美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案

城东小学小班化课堂教学设计教学目标教学重、难点重点了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色难点学生参与兵马俑的欣赏评述课前准备学生上网搜索兵马俑有关图片和资料教师课件教学过程2•本课是欣赏课，但是相对之前的绘画、剪纸等欣赏课，更易上成历史课，历史知识传授内容容易偏多思考如何将美术成分占的比重加大教学内容《秦始皇陵兵马俑》课时1本课属于“欣赏评述”领域，教科书上安排了4页的版面秦始皇陵兵马俑是世界文化遗产之一，也是中国古代雕塑艺术的杰作，具有极高的教材分析艺术价值课本上最大的图片就是秦始皇陵兵马俑一号坑的局部，展示了气势恢宏的秦佣兵阵，让学生感受兵阵庞大的气势秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的的个性和强烈的时代特征兵器、铜马车的图片更是让学生对秦兵马俑阵有了较全面的了解秦始皇陵兵马俑规模庞大，教科书上的图片是非常有限的，只是起到一个抛石专引玉的作用学生可以通过上网搜索获得更多的图片和兵马俑的知识，进一步感受其艺术性分项教学目标知识与能力了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色过程与方法通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征情感、态度与价值观提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感分层教学目标上限（发展性目标）能在了解的基础上，全面的欣赏兵马俑下限（基础性目标）了解秦兵马俑的知识，提高对雕塑的欣赏能力教学流程教师活动学生活动设计意图、稳定教学秩序，检查学生课前准备情况稳定教学秩序，能使接下来的课上的更加稳定，学生注意力集中交流沟通创设学生感兴师同学们知道中国历史上第一生知道，秦始皇……趣的情境，拉近位皇帝是谁吗？师生关系，激发师说到秦始皇，同学们了解这生答学生学习兴趣位历史人物吗？从而有效地导师他是第一个统一中国的人，入新课这样一位雄霸天下的皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国……出示课题《秦始皇陵兵马俑》

三、引导学生了解佣及兵马俑的发现师既然说到了兵马俑，那同学们，你们知道什么是俑吗？师俑是古代陪葬的偶人在奴隶社会，奴隶主死后，都要用活人也就是奴隶来陪葬但到了商代后期，随着社会的发展，奴隶渐渐获得了人身的自由，奴隶的陪葬就改成了用俑代替活人的方式来进行秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马师:那这些规模庞大的兵马俑群，是怎么被发现的呢？师这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头这才最终发现了秦陵兵马俑全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹师同学们知道这个奇迹在什么地方吗？师好，那现在就让我们走进西安，夫欣赏举世无双的秦兵马俑师你都看到了什么？有什么感想吗？秦俑有什么特点？（大、多）（场面大、形体高大三个兵生生生西安……生……马俑坑和50个篮球场面积差不多）一号坑最大有230米长，62米宽兵马俑在始皇陵的东侧，三个俑坑，总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆-秦始皇陵兵马俑博物馆师总结秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高L80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑板书世界最高大的圆雕陶俑师三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？师同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下教师总结或补充古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精生他的兵俑和马俑共计8000件……学生猜想雕细刻之后，经高温烧制而成这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的

四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点师秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？

①兵俑头发发丝清晰可见细致入微五官眉目清晰，表情丰富细腻衣服铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动

②马俑两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般师这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？教师总结板书精美师兵俑之间又有哪里不同呢？教师肯定总结总起来说兵俑之间有三个方面的不同

1、发式帽子与帽子不同，发髻与发髻军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻发式是区分兵马俑身份的重要标志

2、表情那更可谓是千人千面，他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异

3、服装和动作

①服装不同，铠甲和布衣，铠甲学生交流，汇报生细致、精美、逼真……学生汇报表情有的严肃…，有的轻松…服装与动作……发式有的戴帽…，有的维起…不同

②兵俑分类师不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类［课件］士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）师他们的身份分别是什么？你是怎样看出来的，说明理由

③体验动作兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下教师组织体验将军俑，手握宝佥1」，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个跪射俑单腿跪立，手扶弓箭师总结同学们的模仿惟妙惟肖这些兵俑是完全模仿真人真马制作的看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺，表现出古代劳动人民非凡的创造力（板书写实）学生辨认课件中的人物身份学生体验

五、整体欣赏，谈感受师1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏，师你有什么感受和感想吗？课件欣赏兵马俑整体欣赏学生汇报兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……引导学生了解世界遗产和我国世界遗产分层作业布置上网查找有关“秦始皇陵兵马俑”的资料和图片什么叫世界文化遗产？我们有哪些地方被列入世界文化遗产课后反思本课属于欣赏评述领域，三年级学生对秦始皇陵兵马俑相对比较陌生，而且也不一定喜欢兵马俑的造型我采用交流沟通导入，提问学生有关我国的第一位皇帝从而引出地上军事王国一一秦始皇兵马俑提问“佣”及它的发现，在不甚了解的情况下，播放一小段叙述兵马俑的记录短片让学生在疑问中去观看，去感受从视频中了解地下陵墓规模之大，分为三坑，坑中分别是什么？本课的重难点是指导学生欣赏秦俑的雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力通过让学生辩一辩、认一认，来突破重难点有意识的将秦俑细部刻画分为发式、胡须、脸部、姿势等几大块，让学生有重点地欣赏、讨论、分析教学中出现的问题

1.不同班级预习情况不同，导致上课时互动的程度也不同没有好好预习的班级，不仅对兵马俑了解甚少，在互动时也缺乏激情。