【公开课】老鸟小鸟

课题《老鸟，小鸟》课型唱歌课I课时I1《老鸟，小鸟》是一首很有特色的二部合唱歌曲曲调和谐优美，多以三度、四度的和声出现，歌词简单重复，有生活中的绕口令风格教材分析歌曲为四四拍子，共有六个乐句，第一乐句曲调活泼，第

三、五乐句声部和谐，节奏轻巧第

三、四乐句曲调舒展，第

五、六乐句气氛热烈，表达了对奉献爱心的由衷的赞美之情六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需学情分析要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣

1、学会饶口令二部《老鸟，小鸟》教学目标

2、通过学唱，感受到奉献爱心的美好、甜蜜

3、主动积极地参与二部演唱，从中享有集体合作的乐趣学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲教学重点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲教学难点拟用学法媒体资源或教具教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测

一、导入师同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱你们听，播放歌曲《老鸟小鸟》

二、歌曲学习

1.学习A、师小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|”

6.啾||11啾啾|11啾啾|2^2啾啾啾|222啾啾啾|B、再次聆听歌曲《老鸟，小鸟》，师你能听出这首歌曲采用的是哪种演唱形式呢？（合唱）原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是让学生通过聆听音乐，来想象音乐所体现的画面学生说说小鸟是怎么叫的学生通过聆听歌曲，辨别歌曲第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱这首二部合唱歌曲《老鸟，小鸟》C、（课件二出示出现歌谱）学唱第

二、五乐句练习⑴、1=F4/45333330|3222220|2111111111210|3111110|L66_666016555555555650|

2、1=F4/455553030|005555|3-00|33332020|003232|25--I22221010|002222|1-00|11116060|001616|12—|

2、歌词学习1熟悉歌词师同学们唱得真不错，大树爷爷听了，还说起了绕口令呢，你们听课件五出示首先一起将两个声部的旋律常熟，然后分声部合作，学生在四分休止符处加入律动（可拍手或学生自己创编动作）绕口令:老鸟小鸟老鸟，喜欢小鸟，小鸟，喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，邀请学生单独练练歌词，或分小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，一上一小组，可以加入自己的特点老鸟老的时候，小鸟喂老鸟师我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）师鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）（课件六出示出现歌单）

（2）唱词师我们也来唱一唱（练习歌曲，处理）a＞分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱分声部演唱

三、感受表现

1、再次聆听歌曲，可以在心里和音乐演唱，体会歌曲的情绪

2、歌曲艺术表现师请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换

3、全班分声部完整的进行演唱，提醒学生投入情感，注意休止、强弱的地方唱到位

四、全课师今天同学们学习了《老鸟，小鸟》，你有些什么样的感受呢？在鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出（课件三出示动画片段播出）师老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护让学生谈谈自己的感受师今天我们学会了这首二部合唱歌曲，并从中感受到了分线爱心的美好和甜蜜，我想，只要我们懂得用春节善良的心灵来回报家庭和社会，我们的生活就一定时充满爱的生活，我们的世界就一定是充满爱的世界。