班级文化建设

班级文化建设班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益

一、指导思想将版精神皆工建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级

二、目标打造XX班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向

三、班级文化的构成要素.班级整体面貌好生气勃勃，集体凝聚力强，具有勤奋，刻苦读书，努力向上的主人翁风采.班级日常管理较好卫生整洁，环境布置好，无乱丢垃圾，班风文明.学风好学习自觉性高的人多，班级整体成绩明显好转.班级集体安全好没有安全事故发生.遵规守纪好班级没有学生发生严重违纪现象K充分发挥学生的主体地位，正确引导学生开展积极向上、符合班级特色的班级文化系列活动；

2、加强日常管理和监督力度，营造良好的班级文化氛围；

3.形成良好的育人环境，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱学习、热爱生活的态度，促进学生奋发向上的精神

五、具体的文化建设方案-班级环境文化建设通过建设充满书香气息、积极向上的教室环境氛围，健康、幽默、富有特色的宿舍、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱学习、热爱生活的态度和情感，促进学生奋发向上的精神

1.精心设计班级标语在教室前面黑板上方的墙壁上贴出精心设计的班级标语2细心布置班级墙壁1教室后面的墙壁

①在开学初，让学生在教室后壁左侧设计出“新学期，新目标”的专刊，把本学期班级的奋斗目标、班委的工作计划、团支部的工作计划和个人的学习目标张贴在上面

②在教室后面的黑板根据相关重大节日出版相关黑板报，如“教师节专刊““元旦专刊”等

③把本班学生中书法较好的习作或绘画等作品贴于右侧“学习新天地”栏目2教室两侧的墙壁悬挂一些名言警句，如“苦修力搏，学道酬勤”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等3教室前面的墙壁

①教室前面黑板上方的墙壁上贴出精心设计的班级标语；

②黑板左侧的墙壁展示班级集体荣誉、流动红旗等荣誉奖状

③黑板右侧的墙壁建立“班务栏”，将作息表、班规、学生守贝I、课程表、班级量化评比结果等贴于上面4教室外墙壁:

①拉出有全班同学的签名的班级口号横幅

②建立一个小小新闻站老师定期将重要的社会时事新闻或者学校重要的工作计划整理打印贴于上面.创立〃读书角〃在教室讲台左侧建立“读书角，利用班费定期更新书籍，如新著作作文素材，意林等杂志或报纸，或者学生互相分享手中的著作.装饰天花板上面的消防管道和掉灯管的管子用塑料绿色藤蔓和花缠绕消防管道和掉灯管的管子，营造生机勃勃舒适的教室环境.课桌学生在课桌前面左上角贴上自己的名字，学生根据个人情况在桌面左侧贴个人规划表，如课程表、每日学习安排表、奋斗目标、座右铭、每日单词等.绿化植物学生自己种植绿色植物放置于窗台边的地板上，净化教室环境-班级制度文化建设班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善文明建设制度、班级管理制度、纪律制度，促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新

1、要建立合适的班规无规矩不成方圆良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行让班级学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步

2、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种“不在其位，不谋其职”的错误观念，及时制定了“值日班长责任制度”（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务），为使班级工作良性运转，配套推行了“班委轮换制”（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱通过新型班级管理体制，体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展

（三）班级精神文化建设

1、班级凝聚力的培养良好的班集体能够激励同学不断、主动地成长，使同学们情绪开心，从而越发乐观、轻松、弥漫激情地投入学习与工作中去班主任作为班级的中央与灵魂必须将班级组织好、引导好和协调好，使全班同学心往一处想、劲往一处使、建立一个具有很强凝结力的集体班级基础文明建设的重点如下

（1）必须建立强有力的班委领导班子；2班主任要关心学生学习及生活，使学生感受到班级生活的温暖/3建立和睦的师生关系；4要使班级拥有共同努力的目标；5组织班级特色活动

2、班级人际关系的优化应树立“以生为本”的思想，充分调动和发挥广大师生工作和学习的积极性和主动性促使广大师生在教育过程中互惠共生、最终实现班级管理最优化班级人际关系优化的重点如下1优化学生与学生之间的人际关系2优化学生与教师之间的关系3优化教师与教师之间的关系

3、班级特色活动建设班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，通过独特的管理和活动方式，在自我设计的活动中，要充分发挥学生的爱好，特长和各种能力，形成班级特色1学生个人展示台例毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字，以达到培养学生审美情趣，张显个性的目的，其成为班级的艺术展台2组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动例如，放风筝比赛、拔河比赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等3召开“学雷锋、“感恩、珍爱生命、社会实践课”等班级活动培养学生主人翁意识4英语角、演讲、辩论、学习经验交流等特色活动，鼓励学生树立危机意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围要注意搞好文化艺术等的活动。