狼教学设计

狼教学设计年级七年级教师四元第单课题生命之趣元标单目

1、关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处

2、继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录

3、在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思课题狼（两课时）教学目标

1、正确朗读，复述课文内容

2、抓住故事中的矛盾冲突，感悟生活中的道理

3、积累文言词语和句式教学重点掌握一些常见文言词语和句式，活学活用教学难点通过对文本的学习，激发学生的阅读兴趣教学设计学生活动指导设计意图第一课时新课导入说说你所知道的和狼有关的四字成语总结在汉文化当中，狼往往以狡诈贪婪的形象出现教学过程初读课文自读课文，画出不确定的读音和节奏正确流利地朗读课文，培养语感根据注解和同伴互助解决困惑教师范读正音检测读、齐读疏通文意

1、猜猜你觉得这篇课文大约讲了一个什么故事？梳理叙事线索，理解文章内容，理解文言文词性活用的特点其他同学对故事中的细节进行补充和纠正教师出示其中词类活用的词，请学生找到文中其他词类活用的地方进行解读竞赛小结说说你觉得狼和屠户分别具有怎样的特点？抓住第一感受，为下节课的分析打下基础第二课时导入这篇课文留给你印象最深的地方是什么？再读课文读课文，画出屠狼正面交锋的词语第一次屠惧，投以骨第二次，屠弛担持刀，眈眈相向第三次屠暴起……梳理线索，抓住关键语句理解文章内容理解感悟分析:屠户行为变化的原因是什么？用简练的字概括出他的行为本质第一次逃避第二次面对第三次反抗调动生活经验，感悟人性的复杂性教学过程分析狼具有的特征，所代表的意义狼的特征危险、强大、狡猾代表强大的令人恐惧的事或者人感悟你获得的启示是什么？面对危险而强大的敌人，逃避不是办法，勇敢面对，伺机反抗有可能获得成功理解作者的写作意图从文中看，蒲松龄老先生是想告诉我们什么道理呢？你从这句话中读出了怎样的意味？明确先叙后议的文章结构，理解动物故事背后的生活道理与文学能够直接或间接反映社会现实的特点根据教师出示的作者生平简介，思考在作者看来，狼可能象征着社会生活中的什么？感悟文言之精彩分析结合屠户的职业和狼的本质，你有什么质疑？结合自己的生活经验，发现人性的弱点与可能克服的方法讨论明确人往往不是没有能力，而是心理上的恐慌与逃避结合自身，你获得了怎样的心得感悟？除了主人公的身份设计，文中还有哪些地方你觉得特别精彩，是值得我们学习借鉴之处？发现写作特色，激发写作兴趣课堂小结总结故事精彩的原因结构紧凑、情节曲折、语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争作业布置故事创作假如你是那两匹狼中的一只，若干年后你给你的儿孙们讲起这个故事，你会怎么说？培养学生的想象能力，检测学习效果板书设计狼蒲松龄第一次屠惧投已骨逃避狼仍从第二次屠弛担持刀眈眈相向面对狼不敢前第三次屠暴起杀之亦毙之反抗狼毙人性狼性止增笑耳。