《蜀相》教学设计-统编版高中语文选择性必修下册

统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》教学设计【教学目标】

1、语言建构与运用反复诵读，感受七言律诗严整的结构，把握诗歌内容

2、思维发展与提升把握诗歌意象，分析整体意境

3、审美鉴赏与创造感受诗人情景交融，包含对诸葛亮才干、德行的称颂，以及惋惜

4、文化传承与理解体会诗歌中暗含着的感时忧国的情怀和以身许国的抱负【教学重难点】L重点把握诗歌重点字词的深刻内涵如寻、自、空等

2、难点感受杜甫内心的多重情感【教学过程】

一、导入巴蜀大地是中国人民不可不铭记的地标之一，上节课我们在李白的带领下游览过难于上青天的蜀道，这节课，我们将在唐代另一位著名诗人的带领下，感受武侯祠的幽静春色，体会杜甫的别样心情

二、初读L听朗读，正字音，抓节奏

2、感受诗歌韵律整齐，结构严整律诗是近体诗的一种，格律严密律诗由八句组成，每首有四联（即八句）每句五个字的是五言律诗，简称“五律，每句七个字的是七言律诗，简称七律

3、通晓大意结合课下注释及工具书了解诗歌内容原文丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟译文何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳!

三、合作探究任务一课前学习汇报.作家作品介绍预设杜甫712-770字子美，自号少陵野老原籍湖北襄阳，生于河南巩县今河南巩义西X唐肃宗时，官左拾遗后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎故后世又称他为杜拾遗、杜工部杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死他是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣他的诗深刻反映了唐由盛转衰的历史过程，具有丰富的社会内容，被称为“诗史.背景复述预设《《蜀相》作于唐肃宗上元元年760的春天，也就是杜甫初到成都访武侯祠时所作这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志，致君尧舜上，再使风俗淳的理想已经完全落空，生活上的艰难困苦更不必说从当时的社会现实来看，“安史之乱”持续了四年多还没有平定，叛军再次攻陷了洛阳，唐王朝仍在风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到极大破坏尤其严重的是唐肃宗昏庸无能，信任宦官，猜忌功臣在这种情况下，杜甫的心情是很苦闷的想到诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已”的精神和他与刘备之间鱼水相得的关系，仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、感叹不已，于是写下了这首诗.诵读指导

①朗读诗歌，要注意节奏，本文节奏采用“二二三拍为佳；

②初读时，要根据前置学习揣摩情感；

③课堂学习后，诵读时要争取做到情感与作者共鸣任务二赏析品味诗句L赏析首联城乡祠堂何处寻？锦官城外柏森森.赏析首联中的寻与柏森森寻，动作，表明意图，要寻找诸葛词，体现了一种急迫的心情；

2、赏析颔联映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音1此联中自和空两字一用，境界全出试作简要分析映阶碧草，春色满祠堂；黄鹏隔叶鸣叫，婉转动听一派春意盎然，欣欣向荣的景象，本是让人愉悦欢快的自和‘空的使用，意味顿变，春草自绿，黄鹏空动听，无人欣赏，写作了武侯祠的冷清，衬托出作者独自一人赏景时的形单影只、孤寂与伤感空和自的妙处就在于沟通了景与情，达到了以乐景衬哀情的效果2考点提炼古诗词中这一类分析诗歌字词的题型，称为炼字类题目那这一类题该如何来做答呢？3辨析解题方法

①释字义解释需要鉴赏字词的通俗意义

②绘景象将字词放入对应的诗句中进行描绘，描绘结束，要总结景物特点、意境特点

③明手法，析情感点出字词所采用的手法，并分析诗人抒发的情感4我们用刚才所学的方法来赏析颔联

①自是徒自的意思，空是空有的意思释字义

②青草自绿，无人光顾；黄鹏好音，无人倾听，景色没人欣赏，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，写出了祠堂的荒凉冷落绘景象

③以乐景衬哀情表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜明手法，析情感

3、赏析颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心诗意刘备三顾茅庐咨询平定天下的计策，辅助两朝，创业治国，竭尽臣子忠心0赏析使用典故，概述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危事迹，表现出作者对诸葛亮的仰慕之情

4、赏析尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟1如何理解出师未捷身先死诸葛亮北伐中原，功业未竟，病死于军中，让人扼腕叹息表现了作者对武侯悲剧结局的惋惜之情2探究英雄”的含义这里的英雄，可以是独指，即作者自己；也可以是群指，即诸葛亮之后像他一样满腹才华却又功业难成的有志之士，这其中自然也包含作者自己尾联议论杼发了作者对孔明功业未竟而病死结局的惋惜和对自己壮志难酬的悲愤任务三课堂情境探究探究

1.以本诗为例，探究怀古诗的结构明确结构临古地一思古人一忆古事一抒己情示例《蜀相》临古地诸葛武侯祠思古人诸葛亮（蜀相）忆古事辅助两朝，创业治国，竭尽臣子忠心抒己情对诸葛亮的赞美与悲剧结局的惋惜，抒发自己壮志难酬的苦痛探究

2.以本诗为例，探究怀古诗中古与今是如何连接的主题归纳犯这首诗分两部分，前两联凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后两联咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境诗人借游览武侯祠，表达了自己对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁和忠心报国的称颂以及对他出师未捷身先死的惋惜之情，抒发了自己虽以身许国但报国无门的感慨

五、《蜀相》理解性默写.《蜀相》中，丞相祠堂何处寻一句为全诗表达了对诸葛亮的敬仰之情写有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之”锦官城外柏森森一句记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情.《蜀相》中，映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”两句描绘了一幅清新明丽的春景图但有〃自〃和〃空〃，可知这里人很少来，而且诸葛武侯成为当年的丰功伟绩已成为过去.杜甫《蜀相》中三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句写对诸葛武侯的评价上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句话也表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情

六、作业背诵整首诗诸葛灵（古）杜甫（今）时代背景战争频频动荡不安安史之乱，战争不断理想抱负匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，再使风俗淳现实处境二顾茅庐，辅佐两朝怀才不遇，有治世之才，仕途坎坷最终结局出师未捷身先死壮志未酬身先老诗人借歌颂诸葛灵的过人才智和丰功伟绩，事业未竟的痛惜；抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。