部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐3篇

部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐3篇部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿【第1篇】《肥皂泡》说课稿

一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰而且文章通俗易懂，用词准确、精美但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点

二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味

三、教学目标知识与技能初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法过程与方法1抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景

3.指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事重点难点教学重点.会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句.安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程教学难点.指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序.引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感教学过程

一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累.教师范读生字重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词.检查自学情况，教学生字新词

（1）教读生字并组词造句学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法对比识字示例:若（若干）一苦（苦瓜）娇（娇艳）一桥（立交桥）扯（拉扯）一址（地址）仰（仰望）—柳（杨柳）透（透明）一秀（清秀）希（希望）一稀（稀少）

（2）对要求会写的字进行书写指导书写指导“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戊”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面女”横拉长托上，字形扁宽易错提示“皂”上面是“白”不要写成“自”“娇”右上部是“天二首笔是短撇，不要写成短横“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀

（3）归类识字归类示例带广字头的字廊（长廊）一库（宝库）一庐（庐山）一序（顺序）一床（床单）一庄（村庄）一府（天府之国）一庆（国庆节）一店（商店）一应（应该）带走之旁的字越（翻越）一超（超过）一遍（遍布）一迟（迟到）一边（边疆）一赶（赶紧）一起（起立）一达（到达）一通（联通）一赵（赵钱孙李）

（4）多音字hud:和弄和稀泥he:和平和风细雨he:唱和曲高和寡hu6:和面和水泥挨骂忍饥挨饿ai:挨着挨家挨户5书写练习巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿

三、通读课文，整体感知.作者简介明确冰心，原名谢婉莹，福建长乐人现代著名的散文家、诗人她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？明确可以分成三个部分第一部分1:介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡第二部分2—4:写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象第三部分5:写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的明确吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣

四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真

五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练2自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力情感态度与价值观体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受

四、教学重难点重点是第

三、

四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景难点教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感对重点段的处理教法课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问只要这样做，就能吹好泡泡吗再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上此时我继续引导学生感受“慢慢地”、“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么的恰当、准确，缺一不可当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字的情趣，已在他们的心田萌发此处的教学设计以小见大，培养学生对文本的认知情趣第四自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“脆薄”、“光影凌乱”等词语准确的写出了肥皂泡的特点为了尊重学生的认知，从情趣出发，我采取让学生用“组词”的方法理解“轻清透明“轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻”“清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明”虽然这些解释不够准确，但足以说明学生对语言文字“轻清透明”的理解，对学习方法的掌握为了进一步感受作者用词的准确与恰当，我又从情趣出发，引导学生结合句子比较“轻轻透明”、“清清透明”、“轻清透明”有何不同学生在反复地朗读比较中，逐渐感受到只有“轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清澈透明”，“轻悠悠”地在空中飘舞课文的第五自然段主要写作者的心情和感受理解“送上天去送过海去”“飘过大海，飞越山颠”感受肥皂泡给作者带来快乐与自豪，带来希望与幻想，对于三年级学生有些难度那么作为语文教师如何挖掘、把握和运用教材是语文教学的关键在此我在引导学生初步感受课文内容之后，运用多媒体创设了想象和表达的情境这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望学生的思维在不断的发展，情感在不断的升华此时学生对自己美好愿望的表达，足以说明对文本的理解，对作者情感的体验

五、学法学生两次亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课文中的重点词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情

六、本课安排了以下几次口语训练.说一说，自己吹的肥皂泡的样子.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家试着谈一谈自己的感受.学生想象这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿【第2篇】教材分析《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验冰心奶奶吹肥皂泡不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度要达成这一目标我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直冰心一生追求真、善、美，歌颂真、善、美美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心”系列活动教学要求

1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字

2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的

3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象

4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养教学重点了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习教学难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象教学设计意图《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教学设计主要突出了以下几点:

一、创设情境，拉近学生与文本的距离《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来因此学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度为此课前播放了人们娱乐休闲的录像，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础

二、亲身实践，切实感受语言文字的精美课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美

三、拓展想像，培养学生丰富想像力肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情

四、以读为本，深刻体会作者情感和态度借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去

五、学练结合，促使阅读教学综合高效课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力教学时间3课时教学准备搜集有关冰心的资料，了解冰心第二课时课前活动

1、放录像（广场上人们休闲娱乐的场景滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……）

2、师同学们，大家好！刚才你们看到的，是平泉广场上人们休闲娱乐的场景大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏把你的快乐说出来，让我们来共同分享（引起学生的回忆，感受玩游戏的快乐）

3、生自我介绍，自由谈玩游戏

一、创设情境，激趣导入同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想这节课由我和大家一起来学习

29、《肥皂泡》上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？板书吹看想

二、自读自悟，小组交流这节课我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡现在请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说

三、品词析句，理解课文谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？）

1、理解吹的过程A点拨要点用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高师说说为什么这样读？B引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻轻圆的、软悠悠地飘游）C指导感情朗读师（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远谁还想再读读？

2、吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣师我们已经了解怎么吹肥皂泡了现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里（生吹以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）师同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿【第3篇】教学目标知识与能力.会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程.理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情过程与方法.安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意.教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。