《蜀相》同步练习-统编版高中语文选择性必修下册

《蜀相》同步练习学校:姓名班级考号

一、选择题

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A.册官jin开期ji大林关san咨不及防ziiB.衰当bin千藜zfii空好音hilo奉上长城sAiC.田堂ci禅让chin怛森森b浙暴殄天物I诏nD.拔除fu碑率pin伯伊间zh6ng泪满衣楼jin

2.对下列句子中的虚词解释不正确的一项是A.其险也如此也副词，表示“同样2也是工B.胡为平来哉乎；语助词，无义C.黄鹤之飞尚不得过之主谓之间结构助词D.所守或匪亲或副词，倘若.下列画线的词古今意义不相同的一项是A.使人听此凋朱颜B.然后天梯石栈相钩连C.枯松倒挂倚绝壁D.剑阁峥噪而崔嵬.下列句子中加横线词的用法与其他三项不同的一项是A.使人听此遇朱颜B.猿猱欲度愁攀援C.碌崖珪石万壑雷D.舞幽壑之潜蛟.下列对古代文化常识的解说不正确的一项是“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅导皇帝的高级秘书官“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策“诏”，先秦时代上级给下级的命令文告称诏秦汉以后，专指帝王的文书命令“致仕，致意思是获得“，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职.对《蜀相》的理解和分析，不正确的一项是“丞相祠堂”，今称武侯祠，在成都市南郊“锦官城”是古代成都的别称“映阶”，映照着台阶；“好音”，爱好音乐“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备多次登门拜访的事‘‘两朝，指蜀先主刘备和后主刘禅“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事“英雄”，这里是泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士

二、文言文阅读阅读下列文段，回完成下面小题张仪、司马错论伐易《战国策》司马格与张仪争论于秦忠王前司马错欲伐蜀张仪日“不如伐林王日“请闻其说“对日“亲就善斐，下兵字小，塞慌辕、绥氏之口，当屯留之道馥绝南阳，茂临南郑，秦攻新城、宜阳，以临？月之郊，斗周主之罪，便是魏之地周自知不救，44宝器必出据九鼎，按图籍，扶天子以今天下，天下莫敢不听，此王业也今夫蜀，冏僻之国也，而或狄之长也.敞兵劳众不足以成名，得其地不足以为和】臣闻争名者于朝，争利者于市今三川、周室，天下之市朝也，而王不争指，顾争于戎狄，去王业远矣.”司马错日“不然臣闻之欲富国者，务广其地欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德三资者备，而王随之矣今王之地小民贫，故臣愿从事于易夫算，西侨之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱，以秦攻之，争如使豺狼逐群羊也取其地足以广国也，得其财足以富民绛兵不伤众，而彼已服矣故拔一国，而天下不以为暴；利尽与净，而诸侯不以为贪是我一举而名实两时，而又有禁暴止乱之名今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也有不义之名，而攻天下之所不欲，危臣请谒其故周，天下之宗室也齐、林，周之与国也周自知失九鼎，林自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐赵，而求解乎处魏以鼎与卷，以地与魏，王不能禁此臣所谓危，不如伐蜀之完也”惠王日“善！寡人听子“卒起兵伐蜀十月取之遂定蜀蜀主史号为侯而使陈庄相蜀蜀既属，泰益强，富厚轻巧像选自《战国策•秦策》【注释】

①幌huan辕山名，在今河南修师县东南，道路险厄，凡十二曲，中有赣辕关.下列各项加点字解释有误的一-项是A.半周主之罪诛声讨B.敞兵劳众，不足以成名敝疲惫C.臣请咽其故谒陈述D.不如伐蜀之冬也完完美.下列各项加点字词的意义和用法相同的一项是A.王日清闻再说得基地不足以为利.挟天子以令天下以鼎与楚，以地与魏C.与张仪争论千秦惠王前争名者乎朝，争利者于市D.缮兵不伤众，内彼已服矣利尽西海，四诸侯不以为贪下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是0A.卒起兵伐我/十月取之/遂定蜀蜀主/更号为侯师使陈庄相蜀/B.卒起兵伐蜀/十月取之/遂定蜀/蜀主更号为侯/而使陈庄相蜀/C.卒起兵伐蜀十月/取之/遂定蜀蜀主/史号为侯/而使陈庄相蜀/D.卒起兵伐蜀十月/取之/遂定蜀/蜀主更号为侯/而使陈庄相蜀/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.三川，指当时韩国境内的黄河、伊水、洛水三水流经的地区B.二周，指灭了商朝后建立的西周与在春秋、战国时期的东周C.西海，古人以为中国处在四海之内，蜀在远西，故称蜀西海D.九鼎，传说禹“铸九鼎，象九州”，故古代以九鼎象征国家.下列各项对文章内容解说有误的一项是A.张仪主张讨伐韩国，因为他认为如果出兵去攻打戎狄，就远离了称王天下的新业B.司马错认为伐蜀可以富国强兵，既能获得丰厚的利益，也不会招致其他国加反对C.司马错认为讨伐韩国，挟持天子，定会导致多国联合对付秦国，使秦国陷入危险D.秦惠王听取了司马错的意见，派兵攻打蜀国取得了成功，这使秦国变得更加强大.

三、情景默写.蜀相

（1）《蜀相》中“两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调

（2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句

（3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句”

四、语言运用阅读下面的文字，完成下面小题杜甫与李白很不一样李白常常意气扬扬地佩剑求仙，一路有人接济，而社甫则只能为了妻小温饱辍转奔波，有的时候甚至不知夜宿何处但在这种情况下，他还是为苍生大地投注了极大的关爱和同情接股村落，再穷的家庭，再苦的场面极逃不过他的H艮崎他静静理看缎细倾听，长长叹息，黑款遹洱他无钱无力，很难给予具体帮助，能给的就是这些眼泪和随之而来的笔墨中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句告诉全社会苦难的存在，以及苦难承受者的无辜和无奈中国文化因为有了杜甫，增添了不少善的成分这是一件真正的大事与这件大事相关的另一件大事是，杜甫的善全部经由美来实现在他笔下，再苦的事、再苦的景再苦的人、再苦的心，都有关的成分他尽力把它们挖掘出来，使美成为苦的背景或者使苦成为美的映衬，甚至干脆把美和苦融为一体，难分难解他中秋之夜在长安的俘虏营里写了一首思家诗他想象孩子太小不懂事，在这中秋之夜，只有妾子一人在抬头看月，思念自己“香穿云变湿，清辉玉臂寒”为什么妻子的爱发湿了？因为夜雾很重，地站在外面看月的时间长了既然站了那么久，

①°请看，他与李白是多么不同换了李白，绝不会那么细腻、那么伸定、那么含蓄但是.这种风格远不是杜甫的全部“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“云来气接巫峡长，月出寒通雪山白”……这样的诗句，连李白也要惊叹其浩大气魄了杜甫的诗歌天地包罗万象、应有尽有不仅在内容上是这样，在形式、风格上也是这样杜甫成了中国古典诗欹的集大成者，既承接着他之前的一切，又开启着他之后的一切入世对他，那么冷酷、那么吝啬、那么荒凉；而他对人世却完全相反，

②这就是杜甫.文中使用了哪些修辞手法（）A.拟人比喻引用B.拟人反问排比C.设问引用排比D.设问拟人夸张.文中画波浪线的句子可改写成“无论多小多穷多苦的村落、家庭和场面，他都能看到听到，并为之叹息和流泪”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，年处不超过20个字

五、语言表达.李明同学为绵阳市”李白文化旅游节”赋诗一首，这首诗在内容、对仗、押韵、得体等方面存在五处错误请指出（写序号）并加以改正

①人杰地灵航神秀，

②一代诗圣出声莲

③斗酒赋诗李太白，

④把酒间天酒中仙

⑤传统文化越千古，

⑥绵州今日展新颜

⑦宾朋不请自会来，

⑧蜀道如今变通途第4页共4页参考答案:D【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆A项，“猝不及防”的“猝”为cU意思是事情来得突然，来不及防备；B项，“空好音”的“好”为ho意思是空有美妙歌声；C项，“禅让”的“禅”为sh宜n意思是中国古代历史上统治权转移的一种方式，皇帝把帝位让给他人D项，正确故选D【点睛】

1、对多音字的把握，掌握“音随意转’的原则吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题常见多音字标次读音正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小

2、形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音

3、常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法

4、如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之用排除法是一种比较好的方法当然也需要一定的知识积累A【详解】本题考查理解运用文言文中虚词的能力关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系用法决定意义，用法不同，意义也不同A项，“也”，语气助词，无实义故选AoB【详解】试题分析本题考查的是文言实词中的古今异义B项，“然后”，古义是两个单音节的词，解释为“这样以后今义是一个连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情故正确选项是B项B【详解】试题分析本题考查词类活用的理解能力B项为动词的为动用法，为……发愁A.C.D三项均为动词的使动用法，分别为“使・・・・・・凋谢”；“使・・・・・.滚动、“使・・・・・・舞动工答案第3页，共6页故选BD【详解】本题考查识记文学文化常识的能力D项，“致仕”指官员辞职回家故选Do【点睛】考常识，关键是懂常识备考时应关注传统文化中关于人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑法等相关知识的积累特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五方面的常识要勤梳理识记本题D项涉及到官员退休，古代官员退休还有“乞骸骨”“致政”“致事”“乞休”等B【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对《蜀相》的理解和分析，不正确的一项B项，“好音”指优美动听的鸟鸣，而不是“爱好音乐:这里的“好”是形容词，美妙的、悦耳的意思，不是动词故选BoB

8.C

9.B

10.B

11.A【解析】

7.本题考查学生理解文言文词语含义能力文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行本题要求选出“下列各项加点字解释有误的一项“，B项，“敝兵劳众，不足以成名”的意思是“会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望“，“敝”，使动用法，是“使……疲惫”之意故选B本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，意义是就表意而言的，用法是就词性而言的最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累本题要求选出“下列各项加点字词的意义和用法相同的一项“，A项，其代词，你们/其代词，它的，指蜀国的；B项，以连词，表目的，来/以介词，把；C项，于介词，在/于介词，在；答案第4页，共6页D项，而连词，表并列，又/而连词，表转折，去［J故选C此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而旦还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“兵”“蜀”“蜀主”“号”“侯”“陈庄”，虚词“之”“为”“而”“蜀主”意思是“蜀国的君主”，作更号为侯的主语，意思是“蜀国的君主改称为侯“，意思完整，结构独立，中间不能断开，排除AC两项；“十月”限定修饰“取之”，意思是“十个月攻下蜀国（完全平定了蜀国）力中间不能断开，排除D项；再结合本句意思最终出兵攻打蜀国十个月便完全平定了蜀国蜀国的君主改称为侯，秦国又派遣陈庄去做蜀国的宰相句子可以断开为卒起兵伐蜀/十月取之/遂定蜀/蜀主更号为侯/而使陈庄相蜀/故选B此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“二周，指灭了商朝后建立的西周与在春秋、战国时期的东周”说法错误，二周，指在战国时期由周室分裂而成的东周、西周两个小国故选Bo本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列各项对文章内容解说有误的一项”，A项，”去攻打戎狄错曲解原文，原文“顾争于戎狄，去王业远矣根据语境应为“与蜀国争夺戎狄首领，这远离成就帝王的霸业工故选Ao【点睛】文言断句的基本原则要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子虚词断句法

①文言文中常见放在句首的发语词有夫、盖、焉、惟、斯等答案第5页，共6页等；

②放在句尾的语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、贝I」、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句比如且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等

⑤疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

⑥复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、己而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开对话标志断句法文言文中对话、引文常常用“日云为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“日”，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点利用这两大特点，我们就可以比较好地断句参考译文司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论司马错要攻打蜀国，张仪说“不如攻打韩国”秦惠王说“请让我听听你们各自的道理”张仪回答说“应先与魏、楚两国亲善友好，然后出兵韩国的三川，堵住帽辕、维氏两个隘口，挡住通向屯留的路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国派兵逼近南郑，而秦国的军队则攻击新城和宜阳，兵临东西周的疆界，声讨周君的罪行，（随后）乘机侵占楚、魏两国的土地周王室知道已经不能拯救自身，一定会交出大禹所铸造的九鼎和各种图籍珍宝我们占有了九鼎，掌握地图和户籍，挟持周天子，用他的名义来号令天下，天下没有敢于违抗的，这就是称王天下的霸业啊如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，又是戎狄中的首领攻打蜀国，会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地，也算不得什么利益我听说争名的要在朝廷上争，争利的要在市场上争现在的三川地区和周王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺，反而与那些野蛮的人争夺名利，这就离称王天下的霸业远了”司马错说“不对我听到过这样的话‘想使国家富庶，一定要扩大他的领地，想使军队强大的一定让他的百姓富足，想称王天下的一定要广布他的恩德这三个条件具备了，那么，称王天下就会随之实现现在大王的土地少，百姓贫困，所以我情愿从那容易办到的事做起蜀国是西边偏僻的国家，又是戎狄中的首领，而且有像桀、纣一样的祸乱用秦国的军队前往攻打，就如同用豺狼驱赶羊群一样得到它的土地，能够扩大秦国的疆域；得到它的财富，能够使百姓富足，整治军队又不伤害百姓，蜀国已经归服了因此，夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国也不认为我们贪婪这就是说，我们用兵一次，就能名利双收，还能得到除暴、平乱的好名声如果现在去攻打韩国，胁迫周天子，胁迫周天子必然招致坏名声，而且不一定有利，又有不义的名声去进攻天下人都答案第6页，共6页不希望进攻的地方，这是很危险的！请允许我讲明这个缘故周王室，现在还是天下的宗室；齐国和韩国，是与周王室相交的友好邻邦如果周天子自己知道要失去九鼎，韩王自己知道要丧失三川，那么，两国一定会联合起来，共同采取对策，依靠齐国和赵国，并且向楚、魏两国求援，以解除危难把九鼎送给楚国，把土地送给魏国，大王是阻止不了的这就是我所说的危险，不如攻打蜀国那样万无一失”秦惠王说“很对我采纳你的意见”最终出兵攻打蜀国不到十个月便完全平定了蜀国蜀国的君主改称为侯，秦国又派遣陈庄去做蜀国的宰相蜀国已经归附了秦国，秦国就更加强大了，富庶得看不起其他诸侯国了丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计两朝开济老臣心【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词有祠、柏、映、阶、鹏、频烦、济C

14.

①原句运用了排比的修辞手法，起到了突出和强调的作用，有着较强的感染力；

②原句在动词前加上“静静”“细细.长长”“默默”等叠词作修饰语，既更加生动形象，又使音的和谐；

③原句多用简短的整句，兼以散句，整齐中有变化

15.

①她裸露在月光下的手臂也应该有些凉意了吧

②竟是那么热情、那么慷慨、那么丰美【解析】

13.本题考查学生理解修辞手法用法的能力“为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重……运用了设问的修辞手法；“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”等运用了引用的修辞手法；“再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面”等运用了排比的修辞手法文段中没有运用拟人、比喻、夸张、反问的修辞手法故选Co本题考查学生赏析句子的表达效果的能力从修辞手法上看，原句运用了排比的修辞方法，起到了突出强调的作用从用词上看，“静静，“细细，“长长，“默默，等叠词的运用使原句音韵更加和谐从句式结构上看、原句多用整句，偶有散句，整齐中兼有变化本题考查学生情境补写的能力第一处，根据“为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重，她站在外面看月的时间长了；既然站了那么久.・・・・.”与“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”的对应关系，可以推测此处应填“她裸露在月光下的手臂也应该有些凉意了吧”之类的句子第二处，根据“而他对人世却完全相反”和前面的“人世对他，那么冷酷、那么吝啬、那么荒凉”可以推知此处的答案注意字数限制答案第7页，共6页

②“诗圣”改为“诗仙”;

④“把酒问天”改为“举杯邀月”;

⑥“绵州今日”改为“今日绵州”;

⑦“宾朋不请自会来”改为“欢迎宾朋四方来”；

③“变通途”改为“不再难工【详解】本题考查学生语言表达准确、得体的能力

②内容错，“诗圣”是杜甫，李白应是“诗仙”

④内容错，“把酒问天”的是苏轼

⑥“绵州今日”与上一句“传统文化”不对仗

⑦“宾朋不请自会来”不得体

⑧“变通途”不押韵答案第8页，共6页。