部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计推荐3篇

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计（推荐3篇）部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】教学目标

1、通过观看动画片片段，想象故事情节；

2、快速浏览，了解文章大意；

3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

4、能对人物性格进行简单评价教学重点、难点U通过阅读，指导学生学会、读懂童话2o通过阅读激发学生读书的兴趣

一、谈话导入师同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生《尼尔斯骑鹅旅行记》师喜欢这本书吗？生喜欢师今天我们就上一节读书交流课让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获（板书课题）

二、交流作者和主要内容师有两个话题先跟大家交流一下第一个话题知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生《尼尔斯骑鹅旅行记》这本

一、创设情境，激情导入【出示课件1】

一、视频导入，激发兴趣.播放《骑鹅旅行记》的相关视频.有这么一个小男孩，非常调皮他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程这就不得了了你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选这就是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣.揭示课题（板书

6.骑鹅旅行记）

3、齐读课题现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！

二、默读课文，整体感知【出示课件2】

1、认读生字，理解词语无济于事对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题没完没了一个接着一个，完全没有终止乌合之众像乌鸦似地聚合在一起的一帮人比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群聚精会神形容集中精神，专心一意默读课文，了解课文的故事情节合作探究，初步解疑【出示课件3】

1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论1用自己的话，简要说说课文的主要内容2说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？3你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据板书鸡鹅威胁淘气顽皮与猫决斗勇敢羞愧牛群憎恨知错就改抓住雄鹅善良勇敢4拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？【出示课件4】

2.师提示学习方法或小组成员主动介绍方法

①自由朗读

②逐个击破

③注意合作

④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流

⑤人人都要参与

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作学生开始合作，师巡视

四、交流总结，彻底解疑.请小组的代表发言，汇报答案.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录.对不能达成一致的地方，师指导讨论.今天学习后，你有些什么收获吗？人物心态变化，感知人物形象部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第3篇】学习目标.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化体会人物心态变化，感知人物形象.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处读读原著学习重点难点.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化.体会人物心态变化，感知人物形象时安排1课时教学准备课件名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程

一、视频导入，激发兴趣.播放《骑鹅旅行记》的相关视频.有这么一个小男孩，非常调皮他特别喜欢欺负和捉弄别人连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程这就不得了了你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选这就是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣.揭示课题（板书

6.骑鹅旅行记）

4、齐读课题现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛♦拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！

二、默读课文，整体感知

1、认读生字，理解词语无济于事对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题没完没了一个接着一个，完全没有终止乌合之众像乌鸦似地聚合在一^起的一帮人比喻杂凑在一^起的毫无组织纪律的人群聚精会神形容集中精神，专心一意

2、默读课文，了解课文的故事情节

二、合作探究，初步解疑.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论1用自己的话，简要说说课文的主要内容2说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？3你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据板书鸡鹅威胁淘气顽皮与猫决斗勇敢羞愧牛群憎恨知错就改抓住雄鹅善良勇敢4拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？.师提示学习方法或小组成员主动介绍方法

①自由朗读

②逐个击破

③注意合作

④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流

⑤人人都要参与

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作.学生开始合作，师巡视

四、交流总结，彻底解疑.请小组的代表发言，汇报答案.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录.对不能达成一致的地方，师指导讨论.今天学习后，你有些什么收获吗？

五、课堂小结，布置作业.小结学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人.布置作业1练笔续写2带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读3回家将本课童话讲给家人听板书设计6*骑鹅旅行记鸡鹅威胁淘气顽皮与猫决斗勇敢羞愧牛群憎恨知错就改抓住雄鹅善良勇敢

一、介绍这本书和作者.老师介绍这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国端典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识.学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读

二、这本书讲了一个什么故事？一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人他躺在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己渐渐的，尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地改变了……通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的毛病，成了一个品德高尚，乐于助人的好孩子最后终于回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子

三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？.书中有哪些人物？你能用一两句话说说她们各自的特点吗？尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等.你最喜欢谁？为什么？一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰1说说尼尔斯尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄动物，后来惹火了住在牛棚里的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩2说说莫顿莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，但为了自己的目标和理想，在挫折中成长，还遇到了自己心爱的一半——邓芬，它用自己的勤奋和努力，嬴得了大雁的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活3说说阿卡阿卡是慈爱、智慧长者的化身，是雁群的领头人，它和养子老鹰“高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大

四、文中哪件事让你最感动？找出来仔细读一读

五、读了这本书你有什么感想？.动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜…….人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处否则，当地球没有了飞禽走兽，没有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！.动物的情感和人的情感一样，丰富而感性真的！有时人类自以为很强大，看不起渺小的其他生物熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾害……人，既然是万物之灵，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我们的宝贵资源.尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”.读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助.本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说

六、读了这本书后你有什么愿望？.希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好.还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来让我们领略祖国的奇山异水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化教学目标.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣教学重难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣教学课时1课时教学过程

一、谈话导入，激发兴趣.谈话导入最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？.学生自由发言（课件出示作者简介）课件出示《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔书的作者是瑞典女作家塞尔玛？拉格洛芙师你回答得非常正确那谁能说说你对作者有哪些了解呢？生1:拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖生2拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等生这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的师看来同学们对作者了解得还真是挺多听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助看来，读一本书，我们首先要关注——生书的作者师下面我们来交流第二个话题能说说这本书的主要内容吗？生1:这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿然后跟着大雁去旅行生2这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行于是尼尔斯开始了骑鹅旅行通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友最后尼尔斯回到了家玛•拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的.板书课题这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题

二、自主阅读，合作探究.检查学生的预习情况，质疑问难.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子.边读边思考

（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

（2）角色预览，出示（课件出示课本第26页插图）.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍.小组交流课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？.全班分享请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享

三、精读课文，领悟表达.交流探讨

（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧.感受态度这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？预设1:麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他（板书笑话他）预设2鸡叽叽喳喳不怕他（板书不害怕他）预设3:猫咪凶他，差点咬死他（板书凶他）预设4:牛棚里的牛一片混乱，吼声四起（板书吼他）.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他

四、引导点拨，拓展思路•展开想象，交流想法如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？.交流想法同桌交流想法，也可以告诉老师.学生自由讨论课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？.拓展读整本书教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事整本书中像这样的小故事还有许多书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了.巩固拓展老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗檄，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概

五、板书设计

六、教学反思.课前预习，提供学习助力做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫.重点词句，感悟人物形象在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他“，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练.结合文本，从课内到课外指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣中，恢复原形，变成了一个好孩子师说得真不错老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容，了不起师同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？生在“译本序”里师对，就在这本书的“译本序”里有的书也叫“序言”或“导言”这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解所以读正文之前，我们首先要读一读——生序言（板书读序言）师老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？（只有

五、六个同学举手）师看来读过的人不多好老师希望你们再读其他书的时候，一定不要忘了先读一读“序言”

三、交流喜欢的情节和人物师同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的老师搜集了一些和这本书内容相关的，看着这些，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事师下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事生1:我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别勇敢生2:我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴生3:我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事我觉得尼尔斯很顽皮师在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的.故事，这些都是构成这本书的精彩的情节我们在读书的时候，应该读懂书中的情节（板书读情节）师我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？生关注书中的人物（板书读人物）师这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说（学生4人一组交流）师谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？生1:我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢师能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？生1:因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以我喜欢尼尔斯师你说得很好，其他同学就像他这样说生2我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬生3:我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了这很值得我们学习生4:我喜欢乌鸦“迟钝儿”他为了救尼尔斯被狐狸吃了，他是多么善良呀生5:我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能她照顾队里的每一个人师看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特对人物的看法大家还真是仁者见仁，智者见智刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几位“著名评论家”写的评论？（课件出示学生写的评论，学生自由朗读）其一大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯在冰冷的湖上，大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膨下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人当不灰雁翅膀折断时，大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神大雄鹅莫顿是一个执着向上的人当大雁群飞过，让他一起到北方时，别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了大雄鹅执着向上的精神大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习其二尼尔斯是个勇敢的人在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争尼尔斯是个淘气的人在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物，他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小人儿尼尔斯是一个有情有义的人当他知道如果自己重新变回人的模样，雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去其三尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边他以前非常淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩师这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂，想不想认识一下？（三位学生站起，学生们恍然大悟）师大家一定很羡慕他们吧？其实我觉得你们刚才说的，和这三位同学写得差不多如果把你们刚才口述的写下来，也会是一篇很不错的评论的老师建议你们读完一本书也写一写这样的评论既可以写对人物的评论，也可以写对故事情节的评论（板书写评论）师听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中例如，你们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字，去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐看来，同学们已经有能力读整本的书，甚至是长篇小说了

四、交流精彩片段师我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓，上至国王首相，下至平民百姓，几乎每个人都读过，而且它还被译成50多种文字，受到世界各国人民的喜爱，由此可见这部作品的经典我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流（生有感情地朗读自己喜欢的片段）师我觉得同学们挺会欣赏的找的片段都很精彩老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里（板书积累）

五、交流读书后的收获师读完这本书，我想同学们一定有很多收获愿意把你的收获和大家分享吗？你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一工元o（提示读完这本书，我知道了读完这本书，我明白了读完这本书，我了解了读完这本书，我想到了读完这本书，我积累了读完这本书，我懂得了）生1:读完这本书，我知道了不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人生2:读完这本书，我懂得了做错了事要勇于改正错误生3:读完这本书，我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人生4读完这本书，我积累了一些好词好句例如惟妙惟肖、异想天开等师看来你们的收获还真不少我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理可以把对书中人物、事件的看法写成评论；也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡（板书写读后感、制读书卡或好书推荐卡）

六、了解这本书的写作特点师同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点（师读特点）师俗话说没有对比，就没有区别和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等同学们可以读一读读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处

七、总结下课师这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解同时也学到了读整本书的方法（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，要将自己的收获进行整理师最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的是读，是想读，是读个没完师下课部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第2篇】学习目标.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化体会人物心态变化，感知人物形象.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处读读原著学习重点难点默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化.体会课时安排1课时教学准备课件名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程。