部编六上《只有一个地球》教学设计

部编六上《只有一个地球》教学设计【设计说明】本单元的主题是“保护环境〃，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点〃《只有一个地球》是本单元的第二篇精读课文，以下三点值得我们思考.聚焦关键语句，理解文章内容理解概括仍然是学生比较薄弱的地方，本文的教学应通过抓关余建句理清课文脉络，研词析句，读懂课文，落实单元语文要素的训练.结合对比研读，激发情感共振引导学生抓住关键词感受地球无私奉献与当前地球面临的资源危机形成对比，激发“保护地球，珍惜资源〃的情感.关注语言表达，品味语言特点课文采用了多种说明方法，用词严谨，表达生动六年级的学生，发现说明方法并不难，难点在于对说明方法和加点词作用的理解教学时，通过句式对比、结合图片等方法引导学生品味语言特点教学目标.学习字词，理解“晶莹、枯竭〃等词语.默读课文，结合关键句，理解课文内容，体会地球的“美丽〃渺小〃资源有限〃（重难点）.能说出课文表达了怎样的观点，产生对地球现状的忧思，体会说明文语言的准确性、严谨性教学重点:.学习字词，理解晶莹、枯竭〃等词语.默读课文，结合关键句，理解课文内容，体会地球的“美丽〃“渺小〃“资源有限〃教学难点能说出课文表达了怎样的观点，产生对地球现状的忧思，体会说明文语言的准确性、严谨性教学准备学生预习课文教师收集相关图片和资料，制作教学PPT教学过程

一、情境导入，初读课文

（一）情感铺路，揭示课题课件出示象形文字母，引出课题

（二）紧扣课题，引发思考

（三）初读课文，分组学词L学生初读课文，读准生字，读通句子.分组呈现词语，指导学生读准并发现特点读准多音字“薄〃

二、理清脉络，抓住关键

（一）借助问题，整体感知出示课后第1题，明确要求，学生自主学习默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容

（二）找关键句，理清脉络.根据学生的反馈，出示相关的关键句.根据关键句，尝试用简练的语言概括成几个方面预设美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球.联系这四方面的内容，思考本文要表达的主要观点是什么？预设我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境

（三）前后勾连，小结方法点明单元学习目标抓关键句把握文章的主要观点

三、研读“美丽〃”渺小〃，感受对比默读课文第一至二自然段，用“一一〃画出描写地球“美丽〃的句子用〃画出描写地球〃渺小〃的句子

（一）图文结合，感悟“美丽〃出示句子，交流从哪里发现了地球的美丽〃？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交金昔，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣〃预设颜色、形态等，结合图片感受地球的美丽以及与人类、万物生存的密切关系

（二）比较发现，感受渺小〃出示句子，交流从哪里发现了地球的“渺小〃？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球同茫茫宇宙相比，地球是渺小的引导学生发现作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小〃

（三）对比朗读，激发情感地球是这么美丽，却又如此渺小，而且只有一个，此时此刻你有什么话想对地球母亲说呢？

四、研读〃资源有限”，深化对比

（一）自主研读，圈画批注默读第三至四自然段，思考文中列举了哪些自然资源？你从哪些地方感受到了资源的“有限〃？圈画出关键词，在旁边作上自己的批注

（二）聚焦有限〃，多维体会.第

三、四自然段中列举了哪些自然资源？预设矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等.从数字体会资源的有限几百万年〃〃几亿年〃预设:“几百万年〃“几亿年〃等，体会矿产资源形成的时间漫长完成语文作业本第5题的第2小题，结合数字和关联词，进一步体会矿产资源的形成来之不易.从人类的行为体会资源的有限预设不加节制、随意毁坏、不顾后果滥用等，体会人类破坏资源的行为.从资源的现状体会资源的有限

（1）人们做了很多破坏资源的事，最终会导致什么后果呢？预设加速枯竭、不能再生、生态灾难、严重威胁等，体会资源现状的严重危机

（2）比较句子，感受文章用词的准确和严谨人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的去掉加点字〃本来〃，与原句作比较，体会到什么？预设“本来〃说明这些资源原先是可再生的，但是因为人类的“随意破坏〃后现在不可再生了

（3）读句子，想象画面因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？

（三）关注语言，对比品鉴.出示图片，师生合作读

3、4自然段，进一步感受地球慷慨地提供〃长期给人类作贡献〃的特点，与当前地球面临的资源危机形成对比.引导关注两个“但是〃，体会其产生的转折与对比效果，强调“保护地球，珍惜资源〃的重要性.提升认识，形成共识我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！.完成作业本第5题的第3小题

五、小结课堂，拓展延伸.回顾设疑从内容和学法两方面进行回顾，并设疑在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们下节课再来学习.布置作业【板书设计】只有一个地球美丽渺小说明方法资源有限保护地球关键词句不能移居。