部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课推荐3篇

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课推荐3篇部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课【第1篇】《沙滩上的童话》说课稿

一、说课内容《沙滩上的童话》

二、说教材一教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话城堡里住着一个凶恶的魔王抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美二教学目标

1、知识与技能1能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力2认识生字，会写田字格的字3分角色朗读课文，理解文中词语的意义

2、过程与方法1在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行

二、学情简介三年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感.本篇课文所体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深.对学生而言更容易感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点.后者，学生在读文后还并不一定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会.

三、说教学目标知识与技能

1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语.

2、能正确朗读课文.能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐.过程与方法

1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景感悟字里行间给大家的乐趣.

2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说.引导展开想象编说童话.情感、态度与价值观

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战.

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣提高阅读能力.体会文字的美.

四、说教学设计研究了教材，制定了说教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计..在朗读中感受课文人物的情这是一篇指导朗读的佳作.但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感.在对文本有了整体的感知后，主要细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感.在阅读教学中，我抓住你一句，我一句”欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景.通过教师语言的引导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱.分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文.可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地演绎.引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法..在实践中提升语言能力除了朗读教学外，结合单元重点，我设计了多处的说话训练，提升学生的语言能力.说话训练由易至4难，层层推进.借助给出的关键动词，运用动作的词语，一句话概括救公主的内容.〔看似要求很高，但教师的说板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师说板书的内容加上主语串讲即可.其中既有句式的练习，还有动宾词组的学习.〕利用“欢呼”一词扩展说话，体会你一句，我一句的热闹.每个孩子的能力不同，为了让更多的同学选择合适的练习，我设计了分层练习三题任选一•题1〕哦，原来为了救公主，我们自己成了〔攻打魔窟的勇士〕，用〔〔挖地道的〕方法，炸死了〔魔王〕，救出了〔公主〕.2〕有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，展开想象，也来编一个智救公主的故事.3〕孩子们在金色的沙滩上，还垒了什么，那里发生了什么事？自己想象编一个童话故事.分析

3、情感、态度与价值观

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质0

（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐

三、说学情三年级上学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感

四、联系实际，说教学策略

1、说教法

（1）阅读感悟

（2）情境教学

2、说学法

（1）交流合作学习法

（2）读想结合法

五、说教学过程

（一）质疑导入“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态

（二）初读课文，整体感知学生可以用自己习惯的方式独立解决生字问题，然后我采取同桌互读的方式来检查自读情况在这种情况下，学生的注意力会高度集中，提高认读质量学生交流读后感受试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事？”学生可能出现几种答案孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等等，此时学生是对文本的内容初步的感受，因此回答会比较零散我通过适时板书和语言上的指导，查漏补缺，帮助学生整体感知课文

（三）再读课文，体会乐趣

1、要求学生再读课文，勾画出不明白的词语，小组内先进行交流趁机出示“凶狠”“编织”“补充”“反驳”“赞赏”等词语，由学生试着说出他们所理解的意思，然后我加以补充或纠正，为学生更好的理解课文扫除障碍

2、在阅读教学中，先听录音，这样可以让学生在正确引导下发现文章的内部联系，又能让学生感受到文中的情感在朗读时的集中体现通过“补充”“转眼间”“反驳”“欢呼”等词语让学生感受到孩子们在编织童话时激烈、热闹、快乐的情景，体会孩子们的情感变化我通过语言的引导，让学生体会到孩子们童年生活的快乐以及孩子们的善良纯真

3、然后让学生小组内朗读，并交流，试着找出这个童话让你感动的地方在哪，或者你最喜欢哪一部分，并能说出理由继续进行全班交流

4、自由品读，体会文中孩子的乐趣

5、分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文，可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地表演

（四）在实践中提升语言能力

1、作者是怎样运用语言为我们营造一个美丽的童话故事？此时也让学生展开讨论，使得每一个学生都有表达以及更深层次的挖掘文本的意思

2、接下来，要求学生借助板书，概括故事内容

3、要求学生一个小组为单位进行比赛，美美地品读课文，看哪个小组读的棒这样可以激发学生的积极性，达到较好的效果以上是我对本节课的教学设计，在教学中一定还会出现这样或那样的问题，恳请各位老师提出宝贵的意见部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课【第2篇】

一、教学内容S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》

二、设计理念创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力

三、说教学目标

1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力

2、有感情地朗读课文

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质

四、说教学重点、难点重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力

五、教具准备挂图及生字卡片等

六、课时安排2课时第一课时

一、谈话引趣，读题质疑

1、小朋友们，你们喜欢看童话吗都看过哪些童话呢

2、今天我们要去感受另外一种童话说板书课题沙滩上的童话齐读课题

3、读了课题，你们有什么疑问（沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢）谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读准生字，读通课文

2、同桌互读生字，教师巡视检查

3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话

4、指名回答（只要意思表达清楚即可）

5、全班交流，归纳（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事）读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文

三、细读课文，理解感悟

1、仔细朗读课文，用“”画出描写童话内容的语句

2、指名朗读

3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流[

4、指名回答，全班评议并归纳（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主）

5、引导学生体会故事的叙述顺序整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序

6、分角色朗读课文，思考你喜欢这篇课文里的小朋友们吗你喜欢他们编的童话吗为什么

7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟1由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力2由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐3从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率

四、总结全文，说拓展延伸“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊！同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好激趣拓展，为下节课的学习做准备

五、作业

1、在括号里填上合适的词语的天地的活动的城堡的公主的魔王的童话

2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听说板书设计4沙滩上的童话城堡魔窟我们成了勇士妈妈公主（天真活泼幸福快乐）第二课时

一、谈话引入同学们，你编了一个怎样的童话故事呢有没有讲给爸爸妈妈听他们是怎样评价你的故事的了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫

二、开小小童话故事会

1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序

2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问

3、选出最佳童话故事并作奖励

4、小结同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲！通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力

三、巩固生字，积累词语

1、“开火车”认读生字卡

2、全班交流记字方法

3、口头给生字组词，再选择词语说句子

4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识

四、综合性学习

1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句

2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看

五、作业

1、用“一面……一面……”写两个句子

2、编写童话故事部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课【第3篇】《沙滩上的童话》我今天说课内容是沪教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》下面我从以下几个方面进行说课

一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点.因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象.本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事.故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景.课文语言亲切、自然、质朴较适合朗读.而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象.通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标.在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起，更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵.。