统编四上《爬山虎的脚》教学设计含反思

统编四上《爬山虎的脚》教学设计含反思教材解析《爬山虎的脚》这篇文章出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体是学生学习写作的很好的范例这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚i脚往上爬的读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯;二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的教学目标.通过自主学习，小组合作，绘制图画来了解作者是如何准确、生动地描写爬山虎的脚的.通过找动词，做动作，看视频知道作者是怎样把爬山虎一脚一脚往上爬的过程写具体的.感受作者连续细致的观察，体会作者准确生动的表达.学有所获，用学到的方法拓展阅读教学重点了解作者是如何准确、生动地描写爬山虎的脚的抓住一系列动词了解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的教学难点抓住重点词句，感受作者连续细致的观察体会作者准确生动的表达教学流程♦课前演讲《牵牛花》演讲者选材对应授课主题，语言表达清楚明了，吐字清晰，语调抑扬顿挫！演讲后设置小问题，培养学生认真倾听的习惯！♦课前回顾学困生巩固一课时基础字词整体感知课文介绍了关于爬山虎的哪些内容？学生交流

（1）爬山虎的生长位置；

（2）爬山虎的叶子；

（3）爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的？教师课件出示预设内容

一、激趣导入今天让我们带着上节课的学习成果继续走进爬山虎的脚，了解作者是怎样为我们介绍爬山虎的脚的

二、民主导学.自主学习，小组交流.组长组织接下来由我们小组来汇报刚刚的学习成果，首先由四号组员来汇报.学生汇报我是四号组员，我要汇报的是第一个问题，请大家跟我看第三自然段，“爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”这就是爬山虎的脚这就是我画出描写爬山虎脚的句子我是三号组员，接下来由我来汇报第二个问题，在刚才描写爬山虎脚的句子中，我从这一句“爬山虎的脚长在茎上”，知道了作者描写了爬山虎脚的位置我从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角“知道了作者描写了爬山虎脚的样子细丝跟新叶子一样，也是嫩红色的了解了作者描写了爬山虎脚的颜色所以我认为作者从位置、样子、颜色，描写了爬山虎的脚请同学们在对应的句子旁边批补充批注师你从这段了解到了爬山虎脚的位置、颜色、样子，（板书位置，样子，颜色）请你们组继续汇报，从刚才作者的描写中，你感受到了爬山虎脚的什么特点？我是二号组员，接下来由我继续汇报我用找关键词的方法〃这些细丝〃，细丝这个关键词，感受到了爬山虎的脚细的特点我又结合生活实际，通过〃这些细丝，很像蜗牛的触角〃蜗牛的触角让我想到爬山虎的脚除了细还很嫩再加上〃细丝跟新叶子一样也是嫩红的，〃嫩红除了说颜色之外，也突出了爬山虎脚嫩的特点师你能够运用找关键词，联系生活实际来总结，老师要夸夸你在这里老师也想送给大家一个词:〃柔嫩纤细〃（板书）请大家批注到对应位置我是一号组员，我认为准确生动的语句有茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角这句话运用了比喻的修辞手法，准确生动的写出了爬山虎脚柔嫩的特点请其他同学补充.学生继续汇报接下来由我补充我从细丝跟新叶子一样，也是嫩红的嫩红这个词，感受到了作者准确生动的表达出爬山虎脚嫩的特点师带着你对第三段的理解，把你认为准群生动的句子读好吧.学生继续汇报接下来由我们小组上台展示绘制的爬山虎脚的样子请大家看图，首先看爬山虎脚的位置爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面再看爬山虎脚的样子伸出枝状的六七根细丝请大家看看爬山虎脚的颜色:细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚师你的讲解落落大方，准确地落实了第三自然段作者是如何生动地描写爬山虎的脚的这一教学目标老师为你点赞学习活动二.自主学习并思考作者是怎样把爬山虎的脚往上爬的过程写具体的用三角标出爬墙的动词，并能够用手部动作加语言介绍清楚爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的同时画出你认为准确生动的语句批注自己的感受.学生自主学习二分钟后进行汇报学生1我画出的描写爬山虎爬墙动作的词有触、变、巴、拉、贴我认为准确生动的语句是如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了爬山虎脚的外形特点我的汇报完毕，请其他同学做补充学生2我来补充，我认为准确生动的语句，爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬我认为这句话准确生动的描写了爬山虎脚爬墙的动作动词运用准确，尤其是〃巴〃这个字，让我感受到爬山虎脚紧紧贴在墙上的样子，同时也让我感受到爬山虎爬墙的坚定师你能够抓住重点词，理解关键句，真是个名副其实的小老师，请大家做好批注师谁愿意上台来给大家展示爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？出示爬山虎的脚爬墙的图先指名让学生用短语加动作说出爬山虎的脚是如何一脚一脚往上爬的再让全体学生加手部动作，说一说爬山虎的脚是如何一脚一脚往上爬的一系列动作了解后学生观看爬山虎的脚往上爬的视频，边看视频，边齐读视频当中动作对应的文章内容，进一步了解爬山虎的脚如何爬感受爬山虎脚的生命力顽强学习活动三.自由朗读三到五自然段，画出相关词句，感受作者连续细致的观察同桌交流学生L请大家看第四自然段细丝原先是直的，现在弯曲了，我从关键词原先，现在感受到了作者在不同的时间进行了连续细致的观察学生2请大家看第四自然段描写爬山虎脚爬墙动作的词语，通过这些动词，让我感受到作者的连续细致观察学生3请大家看第五自然段，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色我从关键词不几天，后来逐渐这三个关键词，感受到了作者连续细致的观察.学生边回答边做补充的过程中出示电子课本，把他们的回答内容一并圈出师叶圣陶爷爷能够从不同时间，不同角度，运用一连串生动准确的动词，通过连续细致的观察给我们呈现了爬山虎脚的样子，展现了爬山虎脚顽强的生命力通过总结方法，引出拓展阅读，让学生用学到的方法完成片断练习⑴学生完成拓展阅读的三个练习题，教师巡视中指导4号组员2同桌互批，讲评优化

3.总结交流本节课学习收获板书设计:教后反思本单元的主题是处处留心皆学问本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察所以在教学过程中，我将重点放在了落实语文要素上首先导入环节我进行了词语巩固，课文内容回顾，对后进生进行了上一课时基础知识的掌握第一个学习活动中我进行了小组合作学习作者如何准确生动地描写爬山虎的脚通过小组合作，孩子们知道了描写爬山虎脚的句子，并概括了从哪几方面描写的？也概括出了爬山虎脚的特点同时感受到了作者准确生动地表达并在理解课文的基础上，完成了爬山虎脚的绘制过程第二个学习活动是让学生了解作者是怎样把爬山虎的脚往上爬的过程写具体的学生能够准确的找出爬墙动作的词，并能够用手部动作加语言介绍清楚爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的借助观看视频，进一步理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的学习完活动一和活动二让学生感受作者连续细致的观察，在这里孩子们答得很充分不足但在这一环节我没有把孩子们的答呈现出来本节课孩子们利用掌握了的学习方法完成拓展阅读，但课程前松后紧，导致拓展阅读检测落实不到位。