《草原小姐妹》

课题总课时《草原小姐妹》.初听乐曲教师播放《草原小姐妹》师乐曲给你什么感受？生回答师通过刚才的聆听，乐曲的节奏有什么特点？这种欢快、轻松的节奏，模仿了蒙古族什么形象或者是什么动作？生欢快、活泼、跳跃骑马的动作，表现了蒙族人骑马奔驰草原的情景.复听乐曲1作品的主奏乐器是什么？分几个主题师引导学生回答对琵琶的了解2教师分析主题音乐划分乐段主音乐题一曲谱«6621336i211236232021609532303-音乐主题二曲谱i=d1I•由♦•f•••・1--2356M-u

123.55-5OJ8OJ5--5师乐曲的开头是一段引子这段引子首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机

67.33|3---|随后，一个由低到高，由弱渐强、生机盎然、富有动力感的经过句之后，由主奏乐器琵琶再次奏出“小姐妹”的主导动机，这段音乐表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原那种辽阔、明朗、富有生机的清新景象62233822I1236232112392I66L_5_J2363-师这部协奏曲的主要主题，它着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景3学唱主题突破难点教师弹奏引导学生用“啦”跟随老师感受主题一旋律并加以律动加深学生对主题一旋律的印象4对比主题一音乐，引导学生听赏主题二音乐师音乐在节奏、情绪上有什么变化？有一种乐器的音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？生节奏缓慢了，曲调宽广了师这段旋律速度舒缓，气息悠长，表达了两姐妹对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美之情.乐曲创作背景师作品创作于1972年，它开辟了琵琶曲历史之先河，尝试使用我国传统的民族乐器琵琶与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材.视频.教师准备琵琶协奏曲视频，开阔学生思维并引导学生听赏的过程中，听到主题

一、二时用手势来预示教师引出协奏曲音乐知识

四、拓展延伸渗透情感

1、播放《草原小姐妹》儿童舞蹈视频，引导学生欣赏肢体语言的表达情绪

2、教师引导学生一同跟随音乐进行舞蹈律动表演，加深学生对音乐的感悟

五、师小结本课同学们，欢快跳跃的音乐旋律给我们带来了一个感人的故事，美丽的大草原上有我们热爱生活、热爱家乡的足迹乐曲还有其它四个部分，大家可以课后在电脑上去仔细听赏、去感受！学生听赏音乐带律动走出音乐教室作业布置熟记乐曲主题，能分辨协奏曲体裁板书设计《草原小姐妹》教学反思上课时间月日学情分析四年级学生能够准确判断音乐的情绪，能够听辨旋律、节奏、力度、速度等音乐要素，初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着音乐的伴奏准确地参与各种音乐活动，能够随着音乐做简单的动作在平时的教学中，喜欢学生以参与活动的方式来学习音乐知识，尤其采用律动的形式来表现音乐，对新的知识的学习充满好奇心，能够认真地关注学习教学目标

1、能熟记乐曲主题，能分辨协奏曲体裁

2、能积极参与聆听、表现、对比等音乐教学活动教学重点听赏《草原小姐妹》乐曲第一主题和第二主题音乐，引导学生体会了解乐曲的情绪教学难点

1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象

2、培养学生能够跟随音乐创编简单的舞蹈动作，体会乐曲意境教学准备课件琴教学过程

一、创设情境视频导入学生聆听草原英雄小姐妹音乐进入教室弹琴问好！导语今天，老师为大家带来了三段舞蹈视频，我们通过观察，大家判断哪一个片段表现的是蒙古族舞蹈？并说明理由

1.播放视频片段生学生结合三个民族舞蹈动作特点说说它们的区别，从舞蹈音乐的特点上感受它们的不同师蒙古族是一个马背上的民族骑马驰骋在辽阔的草原上，使蒙古民族形成了特有的草原文化风格

二、聆听感受分析作品。