部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿推荐3篇

部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿【第1篇】

一、说教材

（一）说设计思路（首先）美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对于身边的事物都充满了好奇喜欢观察，喜欢学者做，喜欢在学中玩，玩中学并且在日常生活中，幼儿还不具备画完整圆的能力，但又对圆形物品或图案充满了兴趣和好奇，所以我组织了这次“印”和“画”结合的美术活动

（二）说活动内容在幼儿教育实践中，很多艺术活动都来源于生活，活动内容的选择是幼儿已有的生活经验，实际需要为基础的根据小班年龄特征和教材本身的特点，幼儿对画封闭图形有困难，所以整个活动我会组织幼儿用印章印圆，整个活动我都让幼儿主动参与，教师重点分析幼儿对符号的兴趣，这次的“印”“画”组合活动是让幼儿在活动过程中对圆的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手画，本此活动有利于发展幼儿的开放性思维，发展创造力并且让幼儿能大胆的表现自己的情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

二、说活动目标我将从认知、情感、能力这三方面提出了本次活动的目标

1、能力上能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫

2、认知上初步了解毛毛虫的基本结构形态

3、情感上体验创造毛毛虫不同动态时的快乐

三、说活动准备我将从经验和物质准备这两方面来进行活动准备经验准备幼儿观察过毛毛虫，并且知道“这是毛毛虫”这个名称物质准备每人一份（5个大小不同的印泥）这可以锻炼幼儿的小肌肉，让幼儿的手更灵活毛毛虫形态画有五个相连黑色的圆，水彩笔每人一份，由于幼儿都是以自我为中心的，所以要让没给我幼儿都拥有一份自己的水彩笔

四、说活动重点难点活动重点能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫（幼儿的技能虽然不如成人，但是幼儿的.创造力是无穷的，所以本次活动就是教师只做引导者，支持者，让幼儿自主，独立的去分析与观察，发展思维与创造力）活动难点根据我的分析、理解和对教材的分析，本次活动没有难点

五、说活动过程根据小班幼儿的年龄特点和本次活动的目标，我将本次活动分为以下六个环节激发兴趣，情景导入认识毛毛虫的基本特征

1、（首先，）是激发兴趣，情境导入美术活动的特点是开门见山，但本次活动还是通过教师引导幼儿观察，使得每个幼儿都能记起生活中的经验，再通过一次次的证实，让幼儿更加了解毛毛虫的具体特征，为接下来印画毛毛虫打好基础

2、（其次，）是认识毛毛虫的基本特征教师通过开放性的问题“毛毛虫有什么特征？”让幼儿自己发现，自己总结，发展幼儿的开放性思维，同时发展幼儿的语言表达能力

3、（接着，）是讲解示范教师以画毛毛虫的身体、脑袋、嘴巴、眼睛、脚的顺序进行讲解示范，在示范过程中通过提问“画什么”“怎么画”“画在哪里”这三个核心的问题，引导幼儿自己做主，大胆想象，教师只做活动中的支持者、合作者、指导者尊重幼儿的想法，教师也以学习者、探究者的心态进行绘画其中“画什么”是为了让幼儿明白毛毛虫的基本特征，并且画它们时的顺序“怎么画”是为了让幼儿明白“印”“画”圆的正确方式，还有让其懂得面对不同的面积，圆的大小是不同的，懂得正确的选择印章的大小来画不同面积的圆“画在哪里”是为了让幼儿自己明白毛毛虫各个部位的位置在哪里，部位之间是如何的对接从以上一问多答的形式，让幼儿成为整个活动的主导者通过教师的引导、不断的提问，也让幼儿的注意力高度集中，融入到活动中去，从而达到本活动的目标

4、（接着，）是幼儿创造有趣的毛毛虫，教师进行个别指导，这个环节不仅可以检验出活动上半部分时，幼儿的学习效果，也能让教师关注到幼儿的个别差异，指导防止片面性的评价幼儿在师幼交流过程中也是增加师幼之间情感的最好的方式

5、（然后，）是请幼儿自主评画其中，首先是幼儿能够大胆的展示自己的作品，向大家介绍，以此来锻炼大多数幼儿的语言组织能力和胆量，树立自信心接着是引导其他幼儿来说出其作品的优缺点我们不能一味的找缺点，也要找出优点，让每个幼儿都有成就感，建立其自信心评画的幼儿也是在评论别人的画的同时教师引导其审视自己的画，知道自己的不足与有点

6、最后是活动延伸，教师将每个幼儿毛毛虫的轮廓剪出，让其自己贴在主题墙上，以此建立幼儿的自信心，也是师幼一起布置主题墙的一种方式

六、说教学法本次活动所要用到的教学法有示范法、谈话法、尝试法、情景教学法、操作法、体验法部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿【第2篇】部编版《小毛虫》说课稿

一、说教材《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达•芬奇写的文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶

二、说目标新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求为此，本课时教学，设计以下教学目标:在语言环境中正确认读本课生字10个能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事

三、说策略围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块

1、看图说话，揭示课题

2、整体感知课文

3、研读课文，体会理解

4、复习巩固

1、根据课程调整意见，加强课内预习《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业所以，在教学中，我特别强调了学生的预习虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确

2、利用多媒体，激起学生学习兴趣，激发学生想象心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思因此，课的开始我利用多媒体显示，让学生看图说话，从而自然的导入课题，激起学生阅读文本的兴趣，利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，激起学生的强烈的学习兴趣在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程教学本课时我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练本课中的省略号可以发挥学生的想象力，根据本班学生的特点，我通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，有的放矢地让学生展开合理的想象

3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟教学中，努力采用多种形式读比如自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生在练读的过程中进一步了解课文的内容通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中通过对比学习加深了词句的理解课文的

3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”这一段话对读作了很好的定位部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿【第3篇】《小毛虫》评课稿低年段的阅读教学就告诉我们“兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣能够感受到阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力，也是提高阅读能力的前提条件”课程标准对此也强调，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”李老师教学的《小毛虫》，这是一篇童话故事，课文的主要内容十分贴近学生的生活，学生对小毛虫如何变成蝴蝶的过程非常感兴趣课前李老师以一张小毛毛虫引入课文，问学生“这样一只可怜、笨拙的小毛虫怎么样？”再引导学生自由读课文，了解这是一只（）的蝴蝶主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点”的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，积极乐观的面对生活的道理这也很好的体现了新课标要求我们做到:向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并乐于与别人交流另外就是在教学过程中李老师逐步引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力书读百遍，其义自见李老师通过这堂课的教学让我深深地意识到学生的朗读有多么的重要，在朗读方面不能加字、减字，在朗读的过程中要学会培养学生有感情地读课文其次，本次课程设计内容稍多，部分学生可能知识点没有消化，所以有些目标在部分学生中没有达成今后的教学中需要考虑学生年龄的特点，个体差异，做到因材施教当下，我们很重视学科的整合，在《小毛虫》的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频，这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙，更好地感受毛毛虫化成蝴蝶的不易以及它积极乐观的人生态度教学是一个长期的过程，我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长一次历练一次成长，让我们以一颗谦虚好学的心遨游在漫长的教学生涯中。