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文本内容:
DANYUANGAOXIAOZHENGHE
一、秦汉时期的政治、经济和文化.政治方面秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期⑴秦朝时期完成国家统一；确立皇帝制度和中央官制（三公九卿制）；加强中央集权，地方实行郡县制度⑵西汉时期汉景帝平定“七国之乱”，汉武帝颁布“推恩令”解决王国问题，加强中央集权；汉武帝设立“中朝”，削弱相权；汉武帝采用察举制选官，孝廉成为士大夫做官的主要途径⑶东汉时期中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁在黄巾起义被镇压后，社会上出现了豪强地主割据混战的局面.经济方面秦汉时期是封建经济初步发展时期秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面赵过推广耦犁，后来出现犁壁，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式；兴修水利（漕渠、白渠、王景治理黄河、新疆坎儿井等）；耕作技术进步（代田法等）；土地兼并现象严重；东汉豪强地主田庄经济汉武帝实行盐铁专卖，西汉政府在长安设东西织室（官办）；汉代开始用煤作燃料冶铁、高炉炼铁和炒钢技术；东汉南阳太守杜诗发明水排；东汉烧出成熟青瓷；开辟丝绸之路，产品外销.文化方面在思想上，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想逐步确立为占统治地位的思想秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我古代科技文化在世界长期领先的基础中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌［针对训练］
1.刘邦认为，秦始皇全面实行郡县制，不分封子弟为王是失策，致有“孤立之败”他在实行郡县制的同时，又大封子弟为“诸侯王”O此做法带来的后果是（）B.加强中央对地方管理A［根据材料“士大夫……其人大抵为遵群体之纲纪……而不危及人伦之秩序者”可知，魏晋南北朝时期，儒学虽然受到冲击，但是主流地位仍在，故选A项；B项与题干主旨不符，排除；C项在题干中无法体现，排除；D项忽视了题干中儒道的联系和以儒为主流的主旨，排除］古代中西方法律意识比较特点注重民法的调节作用；公私法分开;古代法律以保护性为主；具体、规范，西方具有正义、平等等含义，人们相信法律能维护自身合法权益［针对训练］
3.阅读材料，完成下列要求材料一董仲舒在孔子“宽猛相济”和荀子“隆礼重法”思想的基础上提出“大德小刑”，德主刑辅官府不准民间私自授律学和私家收徒讲授法律，禁止百姓抄写或刻印法典因此，民间法律教育一片空白，百姓不知法律条文更谈不上知法用法东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力北魏律规定，祖父母或父母年迈，家中又无成年子孙或期亲近属进行赡养，该罪犯可以依法暂时不执行所判徒、流、死刑，责成其回家尽孝，待为老人养老送终后，再执行原来的刑罚——摘编自张晋藩主编《中国法制史》等材料二美国的法律教化重视学校教育，一般采取情境模拟、案例教学、社区参与等方法普及法律知识美国还将法律教化与公共文化设施相融合，许多城市、州县能看到诸如宪法广场、宪法公园、警察博物馆、犯罪博物馆等专题法律教化设施民众随时可以接触和感受法治，将法律与个人的自由、权利紧密结合，这有助于增强民众对法律的认同感——摘编自范沁芳《美国的法律教化》1根据材料一并结合所学知识，概括两汉到魏晋南北朝时期的社会法律意识，并说明其原因2根据材料
一、二并结合所学知识，指出中美在法律与教化方面不同之处并简析重视法律与教化的意义［解析］第1问第一小问，根据材料“董仲舒……提出大德小刑，德主刑辅”可得出“德主刑辅”；根据材料“不准民间私自授律学……禁止百姓抄写或刻印法典”可得出政府禁止民间私自授法传法；根据材料“东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力”以及北魏律的相关规定可得出法律与儒学相结合第二小问，根据材料并结合所学知识从儒家思想的影响、统治者维护专制统治的需要等角度回答第⑵问第一小问，根据材料并结合所学知识从内容、教化的方法、百姓的参与度等角度进行分析第二小问，根据材料并结合所学知识从对公民、对社会等角度进行分析［答案］1社会法律意识“德主刑辅”或“大德小刑”；政府垄断法律教育，禁止民间私自授法传法；法律与儒学相结合原因儒学的影响；汉代儒家思想成为主流意识形态；儒家知识分子主动参与法律解释；统治者维护专制集权统治的需要⑵不同之处古代中国注重以儒学为核心的教化；美国重视法律教育古代中国注重以政府的权威自上而下保障法律的实施；美国注重采取多种形式培养公民的法律意识古代中国限制百姓学法；美国重视法律的宣传与教育意义重视法律教育可以增强公众对法律的认同感；注重法律的普及，有利于培养公民意识；重视教化，提升社会的道德水准，有利于缓和社会矛盾，促进家庭和社会的和谐。
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