部编版语文三年级下册方帽子店说课推荐3篇

部编版语文三年级下册方帽子店说课（推荐3篇）部编版语文三年级下册方帽子店说课【第1篇】课题方帽子店课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能.认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”培养主动识字的习惯.默读课文，了解课文内容过程与方法了解故事内容，复述课文情感态度价值观了解旧事物被新事物淘汰的规律教学重点汰了.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁

四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的、意想不到的地方？找出来和大家交流.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮”孩子们想要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设孩子们想造圆形的帽子预设因为圆形的帽子”戴在头上又舒服，又漂亮”预设又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子、在市面上流行开来的原因.再读课文，复述课文可以是自己最感兴趣的部分，也可以是全文部编版语文三年级下册方帽子店说课【第3篇】26《方帽子店》说课稿、说教材《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要办事刻板，拘泥而不知变通是不行的根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标.朗读课文认识“蕉、叩”等4个生字.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理教学重点懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理

二、说教法和学法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考

三、说教学过程教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花

四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书板书设计方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路简单明To了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序教学难点懂得优胜劣汰的道理教学设计设计意图导入分钟

一、揭示课题，设疑激趣.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么板书课题齐读课题板书方帽子店.课件出示2:课文插图说说自己的感受

4.今天我们来学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？

5.教师板书有价值的问题1为什么这个商店要卖方形的帽子？2这个方帽子店后来怎么样了？【设计意图充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣】新课教学分钟

二、初读课文，自学字词.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点课件出示31读准字音，读通课文不添字，不漏字，不读错字，不读破句2了解课文大意.学生自由读课文.指名读课文，注意读准字音出示课件4生字词橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董1教师指导注意读准翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董”另外，红色的字是多音字“嚷”在这里读“rang”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”2识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点蕉扣嚷筒董橱形近字比较改一^攵

三、再读课文，理清顺序师大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文

2.小组讨论

3.交流讨论结果课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下课件出示5第一部分（1〜4自然段）方帽子和方帽子店的情况第二部分（5〜14自然段）方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子第三部分（15〜21自然段）方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了（板书方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰）

4.小结文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章

四、朗读课文，重点感悟.方帽子怎么不舒服了？（课件出示6）“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗舒服吗？真不舒服！”你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）所以孩子们想“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？（课件出示7）预设用纸做的圆帽子“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮”预设用布做成的圆帽子“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服”预设“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽”.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看）［设计意图先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍】【设计意图本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论培养学生自主、合作、探究的能力】课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、单元总结，延伸课外

1.再来有感情地读读课文

2.复述课文说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分指名复述，其他学生可以补充【设计意图本环节设计了复述的训练，有效地训练了学生的语言表达能力】板书内容【板书设计】26*方帽子店第一部分方帽子店的情况第二部分孩子们创造出其他形状的帽子第三部分方帽子店被淘汰教学反思成功之处本课文章较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正不足之处课后还须加强读文练习部编版语文三年级下册方帽子店说课【第2篇】26《方帽子店》教案第一课时【教学设想】认识8个生字，认识多音字“嚷，溜”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文【教学过程】

一、激情导入，诱发兴趣.谈话导入同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店这里的帽子好奇怪，全是方形的板书课题方帽子店，学生齐读课题.鼓励质疑看了课题，你想知道什么？.学生自由发言，老师板书有价值的问题1方帽子店里发生了什么故事？2哪些地方是意想不到的？

二、初读课文，学习生字词.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词重点强调“浸在脑袋膝盖”的读音橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董.同桌互相指读生字注意读准翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”另外，多音字“嚷”在这里读“rdng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”.集体交流识字方法

（1）形声字识字橱蕉扣嚷筒董

（2）组词巩固改革改变改正.“小老师”领着大家读一读.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分

三、再读课文，整体感知

1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容

（1）请同学开火车读一读每人读一自然段，其他同学边听边思考一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）

（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分第一部分（1—4自然段）介绍方帽子和方帽子店的情况第二部分（5—14自然段）方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子第三部分（15—20自然段）方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘。