部编版语文六年级下册即兴发言教学设计推荐3篇

部编版语文六年级下册即兴发言教学设计推荐3篇部编版语文六年级下册即兴发言教学设计【第1篇】教学目标

1、知识与技能1进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发2指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发

2、过程与方法1根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际2在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力课时安排3课时教学过程第一课时口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示今天我们就来交流一下吧！

2、学生阅读口语交际要求

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容一从下面的建议中选择一个角度进行交流生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题

三、全班交流、师生评议

1、小组推荐代表在全班交流

2、师生评议不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示

四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考部编版语文六年级下册即兴发言教学设计【第2篇】【教学理念】

1、根据《语文课程标准》第二部分课程目标——“阶段目标”第二学段（3〜4年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法

2、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义【教学目标】

1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想

2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯

3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计

4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣【教学重难点】学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计【教学过程】

一、启发谈话，导入揭题

1、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？师演示

2、评价你觉得怎么样？师板书总结便利、多功能

3、揭题我们的奇思妙想

二、指导交流，激发思维

1、导入鞋、灯、背包、笔

2、围绕出示的谈想法你有什么奇妙的想法？

3、指名交流

4、师出示有关伞的发展史新一代的伞，也许就由你们来发明创造了

5、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点

6、交流反馈

三、合作设计

1、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）:发下印好的纸，要求写好产品名称特点、用途材料、质地价格生产厂方联系方式

2、交流反馈

3、广告词设计1师出示某品牌广告词，指导写广告词2学生设计广告词⑶交流反馈

四、总结同学们的奇思妙想真是十分精彩也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！【板书设计】我们的奇思妙想便利多功能【教学反思】“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课、创设和谐氛围，进行快乐交际上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围，为交际创设一个良好开端为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐

二、注重学生的交流合作在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流为了让交流能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享整个课程的教学中还存在着许多不足的地方学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来在学生表述能力的指导上，我做得还不够另外，在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方大范围的分组讨论，动作是否过大，在时间的安排上是否合理？口语交际灵活性较强，课堂上要把握的还有许多我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新部编版语文六年级下册即兴发言教学设计【第3篇】即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的

1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度教学重点帮助学生克服口语表达时的紧张心理教学难点通过训练让学生掌握快速构思的技巧教具准备PPT课件，网络资源教学过程

一、课前复习

1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求

2、引导学生重温讲故事的四个技巧

二、引入新课问答法引入

1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？

2、你会采取什么方式应对呢？

3、生活中即兴讲话有哪些？明确生活中的即兴讲话有很多例如同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要这也是作为幼儿教师的一项基本素养

三、新课讲授

1、利用PPT课件展示即兴说话的概述

2、提出问题什么是即兴讲话？明确即兴讲话也叫即席说话即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式（考验一个人的心理、反应和思维等能力）其含义为在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动

2、利用PPT课件展示即兴讲话的特点

3、进行提问引导学生对比PPT课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括明确即兴而发、针对性强自然大方、灵活多变语言精练达意为上

四、课堂延伸

1、利用PPT课件展示即兴说话的技巧1借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言2思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言逻辑性词语

1、首先其次再次最后

2、第一第二第三

3、先・・••再3简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛4从容不迫自然大方引导学生克服紧张情绪主动上台进行发言讲话5角度更新引导学生对同一个问题从不同角度进行表达使之更加新颖表达出众例如小草A、小草默默无闻造福人类B、小草逆来顺受软弱无能不思反抗

五、课堂训练引导学生运用课堂所讲的技巧以几个物件作为连缀的媒介发挥想象力说一段话

1、一封拆开的信一支钢笔一瓶安眠药一本打开的日记

2、春节数学护照

3、骗子晚餐纯净水

六、课后作业根据ppt信息在特定场合（同桌的生日会上说说你对她的祝福！）下做简短致辞。