美术教学：生命赞歌——静物之美

生命赞歌一一静物之美教学目标.知识与技能让学生在情景中了解静物画的表现手法和造型语言，提高欣赞画面的视觉感受力.过程与方法在“静物摆一摆”的活动中，通过前后实验对比，让学生领悟并愉快得体验静物画构图、光影等因素产生的不同表现效果.情感态度和价值观在实践中体会静物画的生命魅力，感知自然界事物的真实，培养学生敏锐观察生活中事物，关注生活，珍惜身边一切平凡的东西教学重难点重点绘画语言线条、构图、光影等要素在静物画中如何体现；难点通过作品如何让学生感知静物之美一一真实的美、质朴的美、细腻的美学情分析初中生教学过程

一、导入教师出示两张画作《洗衣妇》和《铜水罐》用拟人的方式对话，提问学生假如你是画中的人物或者事物，当时你的心理活动怎么样？目的在于让学生通过这样有趣的第一人称角色扮演快速进入本课主题师先拿出第一张《洗衣妇》，提问“老师要给大家看一幅画，瞧，你们觉得画得是什么？如果你是画中的女佣，当时的心理活动是怎么样的，你会说什么呢？你猜着铜水罐会说啥？”“这水桶会说什么？”让学生一第一人称充分发挥想象说一说师为了调节气氛，可以借墙上的肉来自我演绎“如果老师是挂在墙上的肉，我想我太自豪了，你们都不知道吧现在的肉价恐怕跟黄金一个样咯，得意（第一人称回答）a女仆如果你是画中女佣，你的心里会在想些什么？）b铜水罐（那作为铜水罐的你呢？）c水桶（师）补充肉师出示第二张图《铜水罐》，忽然有一天，画家又描绘了这样一幅画・・・提问“你们发现画面的变化「吗？”学生回答女佣没有了，（铜水罐一下子变大了，占据了整幅画“铜水罐成了主角！”师“这位同学你，老师非常佩服的眼力，表述精确”师接着问，如果你是铜水罐，你什么想的呢？师作者夏尔丹为这幅画起了个名字——《铜水罐》师所以发现没有，我们今天的主角，要研究的对象就是它们一一静物，出示板书一静物之美，让我们一起来探究静物之美

二、新授

（一）静物画的含义师提问那这些看似普通的静物究竟美在哪里呢？第一幅《洗衣妇》主角是人物，所以是人物画，第二幅《铜水罐》主角是静物，就是静物画，出示静物画含义以静止物体作为题材的绘画古代欧洲绘画，最初静物仅作为一些宗教画和肖像画的点缀，到了16世纪才成为独立的画种最早静物画是威尼斯画家巴尔巴利1504年的作品静物画常以花卉、瓶罐、器皿、瓜果、用具、食物等作为题材《洗衣妇》和《铜水的黔〉的作者夏尔丹就有“静物画巨匠”的美誉

（二）“静物摆一摆”初次体验师老师把生活中的静物都带到了课堂中，看！（掀布幕），现在，每组派三个队员，选取需要的静物，以尽可能美的方式组合呈现，音乐结束就请停下来那么现在就请同学们开启探寻美的旅程吧学生实践活动中……（分四组，每组分工情况……）师:采访一下，为什么这样摆？（生

1.没想好随便

2.我觉得好看

3.我喜欢）（师.错落有致有节奏感

2.构图不错）看来大家都由心而发，选择了自己喜欢的，我真替这些水果罐子感到幸运

（三）”名作赏一贪”深入探究l.ffi其实静物的美并不简单，老师带了四张大师的静物画作品，请大家用心去观察画中的线条，构图，光影和色彩，说一说，大师把美，都藏在哪儿？学生回答a《铜水罐》粗糙朴素色彩沉稳..质朴之美b林风眠《静物》线条粗细变化洒脱自如富有节奏感c.莫兰迪《静物》色彩变化中追求和谐宁静淡泊之美d.《水果篮》桌子边缘平视线条刻画细致真实之美请同学们再仔细看看《水果篮》里的水果都完美吗？（生苹果上有虫洞；葡萄叶子已经干得皱缩起来了；桃叶也已开始卷曲，上面还有虫子咬出来的破洞；葡萄最上面的几粒，已经干缩成了葡萄干了）为什么不画些新鲜、诱人，或者说完美的水果呢？因为在生活中，不完美是常态，能将平凡的生活搬到画面中，才是最让人感动的真实之美八

（四）“静物摆一摆”再次体验师那接下来，老师再给大家一段音乐的时间，让你们重新调整自己之前的作品，最后的成品老师还要拍下来的，看看怎样的摆放能使你们组的画面更高明，展现更有内涵的美

（五）”作品评一评”点评升华作品展示及点评（详细写……）灯光（用黄色蓝色等有色卡纸模拟冷暖光）转盘考虑角度手机拍照投屏学生讲解创作意图

三、鉴赏感悟（小结）通过一节课的探究，相信同学们都拥有了发现美的眼睛，就像这苹果不再只是一颗简简单单，只供人品尝的果子，他是你们的主角，你赋予了他最美的生命一如夏尔丹在作品中所传达出的，琐碎，平凡的事物也值得珍惜，也能够散发出美的光辉。