评课的优点和缺点及改进建议10篇

评课的优点和缺点及改进建议10篇评课的优点和缺点及改进建议这节课的资料是小学数学义务教育课程标准实验教材四年级上册第七单元数学广角中的例4“对策问题”是数学综合实践与应用领域的资料本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律在兴趣一犹未尽之时，经过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情本节课突出了以下几个特点

1、教学设计新颖别致开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的

2、充分利用多媒体辅助教学本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高评课的优点和缺点及改进建议

1、教学内容难易适当，由浅入深注重引导学生思考但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃板书工整有条理分析透彻，提示恰到好处但二倍角的相对性要着重强调

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范仪表端庄，教态自然，举止大方对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效教学难点找到，解决的方法恰当、有效教学内容信息量最大，教学结构安排科学从容自然，有张有弛教学过程体现两性，两种积极性调动了学生教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲切、自然应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法评课的优点和缺点及改进建议

一、书写荷的笔顺

二、描写荷花的诗句

三、跟着清香追寻，学习第二段

1、范读前三个自然段

2、默读第二段找出描写荷花美丽的词语、句子A挨挨挤挤联想生活中的场景，公交车、节假日的景点B碧绿的大圆盘简笔画C冒替换

四、小结低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以要突出生字教学中年级学生阅读课文的拦路虎是不理解的词语，所以中年级要特别重视词义的教学这篇文章值得玩味的词语比较多挨挨挤挤、冒等等，不仅要明白字面意思，还要领会用词的妙处，所以词义教学的任务很重叶圣陶先生说过，语文课主要不是学习课文内容的，而是学习课文的表达形式的执教老师使用联系实际、勾勒形象画面、替换等方法理解词语，这是非常好的，但要注意不能孤立地学习词语，也不能完全脱离课文的语境，在理解之后要返回到课文里，可以促进对文本思想内容的理解，也可以更加准确地理解词义理解词语之后再把词语放回文本中，进行朗读指导也就是教学指向语言学习，但语言学习要在语境中完成还有对理解词语方法的提炼和指导，最好能提供情境，鼓励学生把好的词语用到自己的语言中去，在表达时能积极主动用到新学到的词语词语教学经历理解——积累评课的优点和缺点及改进建议我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面一评教学目标***老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点二评教学重难点课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力三评教学方法欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题四评教学过程

1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源:手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境

2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题深入浅出，能引起学生的共鸣，例如观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫

3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议

1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高

2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌

3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用评课的优点和缺点及改进建议

一、新加坡政府支持，品学兼优的学生还可获得政府奖学金新加坡教育部每年均会到中国名牌大学的新生中招生经过选拔考试，以及中新教育部官员的面试等数道程序之后，便获得新加坡教育部和科技集团提供的奖学金，赴新加坡留学据称，这种性质的大学生，除了由教育部和赞助企业提供学费，每年还有7700新元约4400美元的各类生活津贴唯一条件是毕业后需要留新工作3年如果是到新加坡攻读硕士或是博士学位，拿奖学金则没有服务年限的要求

二、新加坡华人居多，中国学生容易适应新加坡华人占了78%中国文化的精髓左右着这个社会的意识形态来自中国的留学生，无论生活习惯，还是思维方式，都非常容易适应这个社会

三、新加坡是个双语国家在新加坡，绝大部分学校都用英文作为教学语言，而汉语则是通用的第二语言，中国学生即可达到流利使用英文的目的，又不用担心初期因为语言不通而不能交流

四、签证成功率高赴新加坡留学，签证的审批程序比较简单、快捷如果报读的是政府的学校或国际学校，签证直接向新加坡移民厅申请，办理过程比较快;如果报读的是私立学校，申请人必须前往新加坡驻北京大使馆面谈，一般需5—6个月

五、新加坡社会治安良好国民的素质高，是全球犯罪率最低的国家之一，所以家长让孩子到新加坡去都很放心加上新加坡离中国也近，来回比较方便新加坡留学缺点

一、现实不如想象，反差较大现在中国大多数人对新加坡的印象非常好，如环境优美如画、国民素质良好、中英文通用等但现实总与想象有段距离，所以许多中国学生到了新加坡后就感觉非常失望了其实，了解一个国家，并不是一朝一夕能做到

二、学校教育质量未必非常高中国学生来到新加坡后发现，新加坡人的英语带口音、教学质量也未必比国内高多少；而且，同样花一笔钱，新加坡文凭毕竟不如英美国家的管用止匕外，新加坡只有两三所大学比较有名，有些学校却是打着招生的名义招工所以，在这里提醒国内学子，去新加坡留学千万要注意两点

1、不要对新加坡抱有不切实际的幻想;

2、签留学合同时一定要谨慎，不要轻易同意附加在留学之外的条件

三、新加坡人不是中国人好象是句废话，但却是实话许多中国学生到了新加坡之后发现，新加坡人对中国人的态度也不都尽如人意评课的优点和缺点及改进建议

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习

9、有“创新”和“创意”能活用教材，爱想点子新课改的理念体现得很突出

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用经过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的资料，提高了学生的学习兴趣

3、体现解决问题的策略教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效经过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者进取思考的主动权也完全掌握在学生手中在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的本事，最大限度地发挥了他们的聪明才智学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法滋生优化意识

4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景

16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用

17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点

18、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

19、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与

20、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实用评课的优点和缺点及改进建议

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习

10、有“创新”和“创意”新课改的理念体现得很突出

11、形成了校本特色把数学生活化，设计好

12、在教学设计时充分利用认知基础

13、组织学生讨论通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平

15、课堂气氛活跃老师善于激发学生的学习欲望

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法这可从学生的反馈中得到很好的体现评课的优点和缺点及改进建议优点

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人

3、课的结构清晰准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然

4、教学思路清晰，过程流畅

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神

7、教学设计可以说比较理想

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率激发学生的运动兴趣

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质

12、培养学生集体主义意识使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性

19、活动内容丰富，形式多样

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现

22、学生讨论激烈，情绪活跃

23、器材上是一个创新学生自制器材，器材使用率高

24、教材改造是一个创新把通过改造运用到了教学实践中

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展

28、教师主导地位发挥得当

29、学生的主体地位充分体现

30、发挥学生主体作用让学生在动手实践、合作交流中自主探索、缺点

1、课堂上细节讲解不够

2、对学生的带动性不够

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高上课有点放不开

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯

5、教师示范少，学生没机会展示

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧教师评课共有六要素

一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成评教学语言主要看是否运用普通话进行教学普通话是否标准、流利语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明生动，过渡是否自然，有无废话和口误;是否使用学科专业术语评教态主要看仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护信任学生的表情评板书主要看“三笔字”功底怎样；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字评学科专业知识主要看教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误

二、评教学目标教学目标又称教学目的这一要素主要有教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行

三、评教学内容这一要素是教学中的重点，主要看教师对教材上概念、原理，、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当

四、评课堂结构及教学组织课堂结构及教学组织主要看课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当;课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃

五、评教学方法及教学手段教学方法和教学手段主要看教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效;是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维;是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段

六、评教学效果教学效果主要看教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论值得肯定的方面，存在的不足及对教学的建议这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在一方面几点见议:

一、生活中处处有数学，能否多举些实例

二、在游戏时，任务要明确要求评课的优点和缺点及改进建议

1、教学内容难易适当，由浅入深注重引导学生思考但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃板书工整有条理分析透彻，提示恰到好处但二倍角的相对性要着重强调

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范仪表端庄，教态自然，举止大方对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效教学难点找到，解决的方法恰当、有效教学内容信息量最大，教学结构安排科学从容自然，有张有弛教学过程体现两性，两种积极性调动可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平评课的优点和缺点及改进建议了学生教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲切、自然应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼而应该是捉鱼的方法

5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊！虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的”！希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧！

6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律教学过程清晰，能引导学生先想再算注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效

7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程和知识掌握的过程教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生学数学的方法，渗透一些数学思想如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩

8、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位

9、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标

10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽

11、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

12、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学教学要素配合默契，各种关系处理得当

13、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力

14、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当

15、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好

16、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

17、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

18、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

19、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅

20、教学设计合理、科学课堂容量适当，符合学生的学习特点教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动评课的优点和缺点及改进建议.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标把握重点，突出难点教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动教态亲切仪表端庄举止自然教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心教师的应变和调控课堂能力强，教学效果达到预定的教学目标，教学效果好学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性思路清晰语言流畅安排合理效果良好X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基。