第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计-部编版语文七年级下册

部编版2016七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教案【教学目标】

1、了解与作者及叶圣陶先生有关的文学常识识记文中的重点字词整体感知文章内容

2、理清全文思路，赏析精彩语段

3、感受叶圣陶先生宽以待人、严于律己的精神品质，学习他对待语文的态度【教学重难点】品味关键词，了解叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品性【教学过程】

一、导入新课“见字如见人”，大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗它出自我们的教育家叶圣陶先生之手字体浑厚圆润，正如叶老先生的品格宽厚待人，严于律己今天，让我们一起跟随张中行先生，一起走进《叶圣陶先生二三事》

二、作者简介及背景材料

1、作者介绍张中行1909-2006学者、散文家河北香河河北屯今属天津人，学者、散文家长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”代表作有随笔集《负暄琐话》等

2、背景材料张中行和叶圣陶先生，都是著名的语文学家二人多年交往，感情深厚，亦师亦友1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下这篇文章作者通过对叶先生言行的记录，赞美了叶先生的高尚品性同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张

三、检查预习

1、重点字词shen（慎）重感kdi（慨）监du（督）诲人不倦（hui）不耻下问（chi）南qiGng（腔）北调••颠沛流离（p@i）以身作z6（则）一以guin（贯）之■鞠躬尽cui（瘁）

2、重点词语解释躬行君子，则吾未之有得:做一个身体力行的君子那我还没有做到学而不厌，诲人不倦，何有于我哉语出《论语•述而》学习总感到不满足，教导人时有耐心，不厌倦，对我来说，做到了哪些呢？不耻下问不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻商酌商量斟酌一以贯之原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语・里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终颠沛流离生活艰难，四处流浪己欲立而立人，己欲达而达人语出《论语•雍也》意思是自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通付之一笑一笑了之，表示毫不介意感慨系之感慨的心情联系着某件事，指对某件事有所感触而不禁慨叹

四、课文感知

1、课文段解第一部分（第1段），谈写作本文的缘由第二部分（第2段），总写叶圣陶先生的品行有过人之处第三部分（第3-5段），分别从修改文字和日常交往两个方面详写叶圣陶先生“待人厚”的一面第四部分（第6-8段），从对待语文的态度方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一“律己严”第五部分（第9段），感悟叶圣陶先生的良苦用心，提出希望

2、文章写了叶圣陶先生的哪几件事呢？

①叶圣陶先生为吕叔湘先生描文章的标点

②叶圣陶先生请“我”修润普通话

③叶圣陶先生有礼貌地送别客人

④叶圣陶先生悔恨没和“我”见面，回信关心“我”

⑤叶圣陶先生写作讲究如话简洁

⑥叶圣陶先生提出“做”和“作”应定标准，并且监督执行

3、从文章中找出体现叶圣陶先生待人厚、律己严的品德的句子

（1）他说“不必客气这样反而费事，还是直接改上不限于语言，有什么不妥都改千万不要慎重，怕改得不妥我觉得不妥再改回来”——待人平易，为学谦虚

（2）他是带着一些感慨说的“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”文风重简洁3可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定来，问我，同意不同意恢复我当然表示同意，并且说:〃您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量〃他说:〃好，就这样〃可是下次还是来商量，好像应该做主的是我，不是他——律己严4他不止一次地说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”——律己严

4、叶圣陶先生高尚的品德体现在他待人、律己两方面的种种细微之处小组合作，结合文本进行分析谦虚、诚恳、宽厚、礼貌、严谨、严格、认真、细致、以身作则、鞠躬尽瘁

4、越靠近叶老，我们便越仰视他的高贵人格下面我们再“观其行”，继续感受叶老的人格魅力例一次听吕叔湘先生说“当年我在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，呀！是描我的一篇文章的标点老师把吕叔湘先生的转述作了修改，且在“是”前加了一个叹词“呀！“当年我在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，呀！是描我的一篇文章的标点”这就是叶圣陶先生其德行源于仁心，任何情况下都能如此保持

5、那么面对叶老的离世，作者是怎样的心情呢？让我们齐读第一自然段再让我们齐读最后一个自然段尊敬和怀念尊敬和怀念之情贯穿全文今天我们利用略读的方法了解了叶圣陶先生身上待人厚、律己严的过人品格我们常常想到他的品德，常常想到他的文学主张常常想，常想常新，我们也应当常常做，唯做唯实

6、叶圣陶先生既是出色的教员，又是高明的编辑，既是名噪文坛的作家，又是语言学界的前辈，真不愧是这样这样一位德高望重的老者，忍不住让作者高声称赞找出文中对叶老提出了高度赞扬的句子“叶老既是躬行君子……”

7、这样一位教育家的大师，却在1988年2月16逝世，作者的心情如何？悲痛哪一段最能表达这份悲痛？第一段

8、记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀为什么是“双重的悲哀”？叶先生去世已经让人很悲痛，偏偏又碰上除夕这样热闹、喜庆的日子离去；我的一位挚友离去，教育界失去了一位最有影响力的大家

9、我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了为什么说这十年来，像叶圣陶这样的人竟然越来越少了当时处于文化大革命时期，很多人怕受到牵连，不惜和自己的亲人划清界限当时叶圣陶先生也是被批斗的对象之一虽然他处境困难，但是仍然愿意付出真心关心作者这样的一片赤诚之心令人感动叶老的确是人之师表

五、总结作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，让我们看到了一个忠厚长者独有的精神风貌一一宽以待人严于律己通过本文的学习，我们应该学习叶圣陶先生的品格宽厚待人严格要求自己

六、写作特色

1、选材典型，以小见大作者与叶圣陶先生交往的时间很长，但作者从生活中的小事入手从不同的角度展现出叶圣陶先生的高尚品行，以小见大，仅选取了“待人厚”和“律己严”这两方面的材料，突出人物的精神风貌

2、语言质朴，情感真挚文章所用口头语平实质朴细致恳切字里行间流露出作者对叶圣陶先生的无限敬仰和沉痛缅怀之情语言平易自然，既没有堆砌华丽的词句也没有运用过多的修辞;既没有精致的描写也没有深沉的抒情

3、简洁有力，过渡自然本文的文意转换之处下笔至简如“文字之外，日常交往他同样是一以贯之宽厚待人”“以上说待人厚是叶圣陶先生为人的宽的一面他还有严的一面是律己”，这些地方都是文意转换的地方，而作者均以寥寥数语就完成了转换简洁有力过渡自然

六、布置作业.找出文章中让你印象深刻或难以理解的句子并摘抄下来.阅读叶圣陶的童话集《稻草人》【板书设计】开篇一一写作缘由总写一一立德修改文字日常交往待人厚分写写文章简明如话叶圣陶先生二三事文风重视简洁重视语文，努力求完美律己严总写一一提出希望无限敬仰沉痛缅怀。