部编版语文三年级上册灰雀导学案推荐3篇

部编版语文三年级上册灰雀导学案（推荐3篇）部编版语文三年级上册灰雀导学案【第1篇】教学目标

1.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语

2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育教学重难点通过人物的对话描写，体会人物的心理活动体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育教学过程

一、复习同学们，今天我们继续学习《灰雀》这篇课文，我们先来复习，看同学们关于生字词掌握的怎么样？老师要考考大家，同学们有信心吗？

1、认一认，读一读指生认读，小组读

2、比一比谁记得多？小组比赛

3、课文主要讲了一件什么事？指生说然后总结这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走一下他的动作、表情

3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？

七、作业

1、熟读课文

2、背诵课文

一、二自然段第二课时

一、检查背诵

一、二自然段

二、引导学生学习

十一、十二自然段1＞自读，说一说自己读懂了什么

2、思考、讨论灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？分页标题#0#

3、分小组讨论为什么说男孩十个诚实的孩子？

三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱

四、指导分角色朗读全文分角色把课文内容演一演

五、指导学生自己学习生字词

六、处理课后练习题

七、布置课下扩展联系

1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来

2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览的小男孩经过交谈，男孩最终将灰雀送回来的故事

三、情景引入，学习课文第

一、二自然段.出示图片三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌.教师说听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱你看它们可爱吗？.学习第

一、二自然段1画出描写灰雀的语句，读出感受，把体会写在旁边，做批注然后在小组内交流⑵朗读第一自然段汇报交流“树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的‘，一只胸脯是深红的它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱谁来读这句话，要读出什么感情？你读出了喜爱之情谁还想再来读这句话表现出灰雀非常惹人喜爱三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌，你们喜欢吗？除了你们以外还有人喜欢它们呢？是谁？3你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”你读出了什么？从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情从每次、都要、经常这三个词可以看出列宁对灰雀的喜爱程度出示图片“胸脯深红的灰雀不见了

二四、学习课文第三至十自然段

1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出你感动的句子默读第2自然段，思考一下，从下面这句话你体会到了什么？“他在周围的树林中找遍了，也没有找到”谁来读这句话，要读出什么感情？从这句话，我们能体会到，列宁对灰雀的担心和着急谁还想再来读读出对灰雀的担心和着急

2、齐读第370自然段，体会列宁和小男孩的心里活动画出列宁和小男孩的语言列宁的话A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了天气寒冷，它怕冷饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了”“自言自语”实际上是说给小男孩听的“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运1男孩说“没看见，我没看见”2男孩看着列宁，说“会飞回来的它还活着”3“一定会飞回来！“男孩肯定地说一定会飞回来的

3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的1引导学生体会小男孩的认识过程吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说2让学生体会列宁育人过程列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走如你是列宁这时你会对小男孩说什么呢？文中列宁是怎么说的？画出列宁的话分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么创设情境，进行对话老师为列宁，学生为小男孩进行对话老师用责问的语气与学生对话指导学生朗读

五、学习课文第十一自然段默读第11自然段，思考下面的问题.“果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的？.那个男孩站在白桦树旁，为什么低着头？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？从这篇课文中你得到什么启示呢？一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇，另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护.分组读书、讨论思考题.小组代表发言.从这篇课文中你得到什么启示呢？

六、拓展学生思维空间文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化

七、课堂小结课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱部编版语文三年级上册灰雀导学案【第2篇】【教学思路】本课为精读课文，分为两课时第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容第二课时，以列宁的故事引出本课重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然【教学目标】

1、学会本课的11个生字能正确读写下列词语郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自自语等

2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子

3、有感情地朗读课文诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情【教学重点】

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动【教学媒体】挂图、卡片、课件【教学过程】第一课时

一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文

二、初读课文，大致了解课文内容

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音

2、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义

3、检查自学情况检查读音出示词语卡片，指名认读特别注意以下读音白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点散左下“月”的第一笔是右边的反文要写小一些惹上中下结构中间是“右”不是“古或左下方口的下面是“二右边一撇不要丢掉⑶理解词语郊外城市外面的地方可惜值得惋惜诚实言行跟内心思想一致自言自语自己跟自己说话欢蹦乱跳形容健康、活泼

三、朗读课文，思考课后的问题

四、板书灰雀字音白桦胸脯面包渣惹人喜爱字义郊外可惜诚实自言自语欢蹦乱跳部编版语文三年级上册灰雀导学案【第3篇】

一、学习目标

1、学会本课的11个生字能正确读写下列词语郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等

2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子

3、有感情地朗读课文诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情

二、教学重点

1、认识列宁对男孩的‘关爱和教育，渗透保护鸟类的教育

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动

三、教具准备课件

四、教学时间两课时第一课时

一、板书课题，齐读说一说自己对灰雀的了解（也可从文中找有关句子说）

二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

三、引导学生交流对列宁的了解

四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

五、引导学生学习课文

一、二自然段

1、指名读课文，说一说读懂了什么？

2、用“〜”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱指导朗读，体会“惹人喜爱”一词

3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会抓住哪些词可深入理解通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱

4、再读，引导学生思考、讨论列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话

5、指导学生有感情朗读

六、引导学生学习三——十自然段

1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理

2、再读，讨论当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象。