部编版语文七年级下册 第15课《驿路梨花》教案

《驿路梨花》【教材分析】《驿路梨花》是部编版初中语文七年级下册第四单元的课文，第四单元的教育主题是展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤这篇文章文质兼美、写法独特，运用插叙、设置悬念、一语双关等写法，讲述了哀牢山深处一个小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好品德【教学目标】.运用略读方法，感知课文内容.理解“梨花”的含义，弘扬雷锋精神【教学过程】

一、导入新课上课之前，老师送给大家一首诗，陆游的《闻武均州报已复西京》，请同学们齐读白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来胡儿敢作千年计，天意宁知一日回列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开陆游听闻南宋朝廷击退金兵，收复洛阳时，兴奋不已，挥笔喜赋此诗在陆游的笔下，一路春风吹来，处处梨花盛开作家彭荆风不仅偶遇了这样一片洁白如雪的梨花林，还邂逅了一座没有主人的小茅屋那么，在这片美丽的梨花林和神秘的小茅屋中会发生怎样美丽的故事呢？下面，我们就一起学习彭荆风的小说《驿路梨花》，跟随彭荆风先生踏上驿路去一探究竟吧（板书课题）师首先让我们一起认识一下作者

二、作者简介彭荆风，当代作家他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱打倒“四人帮”后他重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇小说著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等

三、千呼万唤始出来一寻主人师心中有目标，学习有动力，让我们开启今天的学习之旅，请大家运用略读的方法读课文，思考下面问题，注意略读的要求文章围绕“小茅屋”依次写了哪些人，他们与小茅屋之间发生了什么故事？谁是小茅屋的主人？请完成下面表格（略读要求心专一，眼扫视，忌回视，勿出声，记要点）师大家找的很准确，那谁才是小茅屋的主人呢？明确他们都是小茅屋的主人解放军建造小茅屋是学习雷锋，梨花姑娘照料小茅屋是学习解放军，梨花妹妹哈尼小姑娘是向姐姐学习，“我”和老余、瑶族老人借宿小茅屋得到热情、周到、细心照料，内心深受感染学习梨花，说到底他们都是在向雷锋学习，雷锋精神温暖感动了他们，他们又用具体的行动把雷锋精神传递下去因此所有为小茅屋做过好事的人都是小茅屋的主人师由此可见本文的赞颂对象是什么？生雷锋精神师不仅赞颂雷锋精神，更赞颂了把雷锋精神发扬光大、像梨花一样纯洁美丽的人！作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说“云南边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口号持在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗好客、热情、关心他人，我经常想起那里许许多多朴实的人和事，想起当年曾住过的深山老林里只为方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起为了后来的旅客，临行前都要为小茅屋做点事的人一股无形的力量迫使我立即拿起笔来”

四、出示“千树万树梨花开一一赏梨花”同学们，下面我们就一起去欣赏那片美丽洁白的梨花林吧！请同学们标画出有“梨花”的句子，并思考“梨花”在文中多次出现，各自什么含义和作用呢？找出后小组交流一全班交流

1.

（1）“看，梨花！”

（2）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

（3）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上我和老余是在什么情况下碰到这片美丽的梨树林的呢？生答（失望、疲惫不堪）遇到这片可能预示着有人家的梨树林，我们是什么样的心情？（生欣喜、有了希望）怎么读“看，梨花！”（用手指着前方，试着读一下）生自由读一指生读一齐读发现了一片什么样的梨树林？指生读--重读“多么”，轻读“淡淡”“凉凉”“轻轻”，读出“惊喜”和“希望”读完后给你什么样的感觉？生答浪漫的，唯美的，优美的意境这里的梨花有什么含义和作用呢？生答一明确它指的是自然界洁白美丽的梨花，营造了美的意境，为故事情节的展开做了铺垫齐读，读出唯美、浪漫的感觉好，继续说.原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人这里的“梨花”是？生“梨花”是哈尼小姑娘的名字师由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联（读出对梨花的赞美之情）.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……花美，人更美为什么在“我”的梦里哈尼小姑娘这样美呢？生乐于助人的精神美哦，是心灵美这一处的“梨花”有什么含义和作用呢生答一明确虚写，自然美衬托人物美，人景相融，表达了对梨花姑娘助人为乐精神的赞美推动故事情节发展（齐读）你能试着读一读吗？读出赞美之情生自由读一范读一生配乐读.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”“处处开”的仅仅是洁白的梨花吗？不是还有什么？雷锋精神助人为乐的精神开遍了祖国的大江南北这一处的“梨花”又有什么含义和作用？生答一-明确哈尼小姑娘与梨花融为一体，花美人更美“处处开”展示雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华主题、点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体给它加个下联“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”学生自由读，试读出雷锋精神旺盛的生命力齐诵“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传！”怪不得以“驿路梨花”作为题目呢，谁能说一下妙处？生答一明确“驿路梨花”一语多关，既是自然界的梨花又是梨花姑娘；还是雷锋同志助人为乐、无私奉献精神的象征；还是少数民族优良民风

五、出示“千言万语诉真情一一传递爱”同学们，洁白美丽的“梨花”有没有绽放在你我身旁呢？我们班有没有梨花？大声喊出“梨花”的名字学生喊为什么他（她）是梨花？生答看看我们身边的暖人背影投影图片…师动情地解说（可插入疫情期间的背影）师同学们的故事都很感人，2020年春节，当新冠病毒肆虐中华大地时，无数的“逆行者”挺身而出，我们的医护人员、党员干部、公安民警、志愿者都冲在抗疫的第一线，为我们筑起了一道坚不可摧的安全屏障是的，我们无法做惊天动地的大事，但是我们可以心怀伟大的爱去做一些平凡的小事

八、教师寄语同学们，在万紫千红的百花中，梨花只不过是一抹清淡的风景，它没有艳丽的姿色，也没有馥郁的芳香，只是在枝头悄然绽放，正所谓“寻常百种花齐放，偏摘梨花与故人”希望同学们也能做这样的一朵“梨花”，将雷锋精神谨记心头，将善良与感恩播撒人间，不忘初心，砥砺前行，相信我们的未来也一定会是“驿路梨花处处开”！

九、板书设计。