研修的心得体会

研修的心得体会研修的心得体会1为期六天的研修即将结束，有一丝不舍，但更多的却是收获研修让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革

一、建立平等、和谐的师生关系要彻底打破“我讲你听、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的一一学生忽然间觉得自己把书读懂了但没觉得是老师在帮助自己全国著名特级教师于漪老师曾说师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花制度听完课后，要安排一堂课的时间进行讨论，通过讨论要找到教学中存在的需要进一步解决的问题研修的心得体会5在韩国留学研修生活感悟韩国是整形美容业盛行的国家，其美容技术代表了国际前沿由于韩国与中国同属东方人种，且审美观念接近，在美容整形方面有着广阔的合作交流前景美容与形象设计专业是我校的特色专业之一，为了发展壮大此专业，为了给学生一个更好的发展空间，我校经过3年的探索、考察和论证，于20—年2月20日选派8名师生远赴韩国首都首尔进行为期三个月的研修在已经过去的一个多月的研修时间里，韩国繁荣的经济、发达的美容美发服务行业以及先进的理念，给同学们留下了深刻的印象在同学们的眼里韩国有着良好的社会生活秩序，在这里包不会被偷，东西丢了也能在原来的地方找到，不论上下车，还是等红绿灯，大家都会安静有序；韩国有着快节奏的工作与生活方式，仿佛人人都是工作狂，有着强烈的敬业精神和责任意识，不会为私人情绪所干扰；韩国有着热情好客的.国民，对同学们象对待亲人一样，细致地关心同学们的生活，耐心地教授美容技术，周末还陪同学们到领略韩国风景名胜，让同学们有家的温馨当然，同学们也遇到了许多困难，比如语言交流方面的障碍、饮食文化的差异、工作节奏的不适等赴韩研修的全体师生用诗一样的语言只有经历地狱的磨练才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，表达了战胜困难的勇气与信心，目前她们已完全适应，步入研修生活的正轨相信此次异国研修，同学们定会开拓视野，丰富人生阅历，提高语言沟通能力，学习先进的美容技能，3个月后定会满载而归

二、确立面向全体的教育思想教师心中必须有整体、全体意识，应该建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来例如在备课时要多花些功夫，考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成

三、优化课堂教学新世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存要培养学生终身学习的能力，创新的能力，合作的能力，生存的能力，要在优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创设各种教学情境，建立学生与老师共同参与的多向互动的网络式教学结构，使学生真正成为学习的主人优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个教学过程是教师帮助学生学习的过程中年级学生应在教师的指导下，通过阅读初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，联系上下文、联系生活实际以及理解文章词句的意思高年级学生在教师的指导下，体会作者表达的思想感情，学习作者的一些表达方法语文学习都要注意突出学生的语文实践活动，老师决不能越俎代疱，把教学参考书以及教师自己的认识强灌给学生，而是要让学生扎扎实实地读书，读好教材，深入到课文中在教学中，要给学生充分的读书时间，把读书体会品味的自主权交给学生语文学科有很强的人文性，应该引导学生在语言实践中有所感悟，但不一定有多深刻的体会，也不一定要求他们立刻用语言表达出来思想教育是长期的、潜移默化的、渐进的，思想教育要定好位，不要随意拔高，不要搞成贴政治标签，特别反对搞“微言大义”式的架空分析在教学过程中，要注意鼓励学生的求异思维，鼓励那些与众不同的见解在教学中，教师应该设计一些有利于学生多角度思考的问题我们在学习和生活中要因势利导，学习从不同的角度思考问题、找出解决问题的办法像这样的教学设计，有利于开拓学生思维的空间，有利于培养学生的求异思维，创新意识的培养也就蕴含其中了语文课必须扎扎实实地进行语言文字训练，要让学生学会查工具书、查资料，从最基础的字词句入手，然后到篇章这里值得注意的是要坚决反对死记硬背，特别是摒弃背词语解释、中心思想、段落大意的做法教师对教材要烂熟于心，要钻研教材要通过自己对教材的把握，根据学生的实际情况，把教材教活让学生把教材学活研修的心得体会2近日，我有幸参加了20—年全省教师远程培训，与全城的语文教师共同学习，目睹了老师们的一篇篇美文，作为一名从教仅三年的年轻教师而言，这次的培训，是一种学习，更是一种机会，我受益终生首先，成功的课中，教师需懂得“舍得”的艺术成功的课堂，需要教师“删繁就简三秋树，标新立异二月花”所谓，“删繁就简三秋树”就是我们所说的舍与得课堂的时间有限，要在有限里创造出无限的智慧，必须教师熟练把握教材，知道什么是重点，什么是难点然而面对大量的素材，如教参我们教师往往会有一种“不忍心”，仿佛都是重点，于是，懂得材料的取舍尤为重要古语“取有度，行有方，终有得”就是这个道理而“标新立异二月花”就是教师上课要有自己的特色有的老师能够反复引导一个不善回答问题的学生反复朗读，的确不失为“标新立异”的典范其次，精彩课堂，更让我们感悟到一一课堂中，我们需要书声琅琅苏霍姆林斯基曾说“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，唤起其对知识的兴趣”而语文课中的朗读就是一个很好的方式现在课堂中的朗读，只是一个形式，一个环节，一个步骤朗读应是语文的出发点，“书读百遍，其义自见”的效果在形式中无法体现尤其是经典课文，朗读不到一两遍，就忙于内容的讲解，让学生在支离破碎的意义理解下去分析语文的结构，感悟作者的感情，体会自己的所得，这无异于缘木求鱼竭泽而渔教学内容往往是教参内容的复制，教师的，情感展现，学生只是听众，无法融入课文，何谈情感的启迪，情感教学目标的实现呢？学生在此情态下，又哪里是课堂的主人，教学的主体呢？把朗读的时间还给学生，把理解文章的首发权让给学生，把陈述观点的表达欲留给学生，还教学本真的面目，我们又何乐而不为呢？特别提到一点，教师的范读也尤为关键好的引导能让学生更快更好的融入学习的情境中培训中，有的老师就朗诵谈自己的感受，见解独到深刻，值得借鉴最后，课堂追求的不是流光溢彩，真实平淡才是真我们的课堂要洗尽铅华，还语文本真大家都有这样的感受，公开课、观摩课、示范课上，学生踊跃发言，精彩纷呈，有时让教师自叹不如那些为“观摩”而作的彩排与表演，只能是绣花枕头，虚有其表学生的积极配合在日常的学习中往往是少数的，这已是不争的事实让学生毫无顾忌地表达自己真实的想法，不要求流光溢彩般的华美，真是平淡才是根真，不代表正确，代表的学生的观点看法允许正确，允许错误，有错有对，相辅相成，所谓“仁者见仁，智者见智”，让学生的思维不停，智慧挥洒，再创“百花齐放”的盛况三年来，自己也曾尝试过、努力过，试图在自己的工作岗位上做出点成绩学校领导也多次创造机会，为我提供展示的舞台，可是，总是苦涩多于喜悦而通过这一次的研修，我真切地感受到语文教师职业的多姿与多彩，我将继续坚信我的梦想，在语文教学的道路上一直探索下去，提高自我，坚守自我，坚信成功研修的心得体会3一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学

一、学习提高读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”

二、完善的研修计划，养成习惯上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论

三、优化课堂所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如第一加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记第二多写每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼研修的心得体会4校本研修强调教师在自我反思的同时，开放自己，彼此支持，相互之间进行专业切磋，共同分享经验，实现共同成长，这就需要促进教师之间的同伴互助与合作集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式集体备课必须树立“以学生发展为本”的理念，教学设计要展示学生的主体地位，注重过程与方法的指导，要体谅学生学业负担，习题要精选、作业要分层，通过提高课堂教学效益减轻学生的‘负担，使他们真正感到时有所学、日有所进，体会到学习的快乐教师之间要形成良好的氛围，要在竞争中合作、合作中竞争，这里的竞争是能力的竞争、知识竞争、师德的竞争集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式如果仅仅依靠听中心发言人的说课，这种讨论是不可能成功的需要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣所以，个人钻研是开展集体备课的前提集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理教（学）初案作为教师我们在备课时要做到

（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分

（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”各研修小组可能会出现一些共性或个性的问题，问题出现后研修小组要举行组内或跨学科跨年级的专题研讨活动研讨要积极邀请市内有名望的优秀教师、教育专家参与，发挥专家的引领作用

（3）认真修改教案简案和学案，做好复案补改工作参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案

（4）互动研讨备课工作完成后，研修小组要实行轮流听课。