教师的专业写作

教师的专业写作作为教师，专业阅读是一种生活方式，这种方式犹如吃饭、穿衣一样，是必不可少的，是一种输入的过程但是教师的职业，输入不是目的，输出才是出发点所以从这个维度讲，阅读后的写作，恰恰是输出的重要方式专业写作，不等于论文写作，它可以是有多个维度的写作作为基础教育的一线教师，既没有时间做出长篇大论的文献综述，也没有必要进行理论创新这一层面的专业写作是基于阅读后的实践层面上的升华与总结这种升华具有理论指导实践，实践反衬理论的味道更带有一种行动研究的味道专业写作可以是案例研究每天在课堂上，会有很多鲜活的事例这些事例都是一种基于理论的专业分析还有教学案例、教研案例、活动案例等，都是难得的基础素材通过这样的素材分析于归纳，既可以提升教师的专业素养，还可以增强教育教学的领悟能力和进一步实践的水平这类案例角度一般要小，从小处更反衬教育大道理这需要教师敏锐的把握能力和捕捉能力专业写作也可以是教育反思教育教学是一种生成性的活动，有时不具备弥补空间，一旦发生，当事人不容易进行修正这类写作对于提升教师的元认知非常具有帮助有人讲专业成长就是学习+反思这个话非常对，但是反思是需要契机与触发点的如果没有对教育教学的刺激，没有对工作的激情，既是有很好的契机，也无法激发当事人的反思与提升反思类的专业写作需要高度还原过程，更要求对过程能像回放影视作品一样，进行复盘这类专业写作能够培养教师的敏感性专业写作还可以是学科研究每个教师都是具有专业特征的人在某个学科方面进行了几年，甚至十几年的专业素养专业化成长，这为其专业化研究奠定了知识基础和思维基础从某个方面讲，学科写作其实是专业写作的核心，是教师的最典型特征学科写作可以是教材分析，理论知识分析等，这类专业最能体现教师的核心能力，也是最体现水平当下，学科专业写作是评价教师的最强竞争力学科写作要求教师既关注学科教学，更要关注发展前沿动态，只有把二者有机结合，才能创造新的专业视角专业写作还可以是课题与专著这类不仅要求教师具有广泛的实践能力，更要求具有深厚的理论基础把握教育教学发展机会的能力需要具有高度的理论与专业的实践，是专业写作的最高境界当然，专业写作还可以是方案与总结一个好的方案或总结，非常体现执笔者的思维能力、综合能力、文字处理能力比如当下热门的教育成果评比，其实就是考察实践基础上的总结能力，从真实的教育场景变成鲜活的纸面文字这个功夫更考验专业写作能力当然，专业写作，也是要有几个因素要考虑的一线教师的专业写作一定要来自课堂，来自学生，来自实践，这个根不能丢，这是基础教育工作者写作的源泉和动力，写作是为了更好的教育，不是为了写作而写作二是专业写作要看到教育发展的趋势与未来，这个能够培养新的理念与实践方式，比如当下的教育评价，课堂如何评价，文科课程如何评价，都是很好的实践与写作角度三是要勤于练笔，每周围绕某个主题，写千八百字，集腋成裘教师，使命在课堂，这是工作的一部分，但是不至于课堂教学卓越的教师，不仅是课上得好，更要书读的深，还要写的精彩一个优秀的教师应该是工匠的踏实，演讲者的口才，文学家的笔锋。