部编版语文四年级下册猫教学设计推荐3篇

部编版语文四年级下册猫教学设计（推荐3篇）部编版语文四年级下册猫教学设计【第1篇】【设计意图】动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点【活动目标】

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点【活动准备】

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件【活动过程】

一、开始部分创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲

1、老师扮演老鼠妈妈宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧（播放音乐《小老鼠上灯台》幼儿律动）

2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动到一只很肥大的鼠”形成对比因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹”对于它，也不加注意”，这与前两只猫被全家视若珍宝的地位形成鲜明的对比不难看出，前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭受的冷遇，而第三只猫遭受冷遇，是酿成它悲剧的直接原因经过这样层层铺垫，故事推到高潮“芙蓉鸟事件”在这个事件中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比

2.三次养猫，我的感情有什么变化【点拨】养第一只猫时，三妹追小猫玩，“我”微笑着看，当她报告猫的死讯时，“我”感到“酸辛”养第二只猫时，饭后的娱乐是看它爬树随着猫亡失消息的证实，“我”也“怅然地，愤恨地”第三次养猫感情波动幅度更大先是“不大喜欢它，听说芙蓉鸟被咬死后，“我”“很愤怒”打了它之后“我心里还愤愤地，以为惩戒得还没有快意”直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟，“我开始觉得我是错了！”“我心里十分地难过”“难过得多”文章的主题，正是通过对“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的

（五）主题探讨这篇散文描写了“我”三次养猫的经历，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的一方没有机会辩解，那更会让自己良心难安部编版语文四年级下册猫教学设计【第3篇】《猫》详案教学目标知识与能力学习本课生字词正确读写本课词语过程与方法有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的情感态度与价值观激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学重、难点重点了解作者是怎样写出猫的性格特点难点体会“猫的性格实在有些古怪”教学过程

一、谈话导入师上课，同学们好，请坐同学们，大家都知道动物呢是我们人类的朋友，给我们带了很多的快乐那么我们同学们有没有养过小动物啊？看来大多数同学都养过小动物那么我们对于猫这种动物有多少了解呢？或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢？哪位同学来说一下好你说恩不错，调皮可爱说出了猫的而一个性格特点那哪位同学再来说说看呢？你说恩很好！看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》（板书课题）

二、初读课文师说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位同学来给大家介绍一下你说恩，很好有没有补充的？来你来说不错，请坐老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名的作家他的代表作如《骆驼祥子》、《四世同堂》都有很大的文学价值那今天我们就来看看语言大师笔下的“猫”到底是什么样子的同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词下面老师就来检查一下同学们的收获哪位同学来首先读一下课文后面的生字你来恩读的很不错那哪位同学来读一下课后第四题读读写写的这几个词语呢你来很好，请坐经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了下面呢，我们就来大声地读下课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么好，开始老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么来，你说很好，请坐有没有同学来补充的？来，这位同学，很好啊我们这篇课文讲了猫的几个性格特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现那下面呢，咱们再次读一遍课文，思考课文主要讲了哪几个部分，每个部分到底讲了什么，在文中找一句话来概括一下开始老师看到大家都非常认真的再读课文哪位同学愿意分享一下自己的答案？好，你来说非常好，请坐还有同学要补充的吗？好，你来说一下你的看法请坐刚才同学们说的都非常好，下面呢，咱们一起来看一下课文分为哪几个部分恩，很好分为两个部分第一部分主要讲了猫的性格很古怪第二部分内容写了什么很好，第二部分写了满月时候的小猫调皮淘气（板书满月时的猫调皮淘气）好，同学们，经过自主学习，大家已经很清楚地了解我们课文的结构了

三、细读文本那下面呢，咱们来小组交流讨论，老师有几个问题需要大家来解决一下.首先第一个问题是第一部分讲了猫的性格古怪，那课文中是怎么样来写猫的性格古怪呢？一会儿老师提问小组的代表看来同学们啊已经积极地交流讨论了，那下面那一小组的同学来说一下第一自然段怎样写了猫的性格古怪呢？你们小组来说一下很好，第一自然段主要写了猫的三个性格第一是非常老实，第二是贪玩，第三个是尽职（板书老实、贪玩、尽职）同学们说的非常好.那我们再来看一下第一自然段老实、贪玩、尽职这三个特点到底是怎样来描写的呢？好感受完了，我们再来看一下第二自然段写了猫的什么特点恩，第二小组说的很好，第二自然段写了猫在高兴的时候温柔可亲那不高兴的时候怎么样啊？哎，一声不出看来我们这一组很认真的读了课文.那咱们再来一个小组的代表说一下第三段说了猫的什么性格呢？说的很好，那老师来简单地给概括一下它什么都怕，总想藏起来那说明什么呀，哎胆小还有什么呀？可是它又那么的勇猛哎，还有勇猛的特点同学们总结的都非常好，看来大家都认真地进行了小组讨论了

四、小结本节课我们从猫的老实、贪玩、尽职三方面了解了猫咪的古怪，那么猫咪除了古怪还有什么特点呢，我们下节课继续学习

五、作业请同学们课下阅读余下课文，下节课我们一起学习受到了阻碍，猫趾高气昂地走了（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫）

3、鼠妈妈”哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！（评析随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容眼睛小，爪子少…为下面的理解歌词做准备）

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

（1）鼠妈妈看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上）

（2）鼠妈妈宝贝们，咱们折腾了一天，很累了赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声）哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法）（评析提出问题，引导“鼠宝宝”们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中）

（4）鼠妈妈乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础）

2、理解、熟悉歌词

（1）鼠妈妈小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的帮助幼儿记忆歌词）（评析在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词）”宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的（指着课件上的随着歌曲旋律按节奏读歌词O）”看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”（很高兴、很得意、很开心？？）你们从哪里看出来的？（上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子”我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱

（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽？？）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来（评析本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到胡子要画翘的“翘“字时提醒幼儿语言要突出对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好）

（7）鼠妈妈宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣）”小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）

三、结束部分一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束和整首歌曲的风格相呼应）部编版语文四年级下册猫教学设计【第2篇】学习目标.了解作者及其作品；熟读课文，识记并理解文中的生字、生词.学习本文的写作特色，着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者的思想感情（重点）.学会关爱动物，与动物和谐相处；树立不主观臆断的意识（难点）教学过程第一课时

一、课前导入猫是大家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名的作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫在养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》.给下列加点字注音污涩（s8）怂恿（s6ngy6ng）虐待（nUe）蜷伏quan惩戒cheng怅然chang诅骂zu红绫I\ng.理解词义1怂恿鼓动别人去做某事2怅然因不如意而感到不痛快3蜷伏弯着身体卧着4悲楚悲伤凄楚；悲苦5惩戒通过处罚来警戒6妄下断语不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论.作者简介郑振铎1898—1958福建长乐人作家、翻译家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等.背景链接《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，面对不会说话的猫，“我”因“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而感到自己的良心受了伤这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响

三、自学指导

（二）——合作与探究整体感知.全文可以分为几部分找出起止段落，并划分文章结构【点拨】第一部分（第1—2段）写养第一只猫的经过第二部分（第3—14段）写第二只猫不幸亡失的故事第三部分（第15—34段）写养第三只猫的经过，以及“我”为冤枉了第三只猫而难过自责.文中写了“我”几次养猫的经历结局怎样【点拨】三次；失踪或死亡找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语、句子【点拨】第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局病死被一个路人捉去了被我打伤致死

四、板书设计第一部分（第1—2段）介绍第一只猫的故事猫第二部分（第3—14段）介绍第二只猫的故事第三部分（第15—34段）介绍第三只猫的故事第二课时一\新课导入通过第一课时的讲解，我们对猫有了更进一步的了解，接下来的第二课时，相信大家的理解会更加深刻

（一）品读第一部分.作者是从哪两个时间段来写猫的形态具体怎样【点拨】作者从“从隔壁要了一只新生的猫来”和“后来”两个时间段来写猫，主要写了猫的两种形态一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，而后来，光泽的毛也污涩了，懒惰，郁闷二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会.家里的人对这只猫的态度怎样从哪些细节描写可以看出来【点拨】家里人都很喜欢这只猫，如三妹”常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二个小时的光阴4上感着生命的新鲜与快乐秋.这只猫的结局怎样家里人的态度又是怎样【点拨】这只猫最终病死了对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛

（二）品评第二部分.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面表现出来的请结合具体语句说说【点拨】从性情和本领等方面表现出来的“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等表现出它的性情；“会爬树”“会捉蝴蝶”“会捉老鼠”等表现出它的本领.这只猫的结局怎样大家持什么感情【点拨】这只猫最终亡失了对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”

（三）赏析第三部分.第三只猫的“可厌”是从哪些方面描写的【点拨】是从形态和性情等方面来写的如“不好看，又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”.在写第三只猫的结局时，作者用了哪些词语直接表现自己的思想感情仔细体会这些词语的含义【点拨】作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情相对以前两只猫的亡失，此次因为自己的武断，冤枉了第三只猫，所以深感内疚和自责越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈

（四）细读课文，美点揣摩

1.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第

一、二只猫【点拨】一是第三只猫是只野猫，与前两只猫都是主人因喜爱而要来养形成了鲜明的对比二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢游玩，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去；第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶三是它终日懒惰地伏着，这与第二只猫“居然捉。