歌曲东方之珠教案

歌曲东方之珠教课设计.doc第三课时东方之珠教课目的

1、经过学唱《东方之珠》，体验歌曲的内在感情，感觉音乐所表现的境界，并在听辨、学唱、思虑、沟通、商讨的过程中，理解作品的感情内涵

2、主动认识香港的有关历史知识，能够用歌声表现祖国一致，热爱祖国的思想感情

3、经过实践初步学会剖析歌曲构造，主动去参加学习，从而获取悉识教具准备电子琴、多媒体课件、教课要点与难点突出本单元“祖国一致”的主题，深刻体验作品中所包含的思归、盼归的真实感情教课过程

一、学习音的强弱像一天有口间，有夜晚，像行列前进有左脚，右脚同样，各样不一样长短的音被有组织有规律的组合起来，也形成了它的强弱规律（-）小节小节线在曲谱中每隔必定距离，就有一条竖线，这就是小节线，曲谱中小节线的作用是

①区分小节的节数

②明确节拍的强弱规律

（二）拍子拍号拍子种类拍号含义读法强弱规律二拍子2/4每小节有二拍，以四分音符为一拍四二拍三拍子3/4每小节有三拍，以四分音符为一拍四三拍四拍子4/4每小节有四拍，以四分音符为一拍四四拍六拍子6/8每小节有六拍，以八分音符为一拍八六拍

二、学习新课教师播放多媒体课件香港有特色的景点、建筑图片（课件背景音乐为《东方之珠》师大家说《东方之珠》是哪里？生香港！师对！我们先来欣赏一下香港漂亮的风景、风光（师生互动，共同赏识香港的典型建筑、景点等图片，同时在耳濡目染中初听歌曲《东方之珠》）倾听《东方之珠》师（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐师请同学们注意边赏识边领会，歌曲表达了什么样的情绪和境界？生（赏识事后，学生议论回答下列问题，表述自己赏识后的感觉）随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠忧如都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘掉我永久不变黄色的脸”师作者以委婉而富于诗意的语言描述了香港的地理地点、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无穷依恋之情剖析歌曲的感情内涵师经过方才的演唱和赏识，再加上你从前对这首歌曲的印象，你以为这首歌曲最好听、最动人的是哪几句？你能不可以试着唱唱？（师生互动，教师能够抚琴为学生伴奏达成）师“让浪潮伴我来保佑你”一深切表达了炎黄后代对东方之珠--香港的非常爱恋之情师那些乐句多次重复？表达的是如何的感情？生“让海风伴我来保佑你请别忘掉我永久不变黄歌曲东方之珠教课设计.doc色的脸”一多次的重复重申，表达了香港同胞同为炎皇后代，盼望归依祖国怀抱、盼望一致的爱国之情认识作者一一罗大佑师饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是有名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明日会更好》剖析歌曲的构造（依据学生的回答来剖析）师一首歌曲的构造跟它的旋律有关，依据歌曲中出现的各部分的旋律的不一样，将其区分红几个相对独立的乐段，（就好像剖析一篇文章，要将其分红几个段落或层次同样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的构造下边同学们试试剖析一下《东方之珠》这首歌曲的构造师生互动，指引学生剖析歌曲构造第一部分旋律特点安稳、温柔、和蔼，抒写描述香港的漂亮用A表示第二部分情绪高涨、激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得酣畅淋漓；用B表示重复部分则是第二部分的完整重复，叫做增补部分，所以，这首歌曲的曲式构造就是带增补的单二部曲式表现歌曲，分组对歌曲进行实践创建

（1）分男女声部，随伴奏演唱歌曲

三、小结同学们，在音乐世界里很多作品如稍纵即逝稍纵即逝，没有给人留下多少印象，但也有很多作品生命力很强，究其原由就是只有把国家民族的命运融进作品中，作品才拥有坚强的生命力只有爱国爱家我们的祖国才能一致，我们的民族才能鼎盛！让我们一同在《爱我中华》的歌唱中下课！。