识字2树之歌教学反思2

树之歌教学反思树之歌这篇儿歌，让我们熟识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发同学了解、观看大自然的爱好一.教学效果教学本课，我制定了以下教学重点

1.朗读、背诵儿歌，利用形声字特点把握木字旁的8个生字，初步了解树木特点教学时，我在引导同学熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引诞生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂〃，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口而且洋溢着浓浓的情趣所选的树木具有代表性，贴近儿童生活学习完课文，我又进行了拓展延长，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地仿照树之歌说一说比方“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛〃“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌〃“石榴开花红似火，桂树花开十里香〃激发了同学的说话热忱于是我趁机在课堂上指导同学写了一个小节诗，并布置了当天日记为仿写？树之歌？二.胜利之处在其次课时的教学过程中，我也根本将课堂交给了孩子们，让他们自己找出各类树木的特点，同时让他们在小组内沟通争论，合作学习，说一说，抓住文本的关键字词另外，在第一课时教学结束后，我趁热打铁，引导孩子们去大自然中找一找相关树木收集一些这类树木的叶子，可以带到课堂上沟通共享孩子们在完成此项学习任务时相当的乐观，收集了不少落叶有的孩子甚至将这些落叶做成了精致的书签他们将树叶贴在竹板上，塑封起来，相留神灵手巧这场沟通会上，让我印象最深的是一位女生，她收集了一些银杏叶，在展现的过程中，她发觉这片银杏叶以绿色为主，黄色为边缘她说“我看到了季节的变化，由盛夏转变为初秋〃她有着火眼金睛，擅长发觉，敢于表达这么一片小小的树叶，让孩子看到了季节的更替其他孩子听了她的介绍，个个佩服不己三.缺乏之处？树之歌是一那么小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字？语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发……但是效果欠佳四.改良措施识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，同学识字爱好深厚，大大地提高了识字效率课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让同学对树木有肯定的了解教学过程中，再让同学自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发同学的爱好本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需表达的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让同学在读熟儿歌的根底上学习生字，了解汉字的造字规律。