教师课堂教学反思7篇+我的心愿六年级作文600字10篇

教师课堂教学反思7篇+我的心愿六年级作文600字10篇教师课堂教学反思7篇教学反思应该怎么写才好呢身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验教师课堂教学反思（篇D反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素当前的教学过程中存在不少问题，如时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多把合作讨论当作学生活动的唯一形式一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微有的教师不管在公开课上还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要有些甚至一节课讨论到底也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系再如，探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上——学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性随意探究只会浪费时间但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注重整合和优化，开放无度，天马行空还有有的语文课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能出彩”的添头课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁部分教师对教学反思的理解以及看法还存在一定差距那么，如何做好教学反思”工作，通过学习我谈谈自己的一点看法

一、教学反思的内涵作为一个日常反思概念，人们容易将反思等同于〃反省，在这个意义上反思就是对自己的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解或描述在我国，反省”观念由来已久，孔子提倡“仁的观念并强调士人的内省能力，反省一直是儒家弟子的自我要求，例如在《论语学而》中，曾子曰吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？人们一直强调通过反省来促进自身的发展而最先把反思引进教学过程的是美国哲学家、教育家杜威，他在名著《我们怎样思维》中认为，反思是对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行积极的、坚持不懈的考虑我国学者熊川武教授认为反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学‘与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程由此，教学反思就是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正从而提高其教学能力的活动，是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、经常地将研究结果和教育理论应用于实践，它的目的是指导控制教学实践经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型，是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学显然，教学反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是校本教研最基本的力量和最普遍的形式这种反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行另外，反思不是简单的教学经验总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动教学反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通因此，教学反思被认为是〃教师专业发展和自我成长的核心因素

二、教学反思的意义教学反思有两大目的学会教学和学会学习学会教学”要求教师把教学过程作为学习教学”的过程，向自己的经历学习，逐步成为学者型教师学会教学是反思教学的直接目的，学会学习是终极目的，要求教师从学生学会学习的角度去思考，最终实现两个学会的统一新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，经验反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度但是，只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念理念不转变，只是对行为加以矫正，当然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现教学反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识（所具有的课堂情境知识及与之相关的知识）的获得、拥有和改善，而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习教然后而知困”，教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式反思是一种手段反思后则奋进存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进你可能在灯光下静夜思，回顾和展望你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！教学反思是教学研究成败得失，积累教学经验的一种新的极好的体栽它贴近教师工作实际，教师有话可说，有内容可写，对教师的成长起到很重要的作用通过写教学反思教师很容易落实先进教学理念到具体的课堂教学行为之中，有助于提高教师的实践反思能力，促使教师的专业成长，有助于教师互相交流研讨提高其听课、评课等教研活动的水平

三、如何进行教学反思教学反思是实践——认识——再实践——再认识的认知规律，这就要求我们教师要结合教学实践，经常进行教学反思，问题的提出，解决的依据办法验证的效果，反馈娇正的措施……通过这些方法，你的教学经验将日趋丰富，并时刻触发你的灵感-要有反思的意识和习惯反思性教学的教师不仅要完成教学任务而且会追求更好地完成，不仅要知道自己的教学效果，而且要对效果及其有关原因进行为什么”的思考，无止境地追求教学实践合理性L一个教师的成长;经验+反思美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长二经验+反思相反，一个教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有〃20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进他永远只能停留在一个新手型教师的水准上因为没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，理解不深透，它只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆

2、要为改进而反思反思固然重要，但我们不是为了反思而反思，而应是为了改进而反思，要有改进、调整、行动的能力，反思出自己的问题后，要分析原因，思考改进的途径和方法，制定出一个行动计划，规定时间，在预期的期限内取得改进的实际效果

3、教学反思贵在坚持我们作为教育者应该清楚只有行为变成了习惯，才会成为人的一种需要，才能成为一种省时省事的自然力所以对于教学反思我们只有坚持写好每课反思哪怕只是一个点、简短的几句话，才能使教学反思逐步成为继备课、上课等基本教学实践后实现超越自我的必然行为

（二）教学反思的途径教学反思有两种形式，既可以是个人经验反思，也可以是群体性（教研组）教学反思，我们可以通过这些方式去进行

1、自我调控每节课后，教师都有必要冷静反思这样教学产生的教学效果如何？学生学会了多少知识；有多少知识可以用于生产生活实践？这种教学方法运用得是否妥当？问题的设置是否有价值？对课堂中学生的评价是否中肯等等，这些都要在静思后，重新调控，以至于使教学质量有明显的提高，教师的课程理念有明显的提升

2、互动式监督俗话说当局者迷、旁观者清通过教研组活动对每一位老师的教学反思进行互评，可以有效地检验其反思内容的正确性、有效性及真实性同时，学校也应该组织相关专家或教育经验丰富者对老师们的反思进行点评促进老师们反思能力的提高也就是说，反思只靠自己的感觉，是不全面的互动式监督会促使反思质量的提高

3、学生协助学生是检验教学成功与否的镜子，教师应抓住这一关键，适时地考查教学效果，反思教学过程，调整、优化课堂结构，选取最合适的教学法来指导学生学生的协助更有助教师教学反思的效果

（三）如何写教学反思教学反思用平实的话来说，就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的教师

1、新课程改革强调教学反思，按照教育教学的进程大致可分为三阶段a、教学前反思这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力教师在进行教学之前，结合以往的教学经验，对教学内容再次梳理，理清需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；教学重点难点的确定是否准确；教学内容的深度和范围对学生是否适度；所设计的活动那些有助于达到教学目标;教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；哪些学生需要特别关注；哪些条件会影响课的效果……老师如对自己过去的教学中曾遇到过哪些问题、采取的什么策略和方法去解决的、其效果如何，在课前做一个这样的反思对我们的备课也是很有帮助的另外，根据目前所教班级学生的学力状况，在学习中可能会出现哪些新问题、你准备采取哪些策略和方法，也要作一个课前的反思在反思的基础上设计出新的教学方案，既可以增强教学设计的针对性，又可以养成教师良好的反思习惯b、在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应C、在教学后的反思一有批判地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力这三个阶段周而复始贯穿于整个教学过程中缺少任何一个阶段都不全面

2、教学后反思可思之处

①记成功之举记录教学过程中的优点例如教学中突出重点、分散难点的方法；到达预期的教育教学目标，引起教与学共振效应的途径；设计合理，条理分明的板书；课堂教学中临时出现的问题以及处理得当的具体措施;先进的教学理念在课堂中的渗透与应用；教育学、心理学原理在课堂中应用的感悟；教学方法的革新；学法指导的技巧等等只有详尽地记录这些优点，才能在今后的教学中借鉴使用，并不断总结、改善，推旧出新，教学才能近于完美

②记败笔之处写教学中不足、失败之处即使一个教学经验非常丰富，课堂教学近乎于完美的教师在一节课上的某些环节也难免有疏漏失误之处，有这样或那样的不足和败笔之处能认真冷静地对整个教学过程加以剖析，回顾探究寻找到解决问题的方略，为今后的教学积累深层次经验，无疑会有锦上添花之妙用

③记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已要及时记录，利用课后深刻反思，否则就会不了了之，教学思路得不到拓展

④记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分记录整理学生的创新思维，为今后教学丰富材料对于新课程，要有新理念我们的课堂教学过程中，一直强调以人为本发挥学生的主体参与意识，在这个理念的引领下，学生总会有“创新的灵光”出现，教师应该适时肯定他们的独特见解，进一步推广学生的好方法、好思路用激励的方式、方法促进发散性思维形成这些独到的见解无疑对课堂教学的补充和完善，也可以拓宽教师视野，提高教师的业务水平

⑤记再教设计一节课下来，静心沉思，探索出哪些教学规律；教法、学法上有何创新；启发学生思维有何新招；重点及难点的突破与分散是否得当；课堂训练设置是否有层次感、有梯度；教学是否面向全体学生；知识点是否通过迁移训练得到强化等等；再次梳理之后进行必要的分类与取舍，考虑一下再教本节内容时应该如何去做，写出“再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平上升到一个新的境界与高度总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔”的收获孔子日〃学而不思则罔，思而不学则贻〃这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础教师图烂反思（篇6）在《温度计》整个活动中我运用了ppt课件，ppt课件可以形象直观的帮助学生学会看温度计的刻度，同时帮助学生总结梳理对温度计的认知经验在活动开始通过对热天的人和冷天的人，让学生初步感知冷热通过提问你们知道今天的气温是多少度？我们怎样才能知道现在是多少度？同时出示温度计，请学生观察让学生对温度计的作用有初步的认识本次活动的难点是让学生学会用温度计测量为了攻客这个难题，我利用ppt采用图片比较法，让学生了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的我还增加了一个环节迁移经验，丰富知识科学源于生活，让学生从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富学生的知识经验科学知识原理对学生来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象ppt的运用能将我们口头无法解释，学生也无法理解的现象原理展示出来正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt利用图片比较法，让学生了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点科学源于生活，让学生从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富学生的知识经验反思经过此活动后，通过测查，所有的学生都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了学生探究科学的兴趣此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了学生的好奇心和求知欲，在活动中由于教师的积极指导，所有的学生均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高能正确读出温度计的度数但在活动中也存在着一些问题由于我发消息时没有强调一定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小朋友看起来很费力所以有的小朋友还没有学会看温度的方法还有就是体温计上的刻度不容易数，所以记录过程中小朋友也有定困难，应该拿大的温度计和水温计看起来更容易一止匕教师课彝学反思（篇7）美术活动《月光下》我把它设计成一个美工综合活动，采用折纸、剪贴、绘画相结合的美工形式完成整幅作品让幼儿先在黄色纸上画一个圆形月亮，剪贴到纸上，然后用正方形的纸折出房子，贴到纸上，再用广告纸剪贴画、动物，最后用蜡笔画出星星活动前我做好充分的准备胶水、剪刀、油画棒，黑色底版纸、折纸材料、黄色小卡纸整整齐齐地放在桌上老师讲解以后小朋友开始动手刹那间整齐的桌面乱了起来，这边蜡笔撒了，那边胶水倒翻了，有的小朋友还把剪下来的东西贴到旁边小朋友的纸上了……，老师忙得晕头转向活动的设想是让幼儿采用多种材料、运用多种方法表现月光下的情景，每个步骤分开来看挺简单的，但是结合起来却是意想不到的杂乱，特别是对刚进入中班的幼儿来说，缺乏操作的条理性，顾左不顾右，桌面上这么多操作材料，影响了孩子的操作思维和空间，最后导致活动混乱看来，教师在活动设想中考虑欠周到，应该针对孩子的年龄特点，根据操作常规建立情况逐步增加操作材料，而不能一下子提供这么多材料和工具，弄得孩子们手忙脚乱可以在绘画的基础上增加折纸粘贴，房子用折叠的方式，其余的内容则采用绘画的方式，这样既利于幼儿操作，又把两种美工技能结合起来，这样的调整可以使活动更有秩序我的心愿六年级作文600字10篇我的心愿作文1每个人都有一个美好的心愿，虽然每个人的心愿不同，但是每个心愿都代表着我们对未来的憧憬和幻想我的心愿是当一名医生我的妈妈就是一位医生她每天都很忙，甚至没时间陪我我曾经抱怨过妈妈，但是当我看见看见躺在病床上生命垂危的病人的时候，我就再也没有抱怨过妈妈没时间陪我了，因为医院病床上躺着的病人比我更加需要妈妈一年暑假的一天，我去医院找妈妈妈妈的同事告诉我，妈妈在给病人做手术，要我在手术室外面等候我拿出手机，一边听音乐，一边等着妈妈时间滴滴答答流走了，几个钟头后，手术完成了当护士阿姨从手术室宗走出来，告诉那位病人的家属，病人的手术很成功这样好好调养就没事了我看到病人家属脸上那种兴高采烈欣喜若狂的的神情时，我也笑了起来接着，妈妈也走了出来，我连忙走过去说:“妈妈”妈妈并不知道我会来，吓了一跳，说道“你怎么来了？”“我想你了，就了找你，不行吗”妈妈说“你在这等了多久饿不饿”听妈妈这么一说，我的肚子开始抗议起来妈妈笑着说“你等一会，我带你去吃东西”晚上回到家后我对妈妈说“妈妈，我告诉你，我的心愿是当一名医生，像你一样每天都把病人从生死线上拯救出来!”妈妈听了后，鼓励我“好有志气，不过你想当医生，那你要先好好读书，知道了吗”我坚定的说“我一定会好好学习的，以后当一名好医生”我决定了，我一定要好好读书，以后当一名救死扶伤的医生我的心愿作文2心愿是水，虽然并不起眼，但是去可以给我们带来幸福每个人都有心愿，有的如同在天空翱翔的苍鹰一样，有的如同公园的小草一样，不管怎么样大家都享受着拥有心愿的幸福你知道么钱不是万能的，可是没有钱是万万不能的，或许钱买不到友情，买不到爱情，买不到亲情，可是它却可以给需要它的人带来欢乐与微笑我为什么会有这个愿望呢有人一定会说，“为什么不会拜金女心里一定会有发财梦啊「起始值个愿望来自我的父母和一个新闻我出生在一个并不富裕的家庭，家里一共有四个孩子，我是老大，每天父母亲都是在天蒙蒙亮的时候他们就已起来工作天都黑了，别家的父母亲都在和孩子们看电视、做游戏，可是他们还在辛勤工作现在我六年级了，爸妈为了我可以上所好中学，比以往更加努力工作，妈妈才三十二岁，可是皱纹早已爬上了她的脸庞，原本光滑如丝的双手，为了我们变得如百洁布一般粗糙了父亲也不过可是整天都是腰酸背痛，原本那神采奕奕的爸爸如今就像一个憋了的气球这一切都是因为钱，如果我有了花不完的钱，那么爸爸妈妈就不用辛苦的工作了钱，全都是因为我没有钱，我没有能力让爸爸妈妈过上好日子在汶川大地震时，好多人都没有睡的地方和吃的东西，许许多多和我一般大的孩子都失去了父母，没有上学的机会，看着他们对学习的渴求，对幸福的渴求，我感动了我要赚好多好多钱，让我的家人和那些不幸的人都过上幸福的生活天上没有掉馅饼的事，想要钱，我就一定要努力学习，只有这样我才能让大家幸福！这就是我的心愿，虽然如同一粒渺小的沙砾，但是我认为这是我人生拥有的最大的的财富我的心愿作文3你知道吗？我有一个美丽的心愿，在告诉你之前，我想问问你世界上最美好的东西是什么呢？是的，是快乐我的心愿就是要当一名快乐的天使我幻想着，幻想着……我，一名快乐的天使就是传播快乐，我有一双自由的翅膀现在呢，我正在蓝天中飞翔我首先飞到了伊拉克，我看到孩子们很痛苦，大人们很绝望，家园被毁了，亲人死去了我不禁流下了同情的泪，为什么他们不快乐？因为，几十年的民族纷争让他们失去了快乐于是，我降下了“忘情雨”它能使人忘记过去，不管是悲伤还是仇恨我放飞了一只白鸽，它的嘴里含着幸福之花，飞向伊拉克的其它地方，带去快乐，我又放飞了一只白鸽它飞进那些侵略者的心里，啄去了他们的野心带去和平的希望果然，我看见了，人们的脸上洋溢着快乐我知道了，和平能带来快乐伤的歌声，传入了我的耳朵里“我爱我的祖国!”噢，我知道，他的歌声是代表海峡两岸人民的心声台湾，你想家了吗？我释放出了两个精灵，一个去了那些分子”的心里，让他们悬崖勒马，结束了五十年的对峙;另一只去了台湾海峡，将海峡夷为平地，我看见，团圆的快乐场景;我知道了，团圆能使人快乐！我知道，在这个世界的某些地方，一些人正在绝望，我飞向云端，向人间播撒爱的种子，让人们学会奉献爱心…我看到，世界变成了快乐的天堂人们都懂得奉献爱，传递爰让那些痛苦，贫穷的人们不再绝望和平鸽在飞翔，鲜花怒放，快乐的笑声包围着世界这就是我的心愿，要当一名快乐的天使我要永远向人们传递快乐让世界无限美好！我的心愿作文4新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，在理论和实践经验方面都有了很大提高

一、教学反思的过程

1、教学前反思在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学以学生为本”这一理念的过程上课前，我都认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体

2、教学中反思在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果才甫捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法使课堂教学效果达到最佳根据课堂上的具体情况，适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果

3、教学后反思教学后的反思一有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度在教学过程中要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展20_年5月12日，一场突如其来的灾难打破了人们的正常生活——这就是发生在汶川的大地震大约是下午的2点28分，我正在操场上玩突然我觉得地在摇晃，“地震了!”教学楼传来一阵喊声我三步并做两步，直奔操场汶川发生的8O0级强烈地震让一个个年轻的生命画上了句号许多人传发短信:希望大地不再有裂缝，天空不再有阴冷;祈祷悲剧不再重演人民平安度过灾难;希望不幸的事都全过去相信一切都会好起来的，毕竟活着就是幸运！近期，电视不断播出感人一路事件一位老师为了救学生自己被埋在了废地下我希望能让这位老师走出废墟，继续为学生传授知识一位军人在前线奋斗了很多天，让他撤下来休息的时候，他却跪下来说“让我再救一个吧!我能行”多么感人的场景，他值得我敬佩，我希望他不会疲倦继续奋斗在第一线，救更多的人……但是，中央电视台的一名名叫徐娜的记者来到了灾区一所中学，由于害怕余震，逃回了成都的酒店事后，被中央台开除她与那位老师比较，她活着有什么价值呢我甚至希望去用她交换那位掩埋在废墟中的老师地震发生后，温家宝总理亲临现场，对抢险救灾人员说“只要有一线希望我们就要付出百倍努力”我希望温爷爷健康长寿我希望我可以成为一名志愿者，为灾区人民尽自己的一点力■为灾区做贡献，望着那些离开我的伙伴，我相信我会代替他们好好学习，这就我的心愿我的心愿作文5我的生活是一片泛着碧花的海洋，而我的心愿则是被海风吹起的浪花中最绚烂的一朵那就是——做一个生活的强者妈妈说，我是一个倔强的女孩？，和她一样要强其实，我从小身体就虚弱、多病，动辄就发烧、流鼻血，但我从不愿显露自己的虚弱，我和小伙伴们一起爬山、上树、下水，样样不愿比他们差有一次和小伙伴比赛爬树，从高高的树杈上摔了下来，鼻青脸肿地走回家中，让妈妈骂我，又心疼我也许血管中涌动着农民的血液吧，来到城市，我依然保留着自己那顽强不屈的性格当含娇带傲的班长骂我“乡巴佬”后，我却倔强地迎接她挑衅的目光经过了日日夜夜的努力，我坦然地坐在了考场上考英语的时候，我感冒了，却没有告诉妈妈，而硬生生把卷子答完，回到家中就大病了一场当妈妈流着泪问我为何不告诉她时，我说“这点小病算得了什么？我可以证明我不比他们差，我要做生活的强者!”我分明看，妈妈的泪夺眶而出，打在我心上我那次超过了班长，英语99分，是年级第一当大家祝贺我时，我想那只是万里长征的第一步要永远做生活的强者，得付出多大的心血和代价啊!在学习上保持优势并不容易，在生活中就更难了别人的体育成绩永远是引以为傲的资本，而我，只能面对漫长的跑道发怵人不是说夏练三伏，冬练三九吗？我可以付出多倍的时间哪!终于，我可以在800米跑道上任意舒展自己灵活的身姿了妈妈说我总是创造奇迹其实，那是因为我的心愿在支持我去做一个生活的强者“去飞吧!去闯吧!会有一片属于自己的天空!别忘了，生活就是战斗!”我想起了柯罗连科的话“做一个生活的强者!”我循着自己的心愿一步步走下去，每一次脚步声，都会引来一片深远的回音……我的心愿作文6过生日时，人们都会对过生日的人说“许个愿吧!”在一个特殊的时刻，说出自己的心愿，表达的是对明天对未来美好的希冀与向往我们每个人都有自己的心愿而且，在不同的时间阶段，我们还常常会有不同的心愿心愿一个接一个追求的脚步也就一步接一步不断的心愿，不断前进的人生上幼儿园时的我，总是希望每天有糖果吃几乎每天放学都缠着妈妈，让她去买糖我还幻想拥有一间“糖果屋”「糖果屋”就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜的，因为那个幻想“糖果屋”的小女孩毕竟只有五岁时间的齿轮不停地转动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了九岁那年，我已经是一个三年级的女孩了当我从老师那里得知，有许多小朋友都没有感受过课堂的温馨与快乐，于是我又有了心愿，这个心愿是让中国所有上不起学的小朋友体验生捐助学费这个心愿是“伟大’的就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大’的心愿代替着，我在这交替中长大了时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春秋就像照相机“咔嚓”的一瞬间，如今我已经十三岁了，我不再幻想“糖果屋”，不再幻想为资助贫困生资助学费，我的心愿也发生了大变化，这个心愿很现实，很成熟我要自豪地踏入名牌学府的大门，因为我已经懂得了用知识改变命运我现在的任务就是好好读书，奋发向上，为了这个心愿而努力奋斗!我深信这不是梦！我的心愿作文7每个人都会有心愿，当然，我也不例外，我的愿望就是希望全世界的人都一起来保护我们的地球母亲现在，城市、农村等地方环境都在恶化，有许多地方沙漠化、水土流失、供水不足、住房紧张……所以我希望大家能保护地球母亲，不让我们共同的母亲受到任何的伤害如果我们都随便乱扔垃圾、不节约用水、不爱护环境的话，那么地球将会变得让人类无法生存下去每个人都应该从身边的一点一滴做起比如看见垃圾捡起来、不乱吐痰、、尽■别自己开车，可以坐公共汽车，那样的话，就能减少一些废气了不要乱砍滥伐，那样的话树木就会越来越少，不仅会使土地沙漠化而且台风、暴雨等自然灾害也会无法抵挡，大家肯定都不希望这样，所以我们要一起来保护森林现在，我们的国家的动植物都在大幅度的减少，如果我们再这样不杀动物、伤害树木花草，小草也会疼我们应该保护动物，与他们朝夕相处，共享天伦之乐……海洋、小溪、湖泊、河流都被污染了，没有办法看到那清澈的小溪、湖泊、河流了如果我们的地球是这个样子的话，那我们的后代将怎样生存呢你们希望他们看到的是这样的一个地球吗？我相信他们一定不会愿意看到这样的一个地球的所以，我的心愿就是大家一起来帮我实现我这个心愿，我自己的力■远远是不够的，所以想请大家一起来帮我完成这个心愿！我的心愿作文8每个人都有自己的心愿，他也许很远大，也许很渺小心愿像一粒种子，种在内“心”的土壤里，尽管他很小，很不起眼，却可以生长，最终生根开花我的心愿是能在考试中取得优异的成绩，脱颖而出，成为班里的“第一名听了这些也许你会嘲笑我，讽刺我，怀疑我的能力，但我会让你看到我是如何靠自己的实力去做到的走自己的路，让别人说去吧!为了这个心愿，我会努力学习，拼搏奋斗的从现在开始，为了我的目标，我一定要努力刻苦地学习，开导自己身上的一些不好的学习习惯，培养良好的学习习惯因为良好的学习习惯可以使我们学习效率大大的提高获取优良的学习成绩;塑造健康人格，使人受益终生良好学习习惯的培养从制定具体，明确可行的计划开始我要交一些能够管束自己的朋友，使他们帮助我，督促我学习;当然，自己也要多加管束自己，不抱起，不放弃自己的信念刻苦学习，课前预习，课后复习;遇到不会做的题要及时询问老师和同学，弄懂这个问题如果我在学习时松懈下来了，我就会用暗示法来提醒自己不要忘记自己的心愿，为自己的心愿而努力奋斗把玩耍的时间压缩一下用来学习吧鲁迅先生曾说过“时间就像海绵里的水，只要你原意挤，总会有的”朋友，我正在为实现自己的心愿而努力拼搏奋斗，用汗水浇灌心中的种子，不久的将来他便会发芽开花，绽放出最鲜艳，最美丽的花朵！我的心愿作文9心愿在广阔无垠，璀璨的夜空中，繁星环绕，晶莹透亮我仰望空中的星星，它似乎在对我说“孩子，你有心愿吗”是的，我有心愿吗？我对着天空，看着一闪一闪的星星，它就像要和我说话，迫切的与我成为朋友，倾听我的心愿，帮助我，以致与我共同完成心愿它就像一盏灯，照亮了平静的夜空，点缀了那片夜的沉静心愿，是一个人未来的梦想我的心愿有很多，例如我想拥有一双翔翼，在空中自由的飞翔;我想当一名老师，给祖国的花朵灌溉营养;我想当一名宇航员，上神奇奥妙的太空中饱览天地之神奇，宇宙之宽广虽然，这些都挺遥远的，但我会为此而努力奋斗，人们常说人生不能妄自菲薄，不能自暴自弃，要有理想的航标，奋发图强，成功将在那一刻等待你的到来，为你欢呼，为你喝彩…近期，我也立下了一个心愿就是在学习中打好坚固的基础，与新同学一起学习探讨，在合作中享受快乐，增进友谊，提高自我的学业水平人们常常会以成绩来衡・一个人的综合素质水平，当然我也不甘示弱因为我有心愿，我要奋斗提高，从中或许会经历挫折与磨难，这并不可怕，正所谓“失败并不可怕可怕的是难以在失败中自拔”有时，我还会以《阳光总在风雨后》这首歌来勉励自己，激励自己勇往直前因而，心愿也会因为我有斗志昂扬的信心，时时刻刻陪伴我，与我共同走过了许多个春夏秋冬，与我共同分享快乐，承担责任，帮我排忧解难……我还有一个心愿，就是享受快乐俗话有“笑一笑，十年少”的说法当然快乐很重要，它就像一面镜子，映出了你的心情;它就像一本书，告诉了你，你快乐也是他们的快乐一一快乐是一片欢乐的海洋让我们乘着歌声的翅膀，踏上悠扬的舞姿，拍打着稳健的节奏，共同走进了你，我，他的内心世界，感受不同的人生梦想，欢乐的体验沟通是我们心与心沟通的重要桥梁，让我们跟着动人的旋律去了解对方的心愿，与其成为朋友寻找我的梦想，完成我的心愿心愿伴我成长我的心愿作文10夜色蒙蒙，月儿弯弯我趴在窗台上，歪着脑袋，望着月亮，外婆给我摇摇篮时的情景又浮现在眼前只见外婆小心翼翼地摇着，生怕我不舒服，她眯缝着眼，慈祥地看着我，我便含着手指，小声地念叨着“摇呀摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”外婆听了，乐得咯咯直笑，还不停地念着:“哎哟，我的心肝宝贝真乖，呵呵”多么温馨的画面呀!外婆多么慈祥呀!是啊，如今的老人都为子女付出百分之百的爱，得到的却那么少回头，妈妈忙碌的身影在灯下是那么的清晰，妈妈总是这样忙碌着，不分昼夜地忙碌着摸着妈妈的手，已没有以前的细腻，看呀!妈妈那炯炯有神的眼睛已变得黯然失色岁月已在妈妈的脸上耕犁出条条皱纹显然，妈妈为了我，经历了许多磨难，洒出了许多汗水，然而，我却那样不懂事，那样地不理解妈妈，唉，我真恨自己转过头，月儿依然鸾弯，只是颜色暗淡了几分我心理竟然冒出了这样一个念头莫非，在另一个地方，也有人望着月亮莫非，他们在许愿许愿对，许愿，喜悦从我心底升腾起来，我双手合闭，心理默默地念着:愿天下所有的子女都献给自己的父母百分之百的爱说完，我突然想起了什么，于是，我跑到妈妈身边，夺过她手中的扫帚，拍拍胸脯说“妈妈，您休息休息，让您女而我来吧”妈妈先是一愣，然后，拍拍我的头，笑着说“佳佳真长大了”随后，便到沙发上躺了下来，我舒了口气，轻轻地扫着地，瞅瞅月亮，它似乎把我的心愿随月光洒到了每一个角落

二、教学反思的方法

1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新

2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼

3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已教师献教学反思（篇2）教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，并在此基础上进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动教学反思是教师提高自己教学能力的活动如何进行教学反思？我有如下浅见

1、教育观念的反思一节课下来后，教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于改变学生的学习方式也就是说教师要对自己在教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思只有这样教师的反思才能促使自身观念不断更新、不断发展

2、教学任务的反思这节课我想教什么？我教了什么？想教什么是指一节课的教学目标、重点、难点我教了什么，则为一节课完成的教学任务任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破每节课后，教师都要反思这些问题如果没有完成任务，是什么原因？重点没突出、难点没突破又是什么原因？如果这节课任务完成的好，重点突出，难点得到突破，你又有什么收获？

3、教学能力的反思教学能力的反思是指对自己教学功底的充实、教学经验的升华和教学习惯的革新一名教师应当在具备教学基本功力的基础上追求专长突出教师要对自己的能与不能有理智的认识让自己在实际工作中扬长避短形成适合自己情况的教学模式这节课你是否运用了新的教法？是否把握住知识的停靠点解决了学会”问题？是否把握住情感激发点，解决了乐学问题？是否把握住思维展开点，解决了会学问题？是否把握住能力的生长点，解决了精学”的问题？

4、学生学习行为的反思教学任务完成的怎样，不仅看教师教完了没有，更重要的是看学生学到了多少教师所教的内容如果学生都掌握了才可以说教学任务完成了这就要反思学生学得怎样因为只有学生方法对头，才能保证教学任务的真正完成那么，这节课是否你讲得精彩极了而学生听得糟糕透了？你是否只关注了自己的教法而忽视了主体？如果教师能让学生乐意地参与学习，那么，他们不仅能学到知识和技能同时相应的情感态度也可以得到升华反之，学生往往只学到了知识和技能，相应的情感态度是不会得到提升的因此，课后征求学生意见，以学生为主体进行反思尤为重要教师对教学进行反思，是教师对自我教学的重新构建通过反思发现自身教学过程中存在的问题，然后寻求解决的办法和策略，再监测实施策略的效果，形成自己的教学风格教学反思可以帮助教师更好的认识自己、了解学生，真正提高教学质量教师课睇学反思（篇3）教师在日常教学中应当反思些什么？怎样反思？笔者结合自己多年的教学实践，谈一点个人体会反求诸己，扪心自问吾日三省吾身”等至理名言佐证了反思的必要性而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师在教学中也应不断反思，发现问题，消去弊端，即借石攻玉〃新课程的实施，标志着教学改革进入一个全新的领域这个领域为教师的发展提供了广阔的空间，同时机遇和挑战并存在这一大背景下，作为课程改革的实施者，如何更新自己的教育教学观念，如何转变自己的教育教学行为，如何处理学科课程与教学遇到的诸多问题例如，究竟是〃教材为本”还是〃标准为本教材设计如何才能摆脱新瓶装旧酒〃的尴尬？嘴上讲知识是自我建构的产物，但实际上是灌输〃为主的课堂风景线又有多少改观呢？……这些都是值得思考的现实问题新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系尤其强调教师对自己教学的分析与反思所谓教学反思，是指教师在先进的教育教学理论指导下，借助行动研究，不断地对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾，通过发现问题、解决问题，追求教学过程的合理性，从而使自己成为专家型教师的过程然而新课程又强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者要做好这样的角色，最需要的就是不断地总结、反思和改进，不断地创造，而教学反思正是使教师进行总结、反思、改进、创造的有效方法

一、上课前要先反思教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力在以往的教学实践中，教师大多关注教学后的反思忽视或不重视教学前的反思而要了解学生已有的认知水平，有的放矢地组织教学尤其重要而且新课程标准同样非常关注学生在已有的知识经验上去探求新知因此，教师在教学前必须充分了解关注学生已有的知识经验，对自己的教案及设计思路进行反思这不仅仅是教师对自己的教学设计进行审视，再次查漏补缺，吸收和内化，更是教师关注学生，体现教学以学生为本”的理念的具体表现教学实践表明，经过课前反思后的教学设计调整，能够预设到学生在学习中所碰到的困难，教学内容和方法更适合学生，也更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体

二、课堂教学中需反思课中反思，即及时自主地在行动过程中反思这种反思具有监控性，能使教学工作高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力课堂教学是一个复杂的动态的过程，尤其是进入新课程后，教学中所出现的情况越来越有挑战性，常常出人意料，这就需要教师具有较强的应变能力，能及时反思自己的教学行为，时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，善于捕捉教学中的灵感，及时调整教学策略，顺应学生发展的需要，以达到最佳的教学效果因此，教师要学会倾听学生的意见，及时了解学生的困惑另外，课堂教学是在动态中生成，在动态中发展的教师要善于抓住契机，形成一个生动活泼的主动的和富有个性的学习活动如在《论语六则》教学中，学习“学而不思则罔，四而不学则殆时，可结合学生的思想表现及时进行教育效果就非常好因此，在课堂教学中，课中反思表现为教师自我检查、自我校正、自我强化而这一过程又是通过问题一尝试一反思一新问题一调整一反思得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的反思〃

三、课后更要总结、反思得失课后反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力课前精心备课，撰写教案，固然重要，但是教然后知困知不足因此，课后趁记忆犹新，回顾、分析、反思，写下自己执教的切身体会或疏漏失误，记下学生学习中的闪光点或困惑，是十分重要的经常性的课后反思是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一种良好形式更重要的是，课后反思有利于进一步提高备课质量，促进教学内容更全面，教学设计更合理；有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学经验，提高教学水平那么课后反思思什么呢？笔者认为应从以下五方面进行反思

1、反思教材的创造性使用结果在新课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考揭示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料同时，教师是课程的使用者、建设者、开发者因此，在创造性地使用教材的时候，教师可以把这些内容在课后反思中加以记录，既积累经验，又为教材的使用提供合理的建议，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体

2、反思教学片段首先，教师要记录自己本节课的成功之处，将教学过程中预先设计的目的、引起教学共振效应以及取得良好教学效果的做法（如导入新课的巧妙之处，留有悬念的结束语，创设课堂教学情境及激活学生思维、学生自主评价等成功之处）详细地记录下来，并应用到以后的教学实践中去在此基础上，教师将教学不断地改进完善推陈出新其次，教师要善于记录教学机智在课堂教学中，随着教学内容的不断展开师生的思维发展及情感交流愈加融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感这些智慧碰撞的火化，常常是不由自主突然而至若不及时利用课后反思捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已当出现了这些意想不到的高潮时，作为教师，就要记录下来加以研究，并以教育理论为指导，结合案例分析技术，开展教科研工作

3、反思教学的败笔〃再成功的课堂教育也难免有疏漏失误之处在课后，教师必须审视自己处理不当的环节，安排不妥的教学内容，对它们进行回顾、梳理，并对其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训I同时，对自己所提出的问题，要动脑筋、想办法，寻找最佳结合点，提出整改措施及教学策略，形成新的教学环节

4、反思教学中学生的见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们在学习中总会闪烁出创新的火花教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解课堂下，教师们常常会交流课堂教学中学生所表现出来值得赞赏的东西，共同分享其中的喜悦，这种源于学生对文本的独特理解，源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源教师对这些独到的见解加以赞赏和激励，既是帮助学生悦纳自己感受自尊和成功的喜悦，同时也是对课堂教学的补充和完善因此，应将它们记录下来，为今后的教学补充新鲜血液

5、反思再教设计一节课下来，教师要静心沉思情境的创设是否有效果？教学环节的设计是否合理科学？问题的提出是否能促进学生自主学习？小组合作是否有价值？有没有关注学生的情感、态度、价值观？学生的创新意识、创造才能是否得以萌发？等，并及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度课后反思贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求以记促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘，聚沙成塔”的收获、结束语总之，经过一次又一次的反思、提高，再反思、再提高，笔者感到多一点教学反思的灵感，经常进行教学反思，能不断提高教学水平和科研能力，帮助自己不断成长教师课鳏学反思（篇4）中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格

二、教师应树立新课程意识通过学习，我知道教师的课程观不能停留在课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神

三、要热爱教育事业我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爰教育事业既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取;就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好其次，对教师而言强烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任，关爰学生，尊重学生，促进他们的个性健康发展另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生因此，教师一定要时时刻刻身正为范为学生做出好的榜样这次的培训学习，让我有了紧迫感要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量要在教学工作中不断反思着自己的不足，努力提高自己的语文教学水平，多学习、多请教、多征求别人意见，多写教育教学论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教育教学的需求和要求总之，通过这次的培训I使我深刻意识到自己的知识、能力与骨干教师还有一定差距，与一同学习的其他学员有一定差距，所以从现在起制定好个人工作计划，不断地学习，不断地充实，不断地实践创新，争取教育教学中做出一定成绩

五、教师要终生学习新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮要成为一名好教师，必须树立终身学习观念通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力教师通惮反思（篇5）教学反思作为在校本教研中推动提高教师教育教学理念和自身的教育教学水平的一项重点内容在全校开展，部分教师的教学反思不但详尽而且深刻，但大。