培养语文阅读习惯：低年级教研组工作计划

培养语文阅读习惯低年级教研组工作计划【引言】语文阅读是学生语言能力和人文素养的重要组成部分在现代社会中，网络信息快速更新，人们往往较少阅读传统文化和经典文献，本着让学生“全面、多元、深入”了解中华文化和世界其他文化的导向，语文阅读教育的重要性十分突出尤其面对低年级学生语文学习的特殊性和难度，教师们需要从学生的实际情况出发，制定相应的工作计划，帮助他们养成良好的阅读习惯，和提高语文素养【教育目标】低年级教研组的语文教育理念一致培养学生学习语文的兴趣和习惯，让语文学习成为一种自觉，提高学生的听、说、读、写能力和人文素养通过全面、有趣、科学的教育活动，为学生能够有效地听、说、读、写做好铺垫【任务要求】

1.建立宜于语文阅读的环境要根据学生的年龄特点和阅读理解能力，建立面向学生的图书馆、阅读室、华文图书专区等，购买足量、丰富多样的中外经典名著、优秀儿童文学作品等同时，可以把经典故事朗诵录音和经典名著的影视剧放在播放器内，鼓励学生观赏收听，让学生沉浸在诗词篇章，感受文化底蕴

2.学习有效阅读技巧学生学习语文的第一步是学习有效阅读技巧低年级学生在进行阅读时，应该牢记题目和思路，认真推敲意思，把思想和知识点串联起来教师可以对学生进行口头、书面测试，分析评估学生的阅读情况，帮助学生进一步提高自己的阅读能力

3.湖面阅读量阅读能力随非例行阅读量的积累而逐渐增强教师可以推荐学生选择适合自己的书籍进行阅读，通过阅读形成自己的读书习惯，建立阅读兴趣在此基础上，组织学生开展集体阅读、阅读驿站、自由阅读等，增加学生的阅读量和阅读广度

4.阅读教育与写作培养的相结合阅读教育，一定程度上是写作教育的前置工程学生凭借阅读，能够更好地提高自己的写作水平在语文教学中，教师可以安排阅读之后的写作活动，让学生输出自己的读后感、作文等文学作品，进一步提高文学素养

5.推广精神文化阅读教育不只是教学生阅读，更应该通过精神文化方面的阅读，培养学生的人文意识和审美造诣能力学生可以读中英经典名著、历史传记、诗词歌赋等体裁，了解不同的文化、思想体系和社会价值观帮助学生从阅读中获得快乐、更好地理解人生和社会，形成积极向上的精神面貌【总结】低年级教研组的语文阅读计划是为了帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语文素养阅读能力的提高是一个长期过程，需要坚持持之以恒的精神和方法教育者要树立正确的阅读观，创造良好的阅读氛围，推广中华文化和世界文化，让学生在阅读中获取快乐、得到人生启迪第PAGE页共NUMPAGES页。