部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思推荐3篇

部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思（推荐3篇）部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思【第1篇】这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已《父爱之舟》是作者——吴冠中所写的散文体裁的文学作品在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一^番滋味，令人感动不已本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下

一、读题释题，激发情感题目是文章的眼睛我引领学生认真读课题，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效地激发了学生的情感我在，，舟，，字下做了着重号，向学生提问“舟”是什么？题目为什么是“父爱之舟”？“父爱”和“舟”有什么必然联系呢？让学生带着这些疑问读课文

二、读中理解，读中感悟语文课程标准标中指出要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份敬重

三、自读自悟，感知场景首先，引导学生借助拼音，自由朗读课文接着在小组内交流，争取将字音读准，句子读通顺，为阅读教学扫清朗读障碍接着引导观察文章开头和结尾，从整体上把握前后照应的写法，并知道本文是以梦境呈现的形式来回忆父亲的点点滴滴来抒发情感的接着抛出问题默读课文，说说梦境中出现了几个难忘的情景？在你感触最深的地方写下批注学生在此与文本对话，课文选取的场景逐渐明朗，感受也越来越深

四、聚焦场景，感受情深通过交流归纳，我相机板书买枇杷糖买玩具住旅店交学费摇船送我在理清了文章的主要场景之后，我进一步引导学生通过对比阅读来体会当时那个年代作者的小幸福比如第一个场景，你平时的零食如何获得？数量及口味如何？从而感受今天的自己是多么的幸福，这都源于一个家庭收入后的付出，即爸爸妈妈的辛苦换来的依此类推，有哪些玩具？住宿条件如何？交学费困难吗？阴雨天气如何去上学？等等的问题都与作者的经历反差很大，从对比中去让孩子们震撼，去进行心灵的碰撞，从而学会感恩，也为理解父亲的伟大和作者对父亲的感激之情起到了润物细无声的作用

五、品词斟句，深情感激抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情.在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对“他平时节省到极点”“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”等语句的引导，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者吴冠中产生共鸣，对自己父亲的感激之情油然而生部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思【第2篇】通过第一次的磨课反思，今天《父爱之舟》这篇课文在我们学校进行了第二次上课，由于第一次上课的缺憾，接下来的几天我一直在反思如何把文章的内容、情感和课后题有机融合，让语文的工具性和人文性结合起来，让文中的情感自然生发出来润在学生心间文章中所列举的小事，承载着父爱也承载着我对父亲的理解、尊重与感激，对父亲的这种情感永难磨灭，永远留在我的心里，留在梦里，留在对父亲的思念感恩之中文章的题目是父爱之舟，舟指的是小渔船，父亲摇着姑爹的小渔船送我读书，送我考学，把我带到一个个人生的驿站，这条小船承载着父亲无尽的期望和关爱，所以父爱之舟表面是写小船，实际上是写父亲对我的爱理解重点语句我什么时候才能画出承载着在着父亲爱的小鱼船！通过问题作者仅仅是想画小船吗？明确作者是想画承载着父爱的小船，表达“我“对父亲感激之情吴冠中是世界级别的大师，他的一幅画少则几千万，多则两亿多，他的成就离不开父亲的支持教学时，通过理解重点段、句、词理解课文内容以及写法，让学生体会浓浓的父爱以及“我对父亲的感激之情文章这两种情感交织在一起，渗透到文章的字里行间，敲打着读者的心部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思【第3篇】教学反思.从显眼的词句中深入在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读.从熟知的知识点深入在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。