《鸟的天空》教案

课题

23、鸟的天空板书鸟的天堂

二、自主学习，合作探究.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容.指名分段读课文，边听边想作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？.汇报，交流

三、学习广4自然段.自由朗读广4自然段，边读边思考请用简洁的话概括这部分的主要内容板书作者和朋友们划船出去玩.赏析好句找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美同时也点明作者的心情是愉悦的指导朗读

四、小结这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓

五、布置作业.掌握本课的生字词.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的第二课时（执教时间年月日）课时目标:、复习上节课的内容听写生字词白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋留恋

1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法教学过程

二、快速阅读，把握重点.读5~14自然段，思考下面的问题A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报.把握重点段落⑴指名读5〜9自然段说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书大、美⑵课文里哪些地方说明榕树大？生找出词语、句子，读一读⑶课文哪些地方是写榕树的美的？板书大榕树的静态美找出体现大榕树动态美的句子板书动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？4有感情地朗读5〜9自然段5读10~13自然段，思考这次作者看到了什么？6这里的鸟有什么特点？找出相关的语句板书多、欢热闹景象

（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句板书动态描写

（8）有感情地朗读10〜13自然段.朗读第14自然段说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”（的确，确实，果真因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂”）板书离开对生命的热爱和赞美.小结文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象

三、总结课文，升华情感通过学习课文，你有什么收获？

四、布置作业.抄写并积累课文第八自然段.说说你对保护自然环境的意见或建议去鸟的天堂玩榕树大美（静态美动态美）板书设计，鸟的天堂天堂对生命的热爱和赞美I鸟多欢（热闹景象动态描写）.教后反思教学目标

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法教学重点_.掌握本课的生字词.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法教学准备课件学情分析四年级时，学生已经学过人教版教科书中的这篇课文，对课文内容比较熟悉如，学生能回忆起作者两次来到“鸟的天堂”，“鸟的天堂”里有大榕树和鸟儿，那是一棵有着许多枝干的大榕树，那里有一群群自由快乐的鸟儿……再次学习这篇课文，基于学生的学情，无需在课文内容上费时耗力，而应基于统编教科书体系中的文本解读，聚焦单元语文要素与课后练习，准确定位教学目标教学过程二次备课第一课时（执教时间年月日）课时目标.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文，学习「4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美教学过程

一、激趣导入.“天堂”用来比喻什么？.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐这里就是鸟儿们快乐的天堂。