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文本内容:
课时教学设计
1.核心素养目标
①文化自信能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构
②语言运用能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求
③思维能力教师要引导学生掌握写日记的技巧
④审美创造能够写出一篇符合要求的日记.学习重点难点L教师要引导学生掌握写日记的技巧，掌握正确格式.能够按正确格式写出一篇日记.教学准备制作ppt课件.学习活动设计探究学习，自主学习
一、导入.出示日记本四本，让每一组的学生轮流看猜猜这是什么？.知道它有什么作用吗？.学生传看.交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文）.清楚日记的内容包括哪些（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写）.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？不，应该选择有意义的材料）.小结所写日记的格式、内容及选材要求今天，我们就来学写日记教师活动学生活动教师鼓励学生思考刚才的本子中你得到了哪小组互相讨论，积极发言，认真思考问题些信息，与平时我们用的本子有什么不同？活动意图让学生根据自己所看到的，发现的来说，更能记住细节，通过思考与讨论很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣
二、自学指导阅读例文，感知写法.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧.学生阅读思考⑴这则日记主要记叙了一件什么事？⑵作者是按怎样的顺序写的？⑶表达了作者怎样的心情呢？.检查阅读思考情况.巧作点拨后，师生共同小结活动意图写日记是三年级学生来说一个新的内容，而且也是考试经常出现的教学中，教师认真讲解写日记的正确步骤及正确格式要求，能让学生掌握写日记的方法，从而养成写日记的好习惯
三、合作互助分组讨论，明确写法.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么.四人小组讨论1写日记有什么好处？2日记里可以写些什么？3日记的格式是怎样的？.检查学生讨论情况.明确写好日记的方法⑴生活中大大小小的事情都可以记录⑵真实细腻地表达自己的真情实感.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感第一课时激趣导入.出示日记本四本猜猜这是什么？.知道它有什么作用吗？.学生传看.交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文）.清楚日记的内容包括哪些（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写）.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？不，应该选择有意义的材料）.小结所写日记的格式、内容及选材要求今天，我们就来学写日记
二、自学指导阅读例文，感知写法.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧.学生阅读思考⑴这则日记主要记叙了一件什么事？⑵作者是按怎样的顺序写的？⑶表达了作者怎样的心情呢？.检查阅读思考情况.巧作点拨后，师生共同小结
三、合作互助分组讨论，明确写法.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么.四人小组讨论
（1）写日记有什么好处？
（2）日记里可以写些什么？
（3）日记的格式是怎样的？.检查学生讨论情况.明确写好日记的方法⑴生活中大大小小的事情都可以记录⑵真实细腻地表达自己的真情实感.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感
四、精讲实练组织欣赏，引导选材.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求内容交流写作日记内容要求⑴选择生活中一件使自己动情的事
（2）注意表达真情实感
（3）注意日记格式.课件出示优秀日记，生思考从日记中学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发.教师抽查学生选材情况，并作点拨1）写什么事？⑵表达怎样的心情？⑶按什么顺序写？.学生选材，教师巡回指导课堂小测写日记格式是怎样的呢，填一填第一行正中要写清、星期几和第二行开头写正文课堂小结日记，可以记录我们每天的生活点滴，有意义的、开心的、难过的，为我们以后留下美好的回忆希望同学们能养成写日记的好习惯学生活动同桌互相交流并在练习本上书写开头和结尾格式小组展示学习成果，培养学生的自学能力活动意图在学习写日记时，想要知道格式要求，开头和结尾的格式和位置教学中，认真观察例文从中找到答案，能模仿例文自己也会写出一篇日记；给学生讲解写日记的好处并鼓励学生养成写日记的好习惯.作业设计写出一篇日记.板书设计写日记.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:课时教学设计课题习作二写日记授课时间:I课型新授课时第二课时L核心素养目标
①文化自信能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构
②语言运用能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求
③思维能力教师要引导学生掌握写日记的技巧
④审美创造能够写出一篇符合要求的日记.学习重点难点L能按照日记格式写一篇日记，并自行修改.能够按正确格式写出一篇日记.教学准备制作ppt课件.学习活动设计探究学习，自主学习
一、激趣导入上节课我们知道了写日记的格式，相信同学们能够按照日记的格式写一篇记录自己生活的日记，让我们一起来写日记吧教师活动学生活动教师激发学生思考写日记要注意什么？小组互相讨论，积极发言，认真思考问题活动意图使学生更好的掌握写日记的正确格式，并能会看同学写的日记有没有格式错误
二、自学指导.同桌两个互相说说最近给自己印象深刻的事情，为什么？.全班交流让自己印象深刻的事情.师生评价教师活动学生活动教师在示范过程中，通过展台示范翻找，学生练习，同桌互相帮助；小组合作，鼓活动意图在教学中，充分利用教材中的步骤引导，首先让学生自己去发现学习，再由老师带领着深入地学习重视例文引导，使学生加深掌握日记格式
三、合作互助.四人小组合作讨论自己想写的日记内容.组内进行互相批改.选派代表全班进行展示师生评价，对于写作好的同学给予奖励
四、精讲实练学生对自己的日记再次进行修改，老师提出修改要求没有错别字，标点符号使用准确没有语病，句子通顺连贯日记内容真实，有意义教师巡视指导再次对于写作好的日记进行全班展评教师小结写日记的注意事项课堂小结同学们今天选择的日记内容真实有意义，能表达自己的真情实感，下节课让我们展示属于自己的日记吧教师活动引导学生互相交流自己掌握的日记格式，并快速写出一篇日记活动意图在写日记的过程中，边说自己掌握的格式要求边写出一篇日记先是由教师引导学生自学的方法，接着让学生练习一次，巩固难点，最后进行巩固练习，通过同桌合作、小组比赛等多种多样的形式让学生练习写日记这样循序渐进，让学生在练习中提升能力，学会写日记
5.作业设计写出一篇日记
5.板书设计习作写日记1没有错别字，标点符号使用准确2没有语病，句子通顺连贯3日记内容真实，有意义
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施课题习作二写日记授课时间课型新授课时第一课时。
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