统编版一年级上册《对韵歌》教学设计

统编版一年级上册《对韵歌》教学设计【课前解析】《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口以自然景物为题材，借助对韵歌的形式让学生初步感受音韵节奏提升对语文的兴趣借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏提升学习语文的兴趣关注生字本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友〃的游戏来辨别识记；“鸟、虫〃可以用象形字的方法识记合体字字形的识记，例如，〃对〃可以采用加一加的方法识记；花〃可以采用结合生活实际的方法直观感受识记会写3个生字，重点写好“虫、云、山〃，会写“提、撇折和竖折〃3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字关注词语和句子课后安排了“读一读，记一记〃练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累〃读一读，记一记〃中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑〃等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解关注朗读这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系感受对韵歌呈现的美景【教学目标】.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云〃等7个生字.会写“虫、云、山〃3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画.正确朗读课文，背诵课文【教学重点】.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字.会写〃虫、云、山〃3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画【教学难点】会写3个生字和3个基本笔画【教学策略】识字教学采用对对子识字、字理识字、联系生活识记等多种灵活多样的方式，增加识字的趣味性课文学习采用多种形式朗读，老师范读，学生跟读、齐读、师生接读、同桌互读、填空读、拍手读、加动作读等多种形式诵读韵文，让学生读出兴趣读出节奏水到渠成，熟读成诵【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】L通过听读、看图想象等方法，认识“对、云〃等7个生字

2.正确朗读课文，背诵课文【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣.做对答游戏同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏“说反话〃游戏规则我说大，你说小，我说多，你说少现在游戏正式开始，我说上，我说黑，我说高预设我说下，我说白，我说矮老师导入新课你们说得特别准确，反应也特别快，那今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？.板书、齐读课题教师板书课题（对韵歌），老师领读，学生齐读课题.认识生字”对〃教师过渡课题中有一个个生字，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读（指名拼读，其他学生跟读）老师点拨”对〃是一个合体字，左右结构，可以用加一加的方法记住它过年的时候贴在门上的对联也叫对子，对子有上联和下联今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫《声律启蒙》，一本叫《笠翁对韵》，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的设计意图用说反话的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又为帮助学生理解对子做了铺垫

二、初读课文，读通读顺.教师过渡同学们，老师领读课文，你们用右手食指指着课文大声跟读.学生自由读韵文，教师提出要求

①读准字音，读通句子，不丢字，不加字

②边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师.教师检查朗读课文的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正教师指名朗读课文，全班同学认真倾听，读对了，听他读，读错了，帮帮他预设“虫〃读错了，“虫〃是翘舌音，不要读成平舌音老师强调虫〃既是翘舌音，韵母又是后鼻音“虫、风〃都是后鼻音，请同学们跟着老师再读一读

三、多种方法，识记认字.字理和联系生活识字教师过渡同学们读准了字音，读通了句子，生字宝宝迫不及待地要和大家见面啦，大家快来和生字宝宝打招呼吧1老师提问你们知道古人用怎样的符号来表示云和雨吗？看一看，你能猜出哪个是云，哪个是雨吗预设第一个下面像云朵，应该是云第二字下面三个点像雨点，应该是雨老师相机板书（云雨）老师追问是的，这位同学看得很认真，根据字形准确猜出了汉代汉字生活中你们见过什么样的云呢？预设白云、黑云老师补充我们把黑云叫做乌云，下雨前，天空中布满了乌云雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云傍晚，在夕阳的映衬下，白云又变成了绚丽的彩云老师提问生活中你见过什么样的雨？预设大雨、小雨老师补充你说的很好，除了小雨、大雨，还有毛毛细雨、中雨、暴雨不同的季节，雨的名字也不一样，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨老师相机出示“雨〃的动态课件

（2）老师提问我们继续猜一猜的游戏，你能猜出下面两个古文字是本课哪个生字吗？预设第一个像一只站立的鸟，上面有尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，应该是鸟第二个身子弯弯的，上面的椭圆里有两个点应该是它的头和眼睛，我猜应该是虫老师板书（鸟虫）老师追问谁能说一说生活中与“鸟、虫〃有关的词语预设虫子、毛毛虫小鸟、飞鸟老师补充词语，学生跟读.图文识字

（1）老师提问我们玩看图猜汉字的游戏，老师出示图片，你们根据图片猜汉字预设白色的芦苇在风中摇摇摆摆，应该是“风〃老师相机板书（风）老师追问你很棒，一下子就猜出来啦谁能说出与风有关的词语呢？预设狂风、微风老师补充特别大的风叫狂风，小的风叫微风，让我们也来记住他们的名字，狂风、微风春天刮东风，让人感到暖暖的，我们叫春风冬天刮北风，让人感到很寒冷，我们叫寒风

（2）老师提问我们继续看图猜字预设五颜六色的花朵真漂亮，应该是“花〃老师追问你反应真快，猜得很对你们在生活中见过哪些花？预设迎春花、牡丹花.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来纠正字音，识记字形（设计意图:运用多字理识字、看图猜字、联系生活理解字义等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼还为学习课文扫清障碍）

四、游戏检测，巩固生字.我们做一个游戏一一识字爬山，考一考大家.现在，难度加大，我们给生字宝宝分分类，把生字宝宝送回家.用我们的火眼金睛，从下面的绘本书名中找到我们认识的生字吧板书设计对韵歌云雨鸟虫风花。