惜低第二课时

一、贴图导入，激发兴趣

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

二、精读课文，感悟真“爱”.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读.屏幕出示课文

3.

5.

7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么？板书爱.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示

4.

8.10段a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气b.读后体会这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会.相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段

三、烘托高潮，深入体会.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.学习课文1173自然段，自由朗读体会，.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问1小男孩为什么低着头？2列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？3列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？4列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段.小结板书，总结课文

四、收集故事、积累提高.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛（阅读课文，回答问题）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常（）惹人喜爱列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常（）给它们带来面包渣和谷粒.给文中带点词换上一个意思相近的词.写出文中的数量词.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？.你喜欢哪些动物呢？为什么？我喜欢，因为它很板书设计

5、灰雀列宁爱小男孩教学反思《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真当讲到表现列宁喜欢灰雀的句子时，学生们的脸上洋溢着幸福的微笑，仿佛他们也看到了那“活蹦乱跳”的小灰雀跟随着学生的视野，我们一起体味着列宁对灰雀的喜爱之情，一起欣赏着可爱的小灰雀很顺理成章的，可爱的小灰雀不见了，引出了文章的重点部分——列宁和小男孩之间的对话学生们热火朝天的讨论这小男孩的心理活动不时的闪出思维的火花他们甚至把自己放在了这一情境中，假设自。