苏教版六年级语文必考知识点

苏教版六年级语文必考知识点打盹会做梦，学习会圆梦要想提高自身的学习成绩，则需要实际行动起来，不能三天打鱼，两天晒网，学习如同逆水行舟，不进则退下面是小编给大家整理的一些六年级语文的知识点希望对大家有所帮助六年级下册语文第一单元知识点《古诗三首》我会写侯hou侯爵公侯封侯侯门似海章zhang乐章篇章简章盖章约法三章泣qi哭泣抽泣泣不成声盈ying充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mo脉脉含情脉脉栖qi栖息栖居栖身两栖鸦ya乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字处ch（i办事处chQ处理相xiang相处xiang相貌传chudn（传说）zhuGn（传记）脉mdi（山脉）（mb（脉脉）纤:xiin（纤维）qidn（纤夫）形近字宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）六年级上册语文第二十七课知识点多音字:给gei给力ji给予场chcing场地chang一场雪词语解释伟大

①品格崇高;才识卓越

②气势雄伟；规模宏大;超出寻常，令人景仰钦佩的不朽永不磨灭（多用于抽象事物）造包人民英雄的精神永垂不朽情愿心里愿意尸首人的尸体下场人的结局（多指不好的）抬举看重某人而加以称赞或提拔反义词:近义词:课文主题:本文通过写鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人课内问题诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思相同吗？答不同每节的前两旬是写反动统治者，他们虽然活着却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻；后两句是写鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂六年级语文备考总复习知识点句子复习概要总结

1、扩句、缩句、整理句子顺序

2、句子中所运用的修辞手法（常用修辞手法有比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用）

3、四种句式的互换a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换

4、八种病句的类型a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复;g、分类不当；h、指代不明

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动正确使用学过的标点符号

一、句子的构成句子是由词构成的一个句子一般可以分成两个部分前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”例如“春天来了”“我们是少先队员”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象例如“外宾们游览了狼山”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份“的、地、得”常常是这些附加成分的标志例如“钱学森享受着优厚的待遇”“老人悠然地谈着”“人们把现场围得水泄不通”

二、句式有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句例

1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理）例

2、凡卡说，他在给爷爷写信改成凡卡说“我在给爷爷写信”（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切例

3、我羡慕他他聪明改成我羡慕他聪明（把两句合并成一句使语句更简洁）例

4、我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要另外还有几种特殊的句式有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如王老师推开门走进教室有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象如第十一届亚运会在我国首都北京召开

三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方整⑴比喻俗话叫“打比方”一种是明显地打比方常用的比喻词有象、好像、似、好似、若、如、如同等例如，太阳象个红球，慢慢地升起来另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有是、成为、变为等例如老师是辛勤的园丁⑵夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张如大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了⑶拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切如田野里，小虫为他演奏⑷排比用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气如我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气⑸对偶对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口如两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天

四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改修改时，注意不要改变原句的意思常见的病句有以下几种⑴成份残缺即句子不完整如读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语⑵搭配不当即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当如春天的苏州是一年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了⑶前后矛盾一句话必须合乎事理不能自相矛盾如我的回家作业基本上全部做完了回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种⑷重复罗嗦有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了如我一定要改正不好的缺点“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了⑸不合逻辑如商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去⑹词序不对即句子里的词语排列的先后不合适如他完成了一次又一次的艰巨任务调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”⑺形容不当如王老师讲完故事教室里响起排山倒海的掌声教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。